Organizace knihovního prostoru v ústřední dětské knihovně městské kulturní instituce „Centralizovaný knihovní systém. Návrh školní knihovny

Hlavní úkoly: Hlavní úkoly, jejichž řešení umožní organizovat efektivní fungování knihovny-mediální knihovny, jsou: - vytvoření plnohodnotného mediálního fondu a fondu na tradičních papírových médiích: sběr, shromažďování, zpracování a systematizace informace, počítačová katalogizace a zpracování informačních zdrojů; -vytvoření infrastruktury pro poskytování nových informačních médií školám; - zajištění dostupnosti různých informačních zdrojů; -poskytování potřebných informací všem čtenářům knihovny: studentům, rodičům, učitelům a dalším zaměstnancům školy; -poskytování bezplatného přístupu k internetovým zdrojům pro školení a sebevzdělávání.

Přípravná fáze: 1. Studium veřejný názor: a) vypracovat text dotazníku (příloha); b) rozhovor 1.1 Sběr primárních informací: a) odpovědi na otázky k rozhovoru; b) vyplněné formuláře žádosti; c) skici interiéru knihovny: d) badatelské poznámky 2. Studie zamýšleného problému: 2.1. definovat vyhledávací kruh (schéma); 2.2. porozumění přijatým informacím; 2.3. vytvoření slovníku neznámých výrazů. 3. Zpracování informací: 3.1. ruční výběr typu prezentace výsledků: zpráva, tabulka atd.; 3.3. na počítači.

Design je nápad, tak trochu fantaskní a neobvyklý, aby umělecky ztvárněné interiérové ​​prvky knihovny vzbuzovaly ve čtenáři pocit zadostiučinění, pracovní vzrušení a radosti z návštěvy knihovny Design je ladnost a krása, pohodlí a komfort.

Aby bylo možné problém komplexně pojmout, je nutné v knihovně rozlišit několik zón: zóna 1: „Místo knihovníka“, zóna 2: „Počítačová zóna“, zóna 3: „Místo pro snadné čtení", zóna 4: "Divadlo", zóna 5: "Čítárna" zóna 6: "Referenční a bibliografický aparát knihovny" zóna 7: "Mini tiskárna školní knihovna»

Zóna 1: „Místo knihovníka“ Prostor knihovníka by měl být pohodlný, skromný a zároveň by tam mělo být vše pro práci knihovníka po ruce: počítač s databázemi, elektronický katalog, komunikace s počítačem. Roh je umístěn tak, aby bylo možné pohodlně ovládat všechny zóny. V blízkosti by měla být police učební materiály. Myslím, že pro knihovníka je hezké mít moderní stůl s neobvyklým, nestandardním tvarem.

S rychlým rozvojem Nových informačních technologií, zejména telekomunikací, by se mediální knihovny měly stát technologickými centry. Nová etapa jejich vývoj začne s příchodem automatizovaného knihovního katalogu a počítačových stanic pro práci s CD-ROMy. Ve všech školních mediálních knihovnách by měly být částečně nebo plně instalovány automatizované knihovní systémy. Otevřený síťový přístup ke katalogům jiných knihoven, online databázím, e-mailem. Doporučuje se, aby školáci měli pouze omezený přístup k internetovým zdrojům. Pro tento účel byla vytvořena „Počítačová zóna“. Vyvinuli jsme multifunkční počítačový stůl s pohodlnými policemi na knihy i CD. Tento stůl je pohodlný i při práci na internetu. U stolu může pracovat několik lidí současně, protože poskytuje 3 až 4 pracovní stanice. Pokud neznáte pravidla pro používání počítače nebo jak pracovat s internetem, pak jsou nahoře brožury s takovými pravidly. Zóna 2: "Počítačová zóna"

Kovová skříň pro kompaktní uložení multimediálních médií pro 2860 úložných jednotek. Skříň je plnohodnotný vertikální úložný modul (rack). Skříň má třináct zásuvek na plnovýsuvných válečkových vedeních a centrální zámek pro dvoje otočné dveře. Každý ze 13 zásobníků je rozdělen pěti kovovými přepážkami na 6 přihrádek podél hloubky skříně. Kapacita skříně CD (kompaktní disk) nebo 5720 tenkých CD 1 zásobník CD nebo 440 tenkých CD Celkové rozměry - mm. 914х457х1987Н Další příslušenství - vyjímatelná výsuvná police pro snadnou práci s finančními prostředky ve skladu

Zóna 5: „Čítárna“ Snaží se vyrobit často používané předměty, například nábytek do čítárny, uklidňující tvarem i barvou, aby nenudily a neabsorbovaly nadměrná pozornost. Designéři tím chtějí zdůraznit, že nábytek by měl být pomocníkem čtenáře, být nenápadný, klidný, věcný v tónu, na kterém se odvíjejí rozmanité čtenářovy aktivity. Tvar stolu by měl být jednoduchý. Zbarvení by nemělo být pestré, aby neunavovalo čtenářovo oko. Stoly jsou malované šedomodrá, světle hnědé a světle zelené barvy. Hlavním kritériem pro designový produkt je jeho užitečnost. Designový produkt by měl být nejen krásný a mít vizuální přitažlivost, ale jeho hlavním účelem by mělo být přinášet výhody, pak se stane příjemným, pohodlným, bezpečným, snadným a nevyžaduje další duchovní a fyzická síla osoba.

Zóna 7: „Mini tiskárna školní knihovny“ Moderní knihovna-mediální knihovna musí mít vybavení nejen pro vyhledávání a prohlížení všech druhů materiálů, ale i pro jejich tvorbu. Proto je nutné vytvořit prostor, kde bude mini tiskárna a shromáždit zde veškeré vybavení: risograf, zařízení pro záznam zvuku a videa. Pomocí této technologie budou moci studenti a učitelé samostatně tisknout až 130 kopií za minutu, vytisknout potřebné množství vzdělávacích a metodických materiálů v řádu minut a testovací úkoly, texty a články z internetu, autorské knihy učitelů, výzkumné práce studentů. Pomocí této techniky mohou děti vydávat školní noviny, sborníky nejlepší eseje, bulletiny a almanachy atd. Nahrávejte střih videa, soundtrack pro události.

Hodnocení efektivity Realizace projektu umožní: -zlepšit služby čtenářům knihovny; -poskytovat studentům, rodičům a učitelům včas a kvalitně informační zdroje o tradičních i netradičních médiích; -za 5 let mít plnohodnotný mediální fond a aktualizovaný fond naučné, metodické, referenční a beletristické literatury. - řídit proces sestavování elektronických zdrojů v souladu s profilem vzdělávací činnosti školy a zajišťovat její úplnost a účelnost; - mít přístup k různým informacím prostřednictvím internetu; - kvalitativně měnit obsah referenční a bibliografické práce; -odpovídat na tematické dotazy co nejúplněji, včetně retrospektivního hlediska a využití globálních informačních zdrojů; - poskytnout všem účastníkům vzdělávacího procesu příležitost osvojit si dovednosti v práci v různých systémech vyhledávání informací; - napojení na další informační centra, databáze jiných knihoven; -provádět školení a konzultace o používání jakýchkoli médií; - pomáhat učitelům při přípravě na vyučování pomocí informační technologie; - poskytovat vzdělávacímu procesu metodické materiály prostřednictvím databází, elektronických encyklopedií apod. - využívat moderní multimediální technologie; - Kopírování na magnetická média, skenování, tisk dokumentů.

Slovníček pojmů: Umělecký design je tvorba jedinečných předmětů inovativními technologiemi, ve kterých převažují umělecké a stylové kompoziční faktory nad funkčními a konstruktivními. Design – [anglicky] design to design, construct] - umělecký design předmětů, interiérů; navrhování estetického vzhledu předmětného prostředí. Designér-umělec-konstruktér, specialista na design. Interiér [fr. vnitřní interiér]. Architektonicky a umělecky zdobený interiér budovy. Rozložení - [fr. maketa] model něčeho, předběžný vzorek, představující vzorek něčeho ve zmenšených velikostech (například dekorace divadelní inscenace). Projekt- [lat. projectus hozený dopředu] technické dokumenty - vznikající výkresy, výpočty, modely budov, konstrukcí, strojů, přístrojů atd. Provedení - geom. zobrazit postavu nebo předmět na rovině, nakreslit projekci. Projekce- [lat. Projekce házení vpřed] obraz předmětu na rovině. Brožura není periodická publikace ve formě letáků tiskovin složených v paralelních skladech. Koncepční - adj. Od slova koncept; mající seriózní nezávislou koncepci. Pojem - systém pohledů, to či ono chápání jevů, procesů; 2) jediný, definující plán, hlavní myšlenka jakéhokoli vědecká práce. Modelování je studium objektů poznání na jejich modelech; vytváření modelů reálných objektů, jevů nebo procesů. Modernizovat - dělat moderní, měnit podle požadavků moderní doby, zavádět různá vylepšení. Paradigma je teorie přijatá jako model pro řešení výzkumných problémů. Zdroje – prostředky, rezervy, příležitosti, zdroje něčeho. Ergonomie – ergonomie je vědní disciplína, která komplexně studuje člověka (skupinu lidí) v konkrétních podmínkách jeho (jejich) činnosti v moderní výrobě za účelem optimalizace nástrojů, podmínek a pracovního procesu.

Dotazník. 1. Seřadit význam oddělení knihoven? Čítárna, Předplatné, Knihovna médií, Úložný prostor pro sbírku médií, Videotéka, Video místnost. 1. Co je to design? 2. Jaká barva by měla převládat v interiéru knihovny? 3. Má mít knihovna standardní nábytek nebo můžete nabídnout vlastní verzi? 4. Jste spokojeni s velikostí naší knihovny? 5. Jste spokojeni s fondem školní knihovny? 6. Jak vidíte knihovnu budoucnosti? 7. Jak vidíte návrh knihovny budoucnosti? 8. Vyobrazte, jak si představujete pracoviště knihovník? 9. Je v knihovně vyžadována kniha nebo ji lze nahradit počítačem či jinými technickými prostředky? 10. Můžete nabídnout náčrt depozitáře knih? 11. Jak si představujete divadelní prostor ve školní knihovně? 12. Měl by být v knihovně vykládací koutek, tzv. koutek „Odpočinek s knihou v ruce“? 13. Jaké technologie byste zavedl knihovnické služby? 14. Jakou mediatéku si představujete? 15. Měla by být čítárna kombinována s mediálním centrem? 16. Je ve školní knihovně nutný internet? 17. Jaký koutek v knihovně nesmí chybět? 18. Měly by v knihovně probíhat terénní úpravy? Která terénní úprava je podle vás přijatelnější? 19. Může být v knihovně živý koutek nebo si myslíte, že je to přehnané? 20. Nakresli, jakou knihovnu bys chtěl vidět?

Deset faktů o výhodách čtení.

1.Čtení zbystří vaše oči.

Lépe pochopíte a uvidíte svět a lidi, a co je nejdůležitější, on sám. Určitě si znovu přečtěte nějakou dobrou knihu – pravděpodobně tam uvidíte něco nového.

2. Čtení vás udržuje fyzicky zdravé.

Skládat písmena do slov, slova do obrazů, uvědomovat si, co jimi chtěl autor vyjádřit, a hledat pro ně vlastní vysvětlení, to je pro mozek gymnastika. Bez jakéhokoliv rizika zranění!

3. Čtení má pozitivní dopad na životní prostředí.

Pokud čtete knihu, znamená to, že strom, ze kterého je vyrobena, nebyl poražen nadarmo. Ke čtení knih není třeba plýtvat elektřinou ani kupovat baterie a jsou lehčí než notebook. Čtete, což znamená, že nemůžete řídit auto ani chodit po ulicích, což vede ke snížení dopravních zácp a front.

4. Čtení vás naučí, jak komunikovat.

Vaše zajímavé poznámky zázračně promění i nudné rozhovory o včerejších sportovních událostech resp televizní program. A váš rostoucí talent vypravěče vám umožní snadno připsat zásluhy za dobrodružství fiktivních postav. To dělá zvláště velký dojem na lidi, kteří téměř nečtou.

5. Čtení vám pomůže se dobře bavit. volný čas.

Čtení knih vás nikdy neomrzí, protože je jich tolik, že na přečtení všech vám nebude stačit ani pár životů. Než najdete knihy, které vás opravdu baví, budete muset vyzkoušet spoustu různých žánrů. Nevzdávejte se, dokud nenajdete „svou“ knihu, protože vám může změnit život.

6. Čtení vám dá klid.

Rodiče, učitelé a další dospělí budou tak rádi, že uvidí dítě číst, že ho nebudou znovu obtěžovat.

7. Čtení je dobré pro vaši peněženku.

Za prvé, knihy jsou levnější než počítačové hry. Za druhé, vaši přátelé se nebudou muset starat o výběr dárku, pokud zjistí, že rádi čtete. A za třetí, vždy jsou knihovny – knihy tam nic nestojí.

8. Čtení vám pomůže se soustředit.

Můžete číst při poslechu hudby nebo během vyučování: čtěte a nevěnujte pozornost rozruchu kolem sebe. Trénovaný čtenář může bez problémů sledovat čtyři programy paralelně a neustále přepínat kanály. Pokud chcete, můžete si číst ve veřejné dopravě.

9. Čtení je dobré pro vaši postavu.

Nebojte se vytočit nadváha. Čtoucí člověk nepotřebuje kalorické jídlo, aby se vyrovnal s útrapami nudného života. S knihou můžete cestovat, jak daleko si budete přát, a splnit si své nejdivočejší sny. Je těžší vás svést popcornem: koneckonců, „film“ se vám již přehrává v hlavě.

10. Četba je pro rodiče dobrá.

Sledování dítěte, jak si knihu užívá, pomáhá dospělým začít číst také, i když jsou na čtení příliš zaneprázdněni. Dospělí budou dítěti vděční za nově nalezené štěstí.

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Článek obsahuje jednoduché informace o významu olympijských symbolů a historii olympiády pro středoškoláky...

Využití systému pro vyhledávání a výběr informací ve školní knihovně tak, aby vyhovovaly informačním potřebám čtenářů

Jeden ze společenských řádů moderní společnost je úspěchem v celoživotním dalším vzdělávání a v každodenní mezilidské komunikaci pro každého občana. To může...

Organizace knihovního prostoru v ústřední dětské knihovně obecní instituce kultura « Centralizovaná knihovní systém» Baltiysk, Kaliningradská oblast. Pohodlí knihovny nás láká: Lampa zde hoří tak přívětivě. Pohovka čeká... Zahrajeme si v „rohu“? Tady je list papíru, v ruce tužka...

Naše knihovna je svobodná a absolutně dostupná instituce. Vzhledem k tomu, že při práci v knihovně chce dítě po studiu ve třídě změnit prostředí, zavádíme do návrhu prostoru knihovny prvky komfortu. Neustále zlepšujeme image, zlepšujeme podmínky, měníme interiér. Naším heslem je "Vše pro čtenáře!" Pracujeme od 11 do 19 hodin. Máme otevřený přístup k fondům, 2 čítárny pro obchodní čtení, 2 předplatné a Rekreační koutek pro volný čas pro mladší děti školní věk. Knihovna je vždy útulná a pohodlná. Naši kolekci tvoří nadčasová klasika, naučná a referenční literatura, takže je vždy žádaná. Atraktivní obraz knihovny v očích čtenářů vzniká díky prostorné místnosti, kde je Volný přístup na všechny zdroje informací. Atraktivní obraz knihovny v očích čtenářů vzniká díky prostorným prostorám, kde je volný přístup ke všem zdrojům informací.

Můžete předvést svůj talent nebo se zúčastnit zajímavých a jedinečných soutěží. Někteří lidé se během předplatného rádi „utopí“ v pohodlném křesle se svou oblíbenou knihou. Malí čtenáři rádi tráví volný čas v knihovně. Hlavním cílem našich výstav je upoutat pozornost a zájem, aby se u nich každý chtěl zastavit. U nás si každý čtenář najde to své čtenářova duše. Zde se můžete připravit na lekce. Můžete si prohlížet nejnovější noviny a časopisy.

Naši čtenáři mají možnost využívat elektronický katalog, pracovat v různé programy, stahovat informace na libovolné médium, tisknout dokumenty na tiskárně a využívat služeb kopírky a skeneru. Abychom přilákali čtenáře ke knihám, často pořádáme expresní výstavy se vznikem aktuální téma, které přitahují záložky a symbolické ikony.

O právních otázkách a vzdělávání zdravý obrazživot pořádáme kruhové výstavy. Jsou k nahlédnutí, můžete se u nich posadit, udělat si potřebné poznámky a zjistit potřebná telefonní čísla. Pořádáme kruhové výstavy o právních otázkách a podpoře zdravého životního stylu. Jsou k nahlédnutí, můžete se u nich posadit, udělat si potřebné poznámky a zjistit potřebná telefonní čísla.

Při utváření a návrhu prostoru knihovny na předplatné jsou zohledněny věkové charakteristiky čtenářů. Pro předškoláky a školáky mladší věk Zakoupili jsme pohodlný nábytek, který byl dostatečně vysoký (ze sponzorských prostředků). Řazení knih vychází z žánru. Police jsou zdobeny krátkými a srozumitelnými nadpisy: „Básně“, „Pohádky“, „Můj první příběh“, „Cestování“, „Zázraky techniky“, „ Živá příroda“, „Ruští spisovatelé“, „Spisovatelé světa pro děti“, „Učte se a nechte se překvapit“. Na policích jsou výroky a hračky v podobě milovaných literární postavy, které pomáhají přizpůsobit se neznámému knižnímu prostoru. Pro předškoláky a mladší školáky jsme zakoupili pohodlný, výškově odpovídající nábytek (ze sponzorských prostředků). Řazení knih vychází z žánru. Police jsou zdobeny krátkými a srozumitelnými nadpisy: „Básně“, „Pohádky“, „Můj první příběh“, „Cestování“, „Zázraky techniky“, „Divočina“, „Spisovatelé Ruska“, „Spisovatelé světa pro děti“, „Učte se a nechte se překvapit“. Na policích jsou výroky a hračky v podobě oblíbených literárních postav, které pomáhají přizpůsobit se neznámému knižnímu prostoru. Návrh regálu pro seniorské předplatné.

Výstavy pro děti obsahují nejen knihy, ale i předměty, které přitahují dětskou pozornost. přitažlivý knižní výstavy, který se nachází na „stromu knih“. Atraktivní jsou výstavy knih umístěné na „knižním stromě“. Zdálo by se to jako maličkost, ale jak je milé, když sám hrdina knihu doporučí literární dílo! Zdálo by se to jako maličkost, ale jak je milé, když hrdina literárního díla doporučí knihu!

A noční majitel tohoto pohádkového místa, knihovnický skřítek Gosha, vytváří atmosféru tajemna. Legendu o Gošovi jsme převzali z knihy Vladislava Krapivina „Návrat Krechetského střihače“. Říkáme to na každé exkurzi při přihlašování dětí do knihovny. A je hezké slyšet, když děti říkají, že dnes nebyly jen v knihovně, ale byly na návštěvě u Goshy.

Abychom zachovali roli knih v životě dětí, snažíme se o zintenzivnění pozornosti rodinné čtení. Za tímto účelem jsme vytvořili koutek „Chci číst“. Rodičům je nabízena metodická literatura ve formě Upomínek, Tipů, Záložek. V neděli probíhá skupinová a individuální výuka s rodiči a ve všední dny pouze individuální besedy, kde se zkušení knihovníci snaží pomoci rodičům se zájmem o výchovu čtenářských dětí. Jako doporučení pro organizaci čtení je na každý měsíc vypracován „Pohádkový kalendář“. Citáty pro tento kout jsou vybrány tak, aby byly smysluplné. Například: „Dáváme-li dětem knihy, dáváme jim křídla.“

Uspořádání fondu pro děti středního a středního školního věku je systematické podle oborů znalostí. Pro odhalení fondu se snažíme během předplatného zajišťovat i regálové výstavy. Navrhujeme „mluvící“ výstavy. K těm velkým literární prázdniny– panoramatické výstavy.

Pro středoškoláky pořádáme výstavy v cyklu „Čas číst knihy pro duši“ s tématy a knihami vybranými v souladu s politickým a literárním kalendářem. Za tímto účelem je uprostřed haly výstavní stojan „Mladé Rusko čte“, na kterém se pravidelně mění expozice a hesla o čtení: „Otevři knihu, otevři svůj svět“, „Je tu kniha“ věčná láska", "Čtení je módní, návštěva knihovny prestižní", "Buďte cool s knihou!", "Nebuďte smutní, čtěte, smějte se!", "V životě není nic lepšího než jít do knihovna", "Nešel jsem na diskotéku, pojď do knihovny", "Knihovna je intelektuální obchod, nakrm své mozky!" Navrhujeme také regálové a „mluvící“ výstavy.

Prostory knihovny jsou využívány také jako místo pro jednání, konference a semináře, prezentace a oslavy. Prosklené vitríny s měnícími se expozicemi dodávají designu foyer jedinečnou chuť. Kompozice z čerstvých květin, balónky dát tomuto prostoru krásný a slavnostní vzhled.

(organizace intelektuálního volného času pro čtenáře) V letním období jsme městem poptávaní na pořádání volnočasových aktivit letní tábory. Tradičně pořádáme setkání formou vzdělávacích hodin, soutěží, promítání filmů, setkání s zajímaví lidé. Práci kariérového poradenského tábora pro práci a odpočinek „Přátelé knihy“ lze nazvat inovativním momentem. Tábor je vytvořen USZN pro rekreaci, zlepšení zdraví a zaměstnání teenagerů z nízkopříjmových rodin v letním období, kde je možnost nejen relaxace, ale i výdělku. V naší knihovně pracuje již 7 let. Přijímáme 15 teenagerů, poskytujeme jim vlastní prostory, organizujeme zaměstnání, volnočasové aktivity a provádíme vzdělávací aktivity.

Pro rozvoj osobnosti těchto dětí pořádá psycholog mládežnické organizace SATORI kulaté stoly. „Svět, ve kterém žiji“ - pro formování dovedností tolerantního vědomí. Kulatý stůl„Závislost na počítačových hrách: koníček nebo nemoc“, prováděná ve formě upřímný rozhovor"Počítač byl můj přítel, teď se stává mým nepřítelem" a testování "Jsi závislý na počítači?" Kulatý stůl "Člověk a jeho neřesti" se koná jako setkání a odhalení "Na jaké úrovni je vaše závislost na tabáku?" s varovným tréninkem "Máte sklony k drogám?" Psycholog Centra práce provádí 2x týdně adaptační hodiny, testování na určení typu osobnosti, cvičení na určení typu osobnosti a také mnoho kurzů klasifikace profesí. Kluci přemýšlejí o svém místě v životě, o sobě a o možnosti sebevzdělávání. Jedním z bodů vzdělávacího a rozvojového programu byla setkání mladých lidí s lékaři v centru reprodukčního zdraví mládeže. Psycholog Centra práce provádí 2x týdně adaptační hodiny, testování na určení typu osobnosti, cvičení na určení typu osobnosti a také mnoho kurzů klasifikace profesí. Kluci přemýšlejí o svém místě v životě, o sobě a o možnosti sebevzdělávání. Jedním z bodů vzdělávacího a rozvojového programu byla setkání mladých lidí s lékaři v centru reprodukčního zdraví mládeže.

Kluci z této směny pracovali na speciálním místním historickém programu „Studium minulosti“ k 65. výročí vítězství ve Velké. Vlastenecká válka. Stěžejním bodem bylo studium dokumentů z historie regionu Na exkurzi do Muzea na Visle jsme se podrobně seznámili s historií dubna 1945. Toto jsou legendární dny útoku. A ve výsledku má knihovna 4 literární a historické výzkum: „Shura Serebrovskaya“, „První obyvatelé vesnice. Spit", "Západní přistání", "Baltic Spit: minulost a přítomnost". O historii města a regionu se děti dozvěděly mnoho z knih místní spisovatelky a místní historičky Lydie Dovydenko. A měli velké štěstí, že se mohli zúčastnit prezentace její knihy „Tajemství Pillau“, která se v knihovně konala speciálně pro tábor. Každý teenager dostal jako dárek knihu „Tajemství Pillau“ s autogramem autora.

Exkurze na hrad Schaaken pomohla poznat minulost této oblasti. Tento hrad je ztělesněním středověku. Byl postaven ve 12. století. Každý se mohl cítit tak trochu jako rytíř a krásné ženy: mohli jste jezdit na koni, bojovat oštěpy a meči, střílet z luku, vyzkoušet si starověké oblečení, jíst „středověké jídlo“. Ale co je nejdůležitější, ve vzduchu byl cítit duch starověku. Pravda, bylo děsivé, když průvodce mluvil o hrozných mukách, kterými mniši bojovali s kacíři. Program zájezdu do rychle se rozvíjejícího města Yantarny byl exkurzí do současnosti. Sami jsme těžili jantar, navštívili muzeum jantaru v závodě a muzeum pověr, které se nachází ve starobylé budově Yantarny. Program zájezdu do rychle se rozvíjejícího města Yantarny byl exkurzí do současnosti. Sami jsme těžili jantar, navštívili muzeum jantaru v závodě a muzeum pověr, které se nachází ve starobylé budově Yantarny.

Knižní divadlo je využíváno jako nedílná součást hromadných akcí pořádaných pro malé děti, což v nich pomáhá pěstovat lásku ke čtení hrou a estetické vnímání text. Podporuje aktivní kreativní čtení. Ostatně v raného dětství rozumět a pamatovat si ne rozumem a pamětí, ale představivostí a fantazií. Při účasti na inscenacích Divadla knihy děti s radostí chodí na zkoušky, čtou a učí se texty a pak předvádějí své herecké umění. Divadlo knihy funguje jak jako loutkové divadlo, tak jako divadlo na stole, jako animační divadlo a jako stínové divadlo. Naše divadlo je komorní. Na představení bývá přítomno 20–30 dětí. Teatralizace je prvkem masové akce. Navíc před každou skupinou požadované umělecké dílo „zahrají“ kluci ze stejné skupiny. Na zkoušky k nám samozřejmě chodí 2 týdny před akcí. Navíc v našem divadle nehrají ty nejtalentovanější děti. A tito kluci s průměrným tvůrčím potenciálem se v našich „představeních“ velmi snaží a s radostí ukazují svou schopnost proměnit malý úryvek uměleckého díla v jasný obrázek. Zbývající účastníci jsou aktivními diváky akce. Účastní se soutěží, kvízů, dialogů s umělci a mladí umělci se těší pozornosti svých spolužáků. Naše divadlo je komorní. Na představení bývá přítomno 20–30 dětí. Teatralizace je prvkem masové akce. Navíc před každou skupinou požadované umělecké dílo „zahrají“ kluci ze stejné skupiny. Na zkoušky k nám samozřejmě chodí 2 týdny před akcí. Navíc v našem divadle nehrají ty nejtalentovanější děti. A tito kluci s průměrným tvůrčím potenciálem se v našich „představeních“ velmi snaží a s radostí ukazují svou schopnost proměnit malý úryvek uměleckého díla v jasný obrázek. Zbývající účastníci jsou aktivními diváky akce. Účastní se soutěží, kvízů, dialogů s umělci a mladí umělci se těší pozornosti svých spolužáků. Vštěpování lásky ke čtení prostřednictvím emocionálního vnímání textu našlo podporu také mezi učiteli. Již několik let spolupracujeme s učiteli základních škol, kteří pracují podle našeho plánu, nacvičujeme scénky v dramatických kroužcích pro účast v programu Divadla knihy. Vštěpování lásky ke čtení prostřednictvím emocionálního vnímání textu našlo podporu také mezi učiteli. Již několik let spolupracujeme s učiteli základních škol, kteří pracují podle našeho plánu, nacvičujeme scénky v dramatických kroužcích pro účast v programu Divadla knihy.

Pro žáky základních škol byl vytvořen odpočinkový koutek „To zvládneš“. Zde k dispozici kromě zajímavé knihy tam se vyvíjejí Stolní hry, dáma a šachy, stavebnice, puzzle, skutečné „Pole zázraků“, alba a fixy na kreslení. Když se shromáždí skupina dětí, provádíme hlasité čtení, čtení obličejů a prohlížení ilustrací. Pozitivní výsledky vidíme při vedení uvažovacích rozhovorů. Kluci s potěšením komunikují a s potěšením se zapojují do diskusí. Pro žáky základních škol byl vytvořen odpočinkový koutek „To zvládneš“. Zde mají kromě zajímavých knih k dispozici naučné deskové hry, dámu a šachy, stavebnice, hlavolamy, opravdové „Pole zázraků“, alba a fixy na kreslení. Když se shromáždí skupina dětí, provádíme hlasité čtení, čtení obličejů a prohlížení ilustrací. Pozitivní výsledky vidíme při vedení uvažovacích rozhovorů. Kluci s potěšením komunikují a s potěšením se zapojují do diskusí. Zde můžete dělat domácí úkoly, prohlížet komiksy, chatovat s přáteli. O víkendech Koutek navštěvují děti a jejich rodiče. Zde můžete dělat domácí úkoly, prohlížet komiksy, chatovat s přáteli. O víkendech Koutek navštěvují děti a jejich rodiče.
Během školního roku se v tomto prostoru knihovny pracuje na doplňkovém literárním rozvoji s žáky 1. stupně a skupinkami rozšířeného dne. Pracujeme podle programů „Moje první ruská historie“ a „Roční období: kronika lidových svátků a rituálů v Rusku“. Jedná se o hlasité čtení historické a beletristické literatury spojené s vývojem tvořivost metodou soutěží a herních programů. Například podle programu „Moje první ruské dějiny“, založeného na výstavě „Jak se v Rusku volila víra“, se koná konverzace „Křest Ruska“, hlasité čtení příběhu N. N. Golovina držený. „Svatý princ Vladimír a křest Ruska“, sledování epizody z filmu „Ruské obřady“ a kvíz. Například podle programu „Moje první ruské dějiny“, založeného na výstavě „Jak se v Rusku volila víra“, se koná konverzace „Křest Ruska“, hlasité čtení příběhu N. N. Golovina držený. „Svatý princ Vladimír a křest Ruska“, sledování epizody z filmu „Ruské obřady“ a kvíz.

Podle programu „Roční období“ se v lednu uskuteční výstava-příběh „Zima slavnosti“, proběhl vzdělávací rozhovor „Procházejte se vánočním časem bez ohlédnutí“ s hlasitým čtením příběhů I. Šmeleva z knihy „Léto Páně“ a příběhů N.S. Lešková. Potom si děti vzaly knížky, které si na toto téma přečetly domů, a další týden uskutečnily herní program „Vánoční a vánoční týden“. V květnu vznikla výstava – symbol „Nejhlasitějšího ze všech měsíců, veselého měsíce května!“ Rozhovor s videoklipy „Svatá Trojice“. Čtení nahlas knihy na téma „Práce lidí v jarní dny" Literárně naučná hodina s herním programem „Jdeme, děvčata, natáčejte věnečky! Stočte věnce, stočte zelené!“ V prosinci je to symbolická výstava „Mrazivý sníh se bude třpytit stříbrným brokátem“. Poté rozhovor s videi „Šťastný nový rok! S celou rodinou! Hlasité čtení knih s vánoční tematikou a herní program „Ahoj, hoste zimě!“ Průzkum mezi učiteli, kteří program využívají, pracující s inovativními technologiemi, umožnil jeho každoroční zdokonalování a pokračování v rozvoji kognitivních zájmů školáků. Knihovní prostor „Ulitsa Kolokolchikov“ byl vybudován v budově juniorské knihovny. Po renovaci juniorského předplatného, ​​prováděné v rámci programu „Obnova“ Ministerstva kultury Kaliningradské oblasti, s přilákáním sponzorských fondů, se dnes pro mladší čtenáře návštěva knihovny mění v malá dovolená. Po renovaci juniorského předplatného, ​​provedené v rámci programu „Obnova“ Ministerstva kultury Kaliningradské oblasti, s přilákáním sponzorských prostředků, se dnes pro mladší čtenáře návštěva knihovny promění v malý svátek. Zde knihy „žijí“ na oboustranných policích, které vypadají jako domy. Tyto domy se dají přesouvat, protože jsou na kolech. A ukázalo se, že je to taková krásná „ulice knih“. Reklama (citáty, slogany o čtení) na „fasádách knihoven“ se často mění. Nové jsou i výstavní police a jedna prosklená je prosvětlená. A expozice tam vypadají prostě báječně. Zde knihy „žijí“ na oboustranných policích, které vypadají jako domy. Tyto domy se dají přesouvat, protože jsou na kolech. A ukázalo se, že je to taková krásná „ulice knih“. Reklama (citáty, slogany o čtení) na „fasádách knihoven“ se často mění. Nové jsou i výstavní police a jedna prosklená je prosvětlená. A expozice tam vypadají prostě báječně. V Magický světČtenář vstupuje do „Ulice zvonů“ obloukem s názvem ulice, zdobeným skutečnými zvony. Na stěnách jsou malované panely, kde se kromě miminek a batolat z Květinového města na řece okurky usadili i další človíčci, postavičky z pohádkového světa. Zde si Buratino povídá s tetou Tortilou, Little Brownie Kuzka připravuje jeho kouzelnou truhlu. Do kouzelného světa „Ulice zvonů“ vstupuje čtenář obloukem s názvem ulice, ozdobeným skutečnými zvony. Na stěnách jsou malované panely, kde se kromě miminek a batolat z Květinového města na řece okurky usadili i další človíčci, postavičky z pohádkového světa. Zde si Buratino povídá s tetou Tortilou, Little Brownie Kuzka připravuje jeho kouzelnou truhlu. Na velkém „stromu knih“ jsou vystaveny literární výstavy.

Hlavní knihovník S.V. Barkova uvádí prvňáčky do prostoru knihovny „Ulitsa Kolokolchikov“ Veřejné akce provádíme to zde. Koneckonců, na „Ulice zvonů“, jako na pódium, můžete umístit rampu pro Divadlo knihy. Pokud potřebujete použít videopříběhy, pak se děti budou muset otočit na židličkách, což je také velmi zajímavé, směrem k videostěně, kde jsou umístěny technické prostředky.

Anastasia Dmitrievna Lukyanova, studentka 7. třídy „B“, Andrey Dmitrievich Koltunov, student 7. třídy „B“

Knihovna je kulturním centrem školy. Vše v něm by mělo čtenáři „fungovat“. Kde a co najít, události měsíce, důležitá data- vše je na informačních stáncích.

Doba vyžaduje různé přístupy k designu veřejné místo: více kreativity, více originality, jasnosti, estetiky.

Rozhodli jsme se, že si vše uděláme sami - levně, přístupně, pohodlně, originálně. Tak se zrodil projekt Návrh školní knihovny.

Stažení:

Náhled:

Ruská federace, Chanty-Mansijský autonomní okruh – Jugra

Oktyabrsky okres, městské osídlení Talinka

Městský vzdělávací ústav

"Střední škola č. 7"

Festival studentských projektů

"Okraj poznání"

Lukyanova Anastasia Dmitrievna, studentka 7. třídy „B“

Koltunov Andrey Dmitrievich student třídy 7 „B“

Ipaev Oleg Vladislavovich student třídy 11 „A“

Projektový manažer:

Pyatachenko Dilara Asrarovna,

Učitel výtvarné umění

2010

g.p. Městský vzdělávací ústav Talinka Střední škola č. 7

anotace

Kde může žák kterékoli třídy, učitel a dokonce i rodič ve škole najít potřebné informace o jakékoli problematice související s vědou, technikou nebo uměním? Kam můžete vyrazit a jen tak si odpočinout od shonu? Kde můžete sedět a pracovat u počítače, jít online? Samozřejmě ve školní knihovně.

Knihovna je kulturním centrem školy. Vše v něm by mělo čtenáři „fungovat“. Kde a co najít, události měsíce, důležitá data - vše je na informačních stáncích.

Bývaly doby, kdy byly všechny informace zobrazovány na lamelových stojanech – hodně a pohodlně. Ale ty dny jsou pryč. Doba vyžaduje různé přístupy k designu veřejných míst: více kreativity, více originality, viditelnosti, estetiky.

Rozhodli jsme se, že si vše uděláme sami - levně, přístupně, pohodlně, originálně. Tak se zrodil projekt Návrh školní knihovny.

Projekt představuje práci ve čtyřech oblastech: „ Veselá tužka„- návrhy od kluků prostřednictvím výkresů, „Mladý designér“ - praktická realizace návrhu, „Virtuální priority“ - návrh v počítačové verzi, „Lens“ - sledování výsledků práce.

Při práci byly použity metody konverzace, analýzy a využití praktických dovedností.

Veškerá práce je zaměřena na pomoc knihovníkovi, studentům, učitelům a rodičům.

Úvod ……………………………………………………………………………………………… 4

Hlavní část ……………………………………………………………… 5

Závěr ………………………………………………………… 9

Reference……………………………………………………………… 10

Úvod

Naše škola je nová a krásná. Učitelé i studenti školy se k ní chovají šetrně a snaží se ji co nejvíce vyzdobit a nazdobit.

V této práci kluci nabízejí svůj projekt na výzdobu knihovny, který již našel uplatnění ve zdech naší školy.

Projekt vznikl z problému

Problém:

Nedostatek potřebných informačních stánků ve školní knihovně.

Relevantnost

Pryč jsou časy starých laťkových stojanů pro výzdobu školních prostor. Nové stojany nabízené různými společnostmi jsou velmi drahé a prostor pro umístění informací je malý. Tvar takových stojanů je často standardní, obchodní.

Použití lehké pěny znamená informace zahrnuje obrovské množství nejvíce různé možnosti: tvar, velikost, barva, levné a dostupné.

Cíl práce:

• Navrhujte a vytvářejte pohodlné a originální informační stánky pro školní knihovnu
• Rozvíjejte kreativní myšlení a kreativní představivost
• Vychovat osobu s vysokou kulturou a vysokou úrovní sociální adaptace.

úkoly:

• Formujte morální kritéria - tvrdá práce, vzájemný respekt.
• Vytvořit speciální mikroklima, které podporuje maximální rozvoj tvůrčích schopností studentů.

Výsledek:

Byl vyvinut a realizován projekt „Design školní knihovny“.

Závěry:

Nápady projektu lze použít k návrhu jakékoli školní knihovny.

Projektová práce

"Design školní knihovny"

Knihovna v naší škole, i když je malá, je velmi útulná, jedno z oblíbených míst studentů. Jedním z problémů je, že stěny jsou krásné, ale připojit k nim jakékoli informace je skutečný problém. Nechci vůbec porážet stojany – všechny vzhled se pokazí, je to všechno „včera“. A informací je tolik...

Problémem je nedostatek informačních stánků školní knihovny.

Takhle vznikl problém. Jakýkoli problém vyžaduje řešení. Kdo vyřeší problém?

Nejaktivnější a nejkreativnější kluci z knihovního klubu - Anastasia Lukyanova, designového klubu - Andrey Koltunov a prostě ti, kterým nejsou lhostejné problémy školy a jejich milované knihovny - Oleg Ipaev, se pustili do práce. Projekt vedla učitelka výtvarného umění a vedoucí designového kroužku Dina Alekseevna Pyatachenko a knihovnice Olga Nikolaevna Grigorieva nabídla jakoukoli pomoc a podporu. Tak se zrodila skupina, která pracovala na projektu s názvem: „Design školní knihovny“

Nabízeli různé druhy pomoci: jen náčrtky - nákresy, počítačová verze, praktická pomoc. Sestavili jsme pracovní plán.

Fáze práce na projektu:

1-Připravte plánování projektu.

2-Definujte cíle a záměry.

3-Formát zájmových skupin

4-Práce ve skupinách.

5-Prohlížení a výběr literárních zdrojů.

6-Odraz.

Aktivity studentů:

1-Předběžné vyhledávání informací v knihovně a na internetu.

2-Vyberte si vlastní motiv kresby.

3-Příprava pracovního materiálu (lepidlo, pěna, barvy, štětce atd.)

4-Zdobení stěn knihovny pěnovou mozaikou.

5-Práce s barvami na pěnovém plastu.

6-Design stojanů.

7-Příprava počítačových prezentací.

8-Příprava fotografií.

9-Analýza provedené práce.

Činnost učitelů:

1-Zapojení studentů do práce na projektu

2-Vysvětlení cílů projektu

3-Poradenství

4-Pomoc při výběru materiálů.

5-Asistence při práci se stojany.

Směr práce na projektu:

Pracujte v následujících směrech:

1 - "Legrační tužka"- v čele s Anastasií Lukyanovou

Součástí projektu byly dětské kresby:

Č. 1 Nastya Lukyanova, studentka 7. třídy "B", navrhuje použít v knihovně Lego - stavebnici, se kterou dosáhnete na polici a vyberete si knihu, v klidu na ní sedět, číst a přemýšlet.

Č. 2 Semenko Anastasia, studentka 8. třídy „B“, navrhuje variantu čítárny pro školní knihovnu ve tvaru lodi. Vnější část lodi tvoří police s knihami a vnitřní část je čítárna.

Č. 3 Semenko Maria, studentka 4. třídy, nabízí verzi mimozemské lodi, kde můžete sedět a číst knihy volným a uvolněným způsobem.

Č. 4 Yachkula Egor, student 6. třídy, navrhl práci „Patra poznání“. Navrhuje použít jednu ze stěn knihovny jako knihovnu a místo, kde můžete odejít do důchodu, pracovat s počítačem, číst a přemýšlet.

Č. 5 Ksenia Belova, studentka 5. třídy, vidí čítárnu v podobě ruských věží. Základ věže tvoří knižní fond a do prvního a druhého patra věže se lze dostat po speciálních točených schodištích. Shora visí mraky, na kterých si můžete přečíst pár informací o knihovně.

Č. 6 Zarina Berdyyarová, studentka 7. třídy, nabízí svou vlastní verzi rekreační oblasti v knihovně.

č. 7 Maria Gritsanenko, studentka 11. třídy, si pracovní prostor představuje jako tichý a útulný koutek, kde můžete odejít do důchodu a pracovat jako doma.

Pro projekt jsme si vzali jako základ knihu o fregatě, která se našla v knihovnické literatuře, a tak se zrodil design v námořním stylu.

2 - "Virtuální projekt"

Ipaev Oleg, student 11. ročníku „A“, vymyslel a postavil návrh školní knihovny (aplikace) v počítačové verzi.

3-"Mladý designér"- v čele s Andrey Koltunovem.

Kluci v tomto směru zvolili téma „Cesta do světa poznání“

Problémem je nedostatek informačních stánků. Betonové stěny v knihovně, které vytvářejí nepohodlí v designu.

Způsoby, jak problém vyřešit:

1-Výběr materiálu pro stojany - pěnový plast (lehký, levný, snadno se řeže, maluje, drží na jakémkoli povrchu)

2- Pohodlné pro registraci, přístupné.

Dekorace na zeď (prezentace)

Č.1. Před registrací

č. 2 Stand - fregata s citátem E. Dickinsona "Není lepší fregata než kniha - dovede vás na jakýkoli břeh."

č. 3 Zdobený stojan – fregata.

č. 4 Relaxační koutek.

č. 5 Výstavní stánek „Country of Chitalia“

č. 6 Informační maják.

Stojan č. 7 - "Molo"

№8 Obecná forma knihovny.

Stojan č. 9 „Počítačový koutek“

č. 10 „Bezpečnostní lano“

č. 11 „Větrná růžice“

4 - "Objektiv" - v čele s Olegem Ipajevem

Kluci v tomto směru nafotili veškerou odvedenou práci.

Odraz:

K výsledkům návrhu knihovny byl proveden průzkum mezi školáky a učiteli.

100 % respondentů odpovědělo kladně.

Závěr

Práce na projektu trvaly více než měsíc. Spolupracovali jsme s velkým zájmem. Hodně recenzováno různá literatura, mnoho různých možností. Ale hlavní je, že se dílo povedlo. Obzvláště šťastná byla naše knihovnice Olga Nikolaevna Grigorieva. Její drahocenný sen se stal skutečností - knihovna se stala ještě krásnější a objevily se lehké a pohodlné stojany pro informace.

Cíle a záměry stanovené účastníky projektu byly splněny.

Projekt byl uveden do života a potěšil čtenáře i učitele.

Bibliografie:

1 Čtěte, učte se, hrajte: časopis - sbírka scénářů pro knihovny a školy

č. 3, 5, 6. 2005 M. ed. Libirea-biblioprint

2 Vyšinskij I., Karadžev B. Petr Veliký - M.: Pokrok, 1992.

Projekt "Návrh školní knihovny"

Ipaev Oleg Vladislavovich, student 11. třídy „A“,

Koltunov Andrey Dmitrievich, student třídy 7 „B“.

Chanty-Mansijský autonomní okruh – Jugra, okres Okťabrskij

g.p. Městský vzdělávací ústav Talinka Střední škola č. 7

Posouzení

Předkládaný projekt řeší jeden z nejdůležitějších problémů všech školních knihoven – poskytování informací čtenářům a design knihoven.

Práce splňuje původně stanovené cíle a záměry, je kompetentně koncipována a obsahuje teoretickou i praktickou část. Sami autoři jsou přímými účastníky díla.

Způsob prezentace je vysvětlující a názorný. Práce sleduje spojení mezi designem, informacemi a viditelností.

Na tvorbě projektu se podílelo více než 9 studentů školy, což svědčí o velkém zájmu studentů o řešení problému.

Popisky snímků:

Účel práce: Vyvinout a vytvořit pohodlné a originální informační stojany pro školní knihovnu Rozvinout nápadité myšlení, kreativní představivost Vychovat člověka s vysokou kulturou a vysokou úrovní společenské adaptace. Cíle: Formovat morální kritéria - pracovitost, vzájemný respekt. Vytvořit speciální mikroklima, které podporuje maximální rozvoj tvůrčích schopností studentů.

Pokyny pro práci na projektu

směr “Veselá tužka” 1-Lukyanova Anastasia 7 “B” tř. 2-Semenko Anastasia 8 “B” tř. 3-Semenko Ekaterina 5 “A” tř.

Takto vidíme naši knihovnu 4-Yachkula Egor 7 „A“ třída 5-Belova Ksenia 6 „B“ třída 6-Berdyyarova Zarina 8 „A“ třída 7-Gritsanenko Maria 11 „B“ třída

První pohled na knihovnu

Návrh centrální stěny „kniha-fregata“, směr „mladý designér“

"Není lepší fregata než kniha, která se dostane na jakýkoli břeh"

Výstavní stánek „Země Chitalie“.

"Rekreační koutek" "informační maják"

„Bez dobré knihovny není dobrá škola“ stojí „Marina“

1-stojan „čtečka + informace = úspěch“ 2-stojan „větrná růžice“ a „bezpečnostní lano“

Knihovna Městského vzdělávacího zařízení Střední škola č. 7 po registraci

Milujeme naši knihovnu

Směr „čočka“ Sledoval průběh projektu „design školní knihovny“ Vytvořil prezentaci Děkuji za pozornost.

Registrace fondu

Otevřený přístup je tváří každé knihovny a je vytvořen především pro čtenáře. To, jak je uspořádáno a koncipováno, určuje, jak jej budou čtenáři vnímat, zda se zde budou cítit příjemně a zda se v něm budou moci sami volně orientovat, aby našli potřebnou literaturu.

Hlavní principy návrhu fondu: účetnictví věkové charakteristikyčtenáři; najít svůj vlastní styl designu; výběr tématu, maskot hrdina (knihovna, oddělení); výtvarné řešení(barva fontu); vývoj témat, barev, symbolů v designu rozdělovačů polic; jasný odraz úzkého vztahu mezi knihovnou a čtenářem; zohlednění individuálních charakteristik knihovny (objem fondu, plocha atd.); změna struktury regálového uspořádání (pokud je to možné). Jak se v každé pobočce dětské knihovny naplnila myšlenka transformace otevřené sbírky?

Tým centrální dětské dětské nemocnice Zaitsev (manažer služby I. Paimysheva) aktualizoval dvě předplatná a čítárnu. Zaměstnanci každého oddělení vymysleli emblém, symboly a vybrali barvy. Předplatné, které slouží předškolákům a studentům v 1.–3. a 4.–5. ročníku, je navrženo ve vesmírném stylu a nazývá se „Třetí planeta“. (Design vychází z knihy „Tajemství třetí planety“ od Kira Bulycheva.) Symbolem oddělení byl Gromozeka (jeden z hrdinů knihy) - laskavý, sympatický, zvídavý. Literární znaky jsou vyráběny ve formě létajících talířů. Jejich barva plně odpovídá barvě rozdělovačů polic: modrá a zelená pro vědeckou literaturu, červená a žlutá pro beletrii.

Knihovnička s literaturou pro žáky 2. a 3. třídy nesla název „Tobě, pionýři!“ Oddělovače polic dostaly netradiční názvy: vědecká a vzdělávací literatura - „Lyuboznaykam“ (o světě kolem nás), „Existuje ruská strana“ (historie), „Igronauti“ (hry, křížovky, domácí výrobky); beletrie - „Pohádky shromážděné dohromady“, „Země nepřečtených knih“, „Poetická duha“ atd.

Žákům ve 4.–5. ročníku jsou na polici nabízeny knihy s názvem „Pro vás, staromilci!“ Tematické děliče dostaly tyto názvy: vědecká a naučná literatura - „Od nepaměti“, „Učení není muka“, „O našich menších bratřích“; beletrie - „Vaše zlatá police“, „O chlapcích a dívkách“, „Zázraky a záhady“.

Na samostatné poličce je umístěna výstava „Poklady hvězdného nebe“, která dokládá péči knihovny o své čtenáře. Jeho sekce: "Nejčtenější astronauti" - regálová výstava čtenářské podoby; „Mistři vesmíru“ - představuje literaturu o oslavných spisovatelích a jejich dílech; "Nápověda" - regálová výstava doporučující bibliografie: seznamy doporučení, záložky, reklamy na knihy a časopisy a také tematické kartotéky; „Kouzlo starých vydání“ je regálová výstava nezaslouženě zapomenutých knih.

Při vytváření otevřeného přístupu knihovníci nezapomněli ani na dlužníky. Byl vyvěšen plakát s nápisem: "Inspektorát galaktické hlídky je hledá." Uvádí seznam těch, kteří včas neodevzdali literaturu knihovně. Netradiční název a světlý design přitahují pozornost čtenářů, včetně samotných vězňů.

Mělo by se také říci o bibliografickém rohu, vyrobeném v červených tónech. Symbol Gromozkova oddělení, přítomný v tomto koutku, ukazuje dětem, že pomocí systematického a ilustrovaného katalogu si mohou vybrat knihu. Tento veselý, bystrý mužíček také dětem připomíná termín vrácení knihy. Je napsáno na plakátu umístěném u pultíku knihovnice.

Předplatné, které slouží žákům 6.–9. ročníku, je vyzdobeno v námořním stylu. A dali tomu romantický, dalo by se říci, dobrodružný název – „Columbus“. Mezi atributy otevřeného přístupu patří glóbus a kartotéka pro teenagery, které pomáhají školní osnovy"Světlo v oceánu", bibliografická hra "Vítr toulek".

Literatura s otevřeným přístupem je umístěna na třech policích pod těmito názvy: „The Lonely Sail Whitens“ - beletrie klasická literatura(rozdělovače polic a záložky jsou vyrobeny v modré a bílé barvě); „Setkání v ubikaci“ - doporučená bibliografie a formuláře pro nejaktivnější čtenáře; "Cesty pouštního ostrova" - vědecká a vzdělávací literatura. (Oddělovače polic a záhlaví jsou zelené a žluté.)

Zvláštní pozornost si zaslouží čítárna. Knihovníci se rozhodli zvolit téma, které by odráželo jeho práci detektivní žánr, jelikož se v čítárně denně usilovně shánějí informace, probíhají pátrání v reakci na složité, někdy matoucí požadavky čtenářů, neméně tajné a nepochopitelné než zápletka ve vzrušující detektivce.

Znakem byla otevřená kniha a tajemné, zvídavé, tajemné a zvídavě nakreslené oči, které chce každý znát. Znak je navržen v černé, modré a červené barvě. Stejné barvy byly použity pro návrh bibliografické rešerše „Odborníci jsou na stopě“. Hra je umístěna v knihovnách, kde jsou prezentovány tematické složky a sbírky místní historie odrážející hlavní směr práce knihovny – místní historii.

Barevný plakát vyzývá čtenáře, aby odpověděli na tři skupiny otázek: asi památná místa Nižnij Novgorod a region; o historických místech Sormovského okresu; výroční data související s životy slavných obyvatel Nižního Novgorodu. Ten, kdo odpoví na všechny otázky, získává titul Pravý Nižnij Novgorod. Cílem hry je přitáhnout pozornost čtenářů k vlastivědnému fondu a naučit je samostatně vyhledávat informace.

S velkou fantazií a invencí jsme přistoupili k výtvarnému návrhu otevřeného přístupu v knihovně Brinského (vedoucí pobočky N. Potapová).

Tři policové jednotky s otevřeným přístupem jsou spojeny do velkého „Domu Pochitayki“. Majitelem domu je mužíček Pochitayka, který je symbolem knihovny, představuje čtenářům nejlepší knihy, nové časopisy, označuje dobu vrácení atd. V tomto domě jsou police vchody, police jsou podlahy, rozdělovače polic jsou klíče a adresa čtenáře literatury na každé polici je uvedena na zámcích dům: 2-3 třídy, 4.- 5. ročník, 6.-9. ročník. Klíče a zámky pro každý věk jsou vyrobeny v určité barvě: červená, žlutá, zelená. A aby bylo pro děti pohodlnější pohybovat se ve veřejné doméně, byl vyvinut systém „semaforu“, který je prezentován ve formě semaforu.

V souladu s otevřeným přístupem Knihovny Brinského návrh otevřeného přístupu na dětském oddělení Knihovny M. Lomonosova (vedoucí pobočky N. Mashkina). Otevřený přístup zde pro dětské čtenáře poskytuje celá „Ulice čtení“, kde každá police je dům s konkrétním číslem: 1/3 4/6, 7/9 (číslo udává věk čtenářů, kterým se knihy jsou adresovány). Obyvatelé těchto domů jsou knihy a literárních hrdinů: Carlson, kocour Matroskin, Thumbelina a další, a každý je umístěn za vlastním rozdělovačem polic. Policové děliče jsou vyrobeny ve formě domovních oken. Existuje mnoho takových oken, což vám umožní plně odhalit fond. Povedené je i barevné řešení domovních regálů. Tři domy - tři barvy: citronová, růžová a bílá. Díky barvám a číslování mohou čtenáři okamžitě najít svůj „domov“ na pohádkové „Čtené ulici“. Funkce otevřeného přístupu této knihovny jsou jednoduchost, přehlednost a přístupnost pro dětské čtenáře.

Původně byl navržen otevřený přístup do knihovny pojmenované po A. Matrosovovi (vedoucí pobočky L. Slastnikova). Velmi omezená oblast Předplatné poskytuje otevřený přístup pro čtenáře všech věkových kategorií. Je umístěna tak, aby se děti vzájemně nerušily při výběru literatury.

Pro předškoláky je zde koutek „Jak umět dobře číst“. Barevné symboly na knižních brožurách (žluté a červené trojúhelníky) pomáhají knihy nezaměňovat a pomáhají vám zjistit, o jaký druh literatury se jedná - beletristická (básně, příběhy, pohádky) nebo vědecko-naučná (o zvířatech, rostlinách, technice ).

Pro čtenáře středního věku je literatura shromažďována pod hlavičkou „Ostrov pokladů“. Průvodce po tomto „ostrovu“ má podobu mapy umístěné na otevřené knize. Mapa běžně zobrazuje knihy na různá témata: „Zámek zázraků“ - dobrodružství; "Jaro poezie" - básně; "Peak of Victory" je o válce; "Vulkán historie" - historická literatura; "The Naturalist's Path" je o přírodním světě.

Přesně to samé konvenční znaky umístěné na krabicích, kde jsou knihy umístěny, a na knihách samotných. Děti tak mohou rychle najít literaturu, která je zajímá, a knihovníci rychle uspořádat sbírku. Symbolem otevřeného přístupu pro čtenáře středního věku se stal kapitán Flint, který zve ty, kteří chtějí navštívit „Ostrov pokladů“.

Volný přístup pro studenty 7.–8. ročníku je umístěn na polici pod nadpisem „Kruh pro čtení“. Zde má každý tematický předěl svou barvu. A knihy stojící za oddělovačem určité barvy mají na hřbetu pruh stejné barvy jako samotný oddělovač polic (například oddělovač „Ve světě fantazie“ je vyroben nachový a knihy v této sekci mají na hřbetu fialový pruh atd.). Toto řešení pomáhá při výběru potřebné literatury a samozřejmě usnadňuje uspořádání sbírky.

V dětském oddělení Knihovny Leninského Komsomolu (vedoucí N. Golomidova) je otevřený fond jedním z největších mezi dětskými knihovnami v regionu. Je umístěn na šesti policích. Knihovníci vymysleli název a barvu každé sekce pro čtenáře různých věkových skupin.

Pro studenty 1. až 3. ročníku je tedy police s literaturou zdobená žlutými tóny, zvaná „Romashkovo“. Jeho symbolem je kreslený vlak, který poetickou formou zve čtenáře k seznámení s knihami.

Žáci 4.–6. ročníku se ocitnou v „Pohádkovém zámku“, který je vyveden v červených a hnědých tónech, kde je přivítá Královna kniha. Je symbolem rozdělení fondu. A z apelační básně se dozvíte, jaký druh literatury je zde prezentován a pro koho.

Sekce s otevřeným přístupem „Moře knih“ se zobrazuje v modrých tónech pro čtenáře 7.–9. Loď letící v plné plachtě představuje touhu teenagerů po poznání, objevování a cestování. Na svitku modré barvy děti si mohou přečíst básničku s přáním štěstí při plavbě po moři knih.

Toto řešení pro navrhování polic s otevřeným přístupem pomáhá návštěvníkům rychle a snadno se orientovat ve sbírce a najít potřebnou literaturu.

Tým knihovny Kassil (vedoucí L. Fedotová) začal pracovat s otevřeným přístupem změnou umístění polic. Byly umístěny ve značné vzdálenosti od sebe, což eliminovalo iluzi pevného předmětu a přitahovalo pozornost k samostatnému regálu. Každá knihovnička s literaturou je určena čtenářům určitého věku: mladší, střední, starší. Zvýrazněný je také „Koutek předškoláka“. Hledání správné knihy usnadňují různé barevné schéma oddělovače polic pro každé oddělení literatury.

Pozornost čtenářů přitahuje objemný vícebarevný mnohostěn, zavěšený na niti mezi policemi. Tuto „hračku“ lze otočit a určit, které téma odpovídá určité barvě oddělovačů polic a nápisů na knize. Například: zelená - ekologie, červená - historie, žlutá - beletrie atd.

Abychom to shrnuli, je třeba říci, že každý tým ukázal vynalézavost, profesionální dovednosti, kreativitu a individualitu. Díky tomu se otevřený přístup v každé knihovně stal živějším, atraktivnějším, aktualizovaným, jedinečným a přístupnějším pro mladé čtenáře.