Katta guruh yovvoyi hayvonlar bo'yicha dars. "Yovvoyi hayvonlar" darsining qisqacha mazmuni
Natalya Svetikova
Darsning qisqacha mazmuni "Yovvoyi hayvonlar" (katta guruh)
Maqsadlar:
1. Bolalarning bilimlarini mustahkamlash yovvoyi hayvonlar;
2. Leksik mavzu bo‘yicha bolalarning so‘z boyligini boyitish.
Vazifalar:
Ta'lim maqsadlari:
1) "mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish" Yovvoyi hayvonlar";
2) savollarga to'liq javoblar bilan javob berishni o'rganish;
3) jinsi, soni, holati bo'yicha kelishishga o'rgatish;
Rivojlanish vazifalari:
1) eshitish diqqatini rivojlantirishga yordam berish;
2) harakatlarni muvofiqlashtirish, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirishga ko'maklashish;
3) mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga ko'maklashish;
Tarbiyaviy vazifalar:
1) bolalar o'rtasida bir-biriga hurmatni singdirishga intiling;
2) bolalarda mehr-muhabbat tuyg'usini tarbiyalashga intiling
3) tabiatga hurmat.
Uskunalar:
1. Tasvirli rasmlar yovvoyi hayvonlar,
2. niqoblar yovvoyi hayvonlar,
3. haqidagi topishmoqlar yovvoyi hayvonlar,
4. ayiq rasmi (alohida tana qismlari).
Tadbirning borishi:
1. Tashkiliy moment.
Keling, qoidamizni eslaylik:
Biz har doim chiroyli gapiramiz.
To'g'ri, asta-sekin
Kim gapirishni xohlaydi
U ochiqchasiga gapirishi kerak
Hammasi aniq va to'g'ri
Hamma tushuna olishi uchun.
2. Ajablanadigan lahza “Xat”.
O'qituvchi: Bolalar, bugun men bolalar bog'chamizga bordim va pochta qutisidan konvertni topdim, lekin kimdan yozilmagan. Konvertda topishmoq bor, keling, taxmin qilaylik, balki kimdan ekanligini keyin bilib olamiz.
Bu qanaqa yigit?
Eman daraxti yonidagi shoxga o'tirdingizmi?
Kichik, lekin ishbilarmon,
Bu bejiz o'tirmaydi:
Uning na bolg'asi, na qo'llari bor
Magistralni taqillatish: knock Knock.
Po'stlog'ida yoriq topadi -
Unga uzun burun yopishadi,
Sizni orqangizdan tortib oladi
Har qanday lichinka.
Bu odam oddiy emas -
Bu bizning o'rmon shifokorimiz.
Bolalar: Yog'och o'smir
IN: Xo'sh, endi bu xat kimdan ekanligini bilamiz. Uni o'qiymizmi?
D: Ha
IN: Assalomu alaykum aziz yigitlar va qizlar. O'rmonimizda muammo bor edi, qor bo'roni bor edi. Hayvonlar hamma qochib ketdi va uyini topa olmadi. Iltimos yordam bering. Va topish uchun hayvonlar, taxmin qiling boshqotirmalar:
1. Bir to'p paxmoq, uzun quloq,
Ehtiyotkorlik bilan sakraydi va sabzini yaxshi ko'radi. (Quyon)
2. Dumi momiq, oltin mo‘ynali
O'rmonda yashaydi, qishloqda tovuq o'g'irlaydi. (tulki)
3. Kichkina, mo‘ynasi yam-yashil,
Chuqurlikda yashaydi, yong'oqlarni kemiradi. (Sincap)
4. Yozda u yo'lsiz yuradi
Qarag'aylar va qayinlar yonida,
Qishda esa uyada uxlaydi
Ayozdan, burningni yashirib. (Ayiq)
5. Qishda kim sovuq?
O'rmonda g'azablangan, och sargardon bormi? (bo'ri)
IN: Yaxshi bolalar, siz bu vazifani bajardingiz. Bularning barchasini nima deb ataymiz hayvonlar?
D: Yovvoyi hayvonlar.
IN: Biz hayvonlarni topdik, eslaysizmi, maktubda o'rmonchi bo'ron ularning barcha uylarini supurib tashladi, keling, ularni topishga yordam beraylik?
D: Ha.
3. O'yin: "Kim qayerda yashaydi?"
IN: Yovvoyi chiziq bilan ulaning uyi bilan hayvon.
D: Ayiq uyada uxlayapti. Bo'ri uyada yashaydi. Tulki teshikda yashaydi. Sincap chuqurlikda yashaydi. Quyon buta ostida yashaydi.
IN: Yaxshi va siz bu vazifani bajardingiz. Ammo bizda hali ham vazifalar bor o'rmonchi:
4. “To‘plash hayvon"
IN: O'rmonchi xat bilan biz tomon uchib kelganida, u chizilgan rasmni ko'tarib turardi hayvon, lekin esda tutingki, qor bo'roni bor edi, kuchli shamol chizilgan barcha qismlarni tarqatib yubordi, keling, ularni topamiz va to'playmiz.
D: Bu ayiqning boshi. Bu ayiq qulog'i. Bu ayiqning tanasi. Bular ayiqning oldingi panjalari. Bu ayiqning orqa oyoqlari. Bu ayiqning dumi.
IN: Qaysi biz hayvonni oldik?
D: Ayiq.
IN: Yaxshi, siz buni qildingiz. Endi dam olish vaqti keldi.
Jismoniy tarbiya daqiqa
Bo'ri va quyon
(Bolalar aylanada turishadi, qo'llarini elkama-elka, barmoqlarini mushtga mahkam bog'laydilar.)
Bir, ikki, uch, to'rt - (Bolalar barmoqlarini birma-bir uzatadilar, ko'rsatkich barmoqlaridan boshlab kichik barmoqlari bilan tugaydilar.)
Quyon quloqlarini chiqarib qo'ydi (Bolalar egilgan qo'llarini boshlariga ko'taradilar (tasvir qiling). "quloqlar").)
Mana u, kulrang bo'ri, bo'ri,
U tishlarini chertadi, chertadi! (O'qituvchi uning oldida qarsak chaladi (bo'ri tishlarini chertadi).)
Bunny, men, siz va siz, (Bahorgi yarim cho'zilish.)
6. Ertak: "Onasini qidirayotgan quyon kabi"
IN: Bir kuni o'rmondagi o'rmonchi kimdir achinarli yig'layotganini eshitdi. U daraxt shoxiga o'tirdi va kuzata boshladi. U qo'rqitmaslik uchun o'rmonda o'zini juda ehtiyotkorlik bilan tutish kerakligini bilar edi hayvonlar ularga zarar bermaslik uchun. O'rmonchi chaqaloqning yig'layotganini ko'rdi, kichkina dumi va quloqlari katta oq bo'lak bor. U achinib chaqirdi: “Onajon! Ona!"
To'satdan bir sincap eman novdasiga sakrab tushdi va so'radi:
- Nima bo'ldi? Yo'qoldingmi?
- Ha, men onamni yo'qotdim.
- Onangiz qanday? Uning qulog'ida momiq tutamlar bormi?
"Yo'q", deb qichqirdi chaqaloq.
Bir eman daraxti orqasidan ayiq va dedi:
- Ehtimol, onangiz jigarrang mo'ynali palto kiygandir?
Shitirlash ovozi eshitildi va dum ostidan kirpi chiqdi. U xavotir bilan qoshlarini chimirdi va dedi.
— Bilaman, onangning belida tikanlar bor.
- Yo'q, - chaqaloq yig'lashda davom etdi.
Butalar qimirlay boshladi, tulki chiqdi.
-Bu yerda kim yig'layapti? Sizning onangizda shunday mayin qizil dumi bormi?
- Yo'q, - chaqaloq birdan kulib yubordi. - Buni qayerda ko'rdingiz? onam: paxmoq dumi bilan, jigarrang mo'ynali kiyimda, orqa tomonida ignalar bilan, quloqlarida to'qmoqli?
"Ha", deb kulishdi barcha o'rmon onalari. — Onangiz qanday?
- Mening onam eng go'zal!
"Biz bilamiz, bilamiz", deb qichqira boshladi o'rmon onalari. Onangizning belgilarini bilish qanchalik yaxshi. Keyin onasi sakrashga otildi. Chaqaloq uning oldiga yugurdi. U ohista ishqalab, bolasini tinchlantirdi. Barcha o'rmon onalari bu uchrashuvdan qanchalik xursand bo'lishdi!
IN: Bolalar, bu chaqaloqni taniysizmi?
D: Bu quyon.
IN: Ayting-chi, uning onasi qanday?
D: Quyonning momiq paltosi bor, yozda kulrang, qishda oq. Quyonning uzun quloqlari, qiya ko'zlari va mayda mayin dumi bor. Quyonning old oyoqlari kalta, orqa oyoqlari uzun.
IN: Qaysi hayvonlar uning onasi bo'lishni taklif qildimi?
D: Sincap, tipratikan, tulki, ayiq.
IN: Kichkina quyon onasini topganidan xursandmisiz?
D: Ha.
IN: Siz va men quyonning onasini topdik, keling, boshqa o'rmon chaqaloqlarini ham onalarini topaylik. Ammo ularni topishdan oldin, keling, barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz.
7. Barmoq gimnastikasi.
Bir sincap aravada o'tiradi
U yong'oq sotadi (stolni mushtlaringiz bilan taqillating)
Kichik tulki singlisi,
U bo'ri, tipratikan,
Oyoq oyoqlari uchun ayiqchalar,
Mo'ylovli quyon. (Har birida barmoqlaringizni jilovlang hayvon, kattasidan boshlab)
Kimga sharf kerak?
Kimni ishi bor,
Kimni ishi bor? (Mushtlaringizni stolga uring)
8. O'yin: "Onamni toping."
IN: Kartada bir-birining ustiga o'rnatilgan o'rmon onalarining bir nechta kontur tasvirlari va uning yonida bitta bola tasviri mavjud. Kartangizda chaqalog'i bo'lgan onaning rasmini doira bilan chizishingiz kerak.
9. Xulosa sinflar.
Yaxshi, bugun juda yaxshi ishladingiz, sizga berilgan barcha vazifalarni bajardingiz
Woodpecker o'z maktubida taklif qildi.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
“Yovvoyi va uy hayvonlari” individual darsining qisqacha mazmuni (kichik guruh) Amalga oshirish shakli: Sayohat. Maqsad: boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolaning yovvoyi va uy hayvonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Vazifalar: 1.
"Yovvoyi hayvonlar". Grammatik kategoriyalarni shakllantirish va izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha dars xulosasi (katta guruh) Grammatik kategoriyalarni shakllantirish va izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha dars xulosasi (katta guruh) Dars mavzusi: "O'rmon darsi" (leksik.
"Qishki o'rmondagi yovvoyi hayvonlar" o'quv faoliyatining referati (o'rta guruh)"Qishki o'rmonda yovvoyi hayvonlar" o'quv faoliyatining konspekti Ta'lim yo'nalishi: bilim Faoliyat turi: bevosita ta'lim Yoshi.
Maqsad: Bolalarning yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va tizimlashtirish uchun sharoit yaratish. Maqsadlar: bolalarning yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Olga Xromova
"Yovvoyi hayvonlar" katta guruhidagi GCD haqida qisqacha ma'lumot
Dastur mazmuni:
1. Tarbiyaviy:
Bolalarning hayot haqidagi tasavvurlarini shakllantirish va boyitish yovvoyi(o'rmon) qishda hayvonlar.
Bolalarning turar-joy va qishlash joylari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va tizimlashtirish yovvoyi hayvonlarning oziq-ovqatlari;
Bolalarning ba'zilarning moslashish xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish hayvonlarni atrof-muhitga(sincap, quyon).
2. Rivojlanish:
Bolalarda kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish, izchil nutqni, eshitish va vizual e'tiborni, mantiqiy fikrlashni, umumiy va nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
3. Ota-ona tarbiyasi:
Bolalarda g'amxo'rlik, mas'uliyatli munosabatni tarbiyalash yovvoyi tabiat.
4. Salomatlik:
Bolalarda vosita va barmoq mashqlari bilan mushaklarning ohangini va asabiy taranglikni engillashtiring.
Dastlabki ish:
Tasvirlangan rasmlarga qarash yovvoyi hayvonlar, ularning izlari, uylari;
O'qish haqida asarlar hayvonlar;
Qish haqida suhbatlar;
Stol va bosma o'yin « Yovvoyi - uy» .
Uskunalar: rasmli plakat yovvoyi hayvonlar, to'p, topshiriq kartalari "Kim nima yeydi?", "Kimning izi?", "Kim qayerda yashaydi?"
GCD harakati:
Bolalar zalga kirib, yostiqlarga o'tirishadi.
IN: - Bolalar, hozir yilning qaysi vaqti? (Qish) Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz? Qish bizning hayotimizga qanday o'zgarishlar kiritdi? (sovuq bo'ldi, bolalar va kattalar issiqroq kiyinishdi, yer qattiq va muzlagan, ko'lmaklar muzlagan, qor yog'gan). Qishda quyosh sizni qanday isitadi? (Zaif qiziydi)
Bugun osmon qanday? Doimiy kulrang.
Qish ranglari kuz ranglariga nisbatan qanday o'zgargan? (kuzda qizil, apelsin barglari bor edi; kulrang daraxtlar, uylarning tomlari. Qishda hamma narsa qor bilan qoplangan.)
IN: Taqvim bo'yicha qishning birinchi oyi kirib keldi. U nima deyiladi?
IN: Ayting-chi, odamlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi? (Biz bajaramiz blankalar: qo'ziqorinlarni marinadlang, murabbo tayyorlang, bog'dan sabzavotlarni oling, issiq kiyim sotib oling)
IN: Qiziq, hozir o'rmonda nima bo'lyapti? Bilmoqchimisiz? Men sizni o'rmonga hayoliy sayohatga taklif qilaman. (Bolalar o'rnidan turishadi)
IN: Buning uchun siz ko'zingizni yumib, men bilan quyidagilarni qilishingiz kerak harakat:
Birinchidan, tabassum qiling, oyoq barmoqlariga ko'taring, o'ng qo'l oldinga, chap oyoq orqaga, endi esa to'xtab, bir oz aylantiring! (Bolalar ko'zlarini ochadilar.)
IN: Uning mo''jizalari yordamida biz o'zimizni ajoyib o'rmonda topdik!
IN: Ayting-chi, biz o'rmonda kimmiz? (mehmonlar) Tashrif paytida o'zingizni qanday tutish kerak?
IN: Bolalar, biz o'rmonda kimni uchratamiz? (Hayvonlar surati) Ularning barchasini nima deb ataymiz? (yovvoyi hayvonlar) Nega biz ularni chaqiramiz yovvoyi? (o'zlariga g'amxo'rlik qiling)
IN: Men sizga o'yin o'ynashni taklif qilaman "Biri ko'p". Keling, aylanada turaylik, men sizga to'p tashlayman va qo'ng'iroq qilaman yovvoyi hayvonlar, va agar ular ko'p bo'lsa, ularni ular aytganidek chaqirasiz.
Ayiq - ayiq, quyon - quyon, bo'ri - bo'ri, tulki - tulki, sincap - sincap, tipratikan - tipratikan, bo'rsiq - bo'rsiq, kiyik - bug'u, bo'rsiq - bo'rsiq.
IN: Yaxshi bolalar. Qaysi birini ayting hayvonlar biz qishki o'rmonda ko'rmaymizmi? (kirpi, ayiq, bo'rsiq, gopher, rakun, marmot). Nega? (Kuzda ular ko'p ovqatlanadilar, yog 'yig'adilar va sovuq havoning boshlanishi bilan ular uylarida uxlab qolishadi) fotosurat
IN: Hayvonlar siz uchun topshiriqlar tayyorlagan. Ammo ularni bajarishdan oldin, keling, stollarga o'tirib, barmoqlarimizni cho'zamiz.
Barmoq gimnastikasi
O'rmon maysazorida
Quyonlar o'ynashdi:
Biz kaftlarimizni ochamiz, qo'llarimizni ko'taramiz va bo'shashgan qo'llar bilan silkitamiz.
Ular panjalarini urishdi,
Ular oyoqlarini qoqib,
Biz qo'llarimizni qarsak chalib, oyoqlarimizni shtamplaymiz.
Ular quloqlarini silkitdilar,
Ochiq kaftlarimizni quloqlarimizga qo'yamiz, ikkala qo'lning yopiq barmoqlarini egib, to'g'rilaymiz.
Ular hammadan balandroq sakrashdi,
Biz navbat bilan stoldan baland ko'taramiz va bir yoki boshqa qo'lni tushiramiz.
Ko'zimiz bilan qaradik,
Ular qo'shiq kuylashdi:
“La-la-la! La - la - la!
"La-la-laika!"
Oh, qanday quyonlar!
Biz qo'llarimizni silkitamiz.
IN: Hayvonlar qiyin vazifa berishdi va uni bajarish uchun biz bo'linamiz guruhlar.
1-chi guruh yo'llarni yovvoyi hayvonlar bilan bog'laydi; 2 guruh kimni tanlaydi u nima yeydi; 3 guruh hayvonlarning uylarini topadi. D: Ayiq uyada uxlayapti. Bo'ri uyada yashaydi. Tulki teshikda yashaydi. Sincap chuqurlikda yashaydi. Quyon butaning ostida yashaydi.) (O'qituvchi bolalar topshiriqni to'g'ri bajarganligini tekshiradi)
IN: Keling, topshiriqlarni to'g'ri bajarganingizni tekshiramiz. (Men kartalarni tarqataman, bolalar tekshiradilar).Hammamiz aylanaga turamiz va musiqa ostida harakatlar qilamiz.
Jismoniy tarbiya daqiqa
IN: Biz yostiqlarga o'tiramiz. Ayting-chi, shundaylar bormi? hayvonlar, qishda mo'ynali kiyimlarning rangini o'zgartiradigan. Ism (quyon, sincap). Nega ular buni qilishyapti? (ular o'zlarini yirtqichlardan va odamlardan shunday himoya qilishadi)
IN: - Tulki va bo'rilar mo'ynali kiyimlarini yangi qishki kiyimlarga almashtirishlari kerakmi?
IN: - Albatta, kerak. Axir yozda siz va men issiq bo'lmasligi uchun engil kiyim kiyamiz, qishda esa issiqroq kiyamiz, shuning uchun hayvonlar kiyimlarini ham almashtirish kerak. Bu ularning terilarini yechib, yangilarini kiyishlarini anglatmaydi, ular shunchaki boshqacha, issiqroq mo'yna o'sadi. Hayotda shunday davr hayvonlar, molting deb ataladi.
IN: Men sizga o'ynashni taklif qilaman o'yin: "Gapni tugating"
Quyon yozda kulrang, qishda esa kulrang.
Ayiq yozda va qishda yuradi.
Sincap chuqurlikda yashaydi, tulki esa b.
Quyon mehribon, lekin bo'ri mehribon.
Sincapning dumi uzun, quyonning dumi uzun.
Tulki paxmoq, kirpi esa.
IN: Juda qoyil. Endi o'ylab ko'ring va hayot yaxshi yoki yo'qligini ayting qishda o'rmonda hayvonlar. (Bolalarning javoblari.)
IN: O'rmonda qish hayvonlar sovuq va och. Mamlakatimizda shunday kasb bor - o'rmonchi. U yordam beradi hayvonlar qishda omon qoladi. Masalan, quyonlar uchun aspen novdalari, los uchun pichan va tuz bilan oziqlantiruvchilar, sincaplar uchun urug' va yong'oqlar tayyorlaydi. (Rasm).
IN: Bolalar, biz o'rmonda juda uzoq vaqt bo'ldik, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Keling, ko'zimizni yumaylik va aytaylik:
“Ertak, eshikni yoping!
Keling, bolalar bog'chasiga boraylik! ”
IN: Ayting-chi, bugun qayerga bordik? U erda kim bilan uchrashdik? Ularni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? Nega ular shunday deb ataladi? Biz uchun qanday vazifalar tayyorlandi? hayvonlar? O'rmonchi kim? Odamlar qanday yordam berishadi qishda hayvonlar?
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Kamchatka o'lkasining yovvoyi hayvonlari" katta guruhida FEMP va FCCM bo'yicha integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni MUNISİPAL AVTONOM MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI "CRR - birlashtirilgan turdagi 39-sonli bolalar bog'chasi" 683024 Kamchatka o'lkasi, Petropavlovsk.
Katta guruhdagi yakuniy darsning qisqacha mazmuni: Yovvoyi va uy hayvonlari. O'qituvchi Tsyryapkina Natalya Aleksandrovna tomonidan tayyorlangan.
NRCdan foydalangan holda "Qishda mintaqamizning yovvoyi hayvonlari" katta guruhida kognitiv va nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Maqsad: "Yovvoyi hayvonlar" mavzusidagi lug'atni kengaytirish, tushuntirish va faollashtirish. Maqsadlar: Tarbiyaviy: - Yovvoyi hayvonlar haqida tasavvurlarni shakllantirish.
"Yovvoyi hayvonlar". Katta guruhda kognitiv rivojlanish uchun o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Maqsadlar: atrofimizdagi dunyoga qiziqish uyg'otish; bolalarning yovvoyi hayvonlarning odatlari, tashqi ko'rinishi va moslashuvi haqidagi bilimlarini kengaytirish.
"Bahorda yovvoyi hayvonlar" katta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Sharipova Guzyal Raisovna Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha eslatmalar
"Yovvoyi hayvonlar" o'quv darsi
Maqsad : bolalarning yovvoyi hayvonlar, ularning bolalari va yashash joylari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; ushbu mavzu bo'yicha lug'atni faollashtiring.
Vazifalar:
Bolalarning yovvoyi hayvonlar va ularning bolalarini bilish va farqlash, ularning nomlarini to'g'ri bog'lash qobiliyatini rivojlantirish;
Bolalarning qish mavsumida yovvoyi hayvonlarning tashqi ko'rinishi va ularning hayotiy faoliyati haqidagi tushunchalarini aniqlashtirish;
Muvofiq nutqni rivojlantirishga ko'maklashish;
Atrofimizdagi dunyoni tushunishga, yovvoyi tabiatning aholisiga g'amxo'rlik qilishga qiziqishni rivojlantirish;
Darsning borishi:
Bolalar, bugun bizning guruhimizga telegramma keldi.
“Shoshilinch keling, zudlik bilan yordam bering! Mo''jizalar sodir bo'lmoqda, biz o'rmonni ajrata olmaymiz.
Sehrgar bizni qo'rqitdi, hammamizni sehrlab qo'ydi. Biz kimligimizni, nima ichishimiz va nima yeyishimizni unutib qo'ydik. Bizga yordam bering, keling va bizga yordam bering! »
O'rmon aholisi.
O'qituvchi : Xo'sh, hayvonlarga yordam beraylikmi? Keling, o'rmonda yashaydigan hayvonlar nima deb nomlanganini eslaylik?
Bolalar: Yovvoyi hayvonlar.
O'qituvchi : Nima uchun ular shunday deb nomlangan deb o'ylaysiz?
Bolalar: Chunki bu hayvonlar o'rmonda yashaydilar, o'zlariga g'amxo'rlik qiladilar, o'zlari ovqat oladilar.
Tarbiyachi: Ko'zlaringizni yuming, men sehrli afsun qilaman va siz va men o'rmonda topamiz.
Sehr-jodu boshlanadi
Tayoqcha to'lqiniga arziydi
Bolalar yorqin tabassum qiladilar
Sizni uzoq safarga chaqiradi.
O'qituvchi : Bolalar, hayvonlarimizni o'chirish uchun biz topishmoqlarni hal qilishimiz kerak. Bu topishmoq kim haqida ekanligini taxmin qiling (slayd 2 )
O'qituvchi : Ayiqni ko'rib chiqing. Ayting-chi, u qanday odam? Uning qanaqa panjalari bor?
Bolalar: Ayiq katta, kuchli, jigarrang. Uning uzun tirnoqlari va kuchli panjalari bor.
O'qituvchi : To'g'ri, bu ayiq. Ayiqning uyi qanday nomlanadi?
Bolalar: Den
O'qituvchi : Ayiq uyida shunday uxlaydi (slayd 6 )
Sizningcha, u issiqmi yoki sovuqmi? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?
Bolalar: Mo'yna issiq. Kirish shoxlari bilan to'sib qo'yilgan. Tepada qor bor edi.
O'qituvchi : Ayiq butun qishda uyada uxlaydi. Faqat bahorda u uyg'onadi. Ha... Ayiqning katta shirin tishi bor, u asalni juda yaxshi ko'radi. Ayiq asaldan zavqlanayotganda, biz o'rmonning boshqa aholisini uchratamiz (Slayd 7 )
O'qituvchi : To'g'ri. Sincapni ko'rib chiqing. Ayting-chi, u qanday? Uning qanday quloqlari va dumi bor?
O'qituvchi : Sincap qayerda yashaydi? Uning uyining nomi nima?
Bolalar: Duplo (Slayd 11 )
O'qituvchi : Nima uchun sincap o'z uyini shunchalik baland qiladi?
Bolalar: Boshqa hayvonlar tushunmasligi uchun
O'qituvchi: (slayd 12 )
Bolalar: Tulki
O'qituvchi : Juda qoyil. Tulkiga e'tibor bering. Ayting-chi, u qanday? Uning qanday dumi bor?
Bolalar: Tulki qizil, chiroyli, ayyor. Uning mayin, uzun dumi bor.
O'qituvchi : Bu tulki, tulkining qizil paxmoq paltosi, kichik quloqlari va katta dumi bor. Tulki ayyor. Ko'pincha ertaklarda u plutovka deb ataladi, bu yolg'onchi degan ma'noni anglatadi. Tulki mo'ynali kiyimini almashtirmaydi. Qishda ham, yozda ham qizil rangga ega.
Tulkining uyi qanday nomlanadi?
Bolalar: Nora. (Slayd 15 )
O'qituvchi : Ekranga qarang - bu tulki teshigi. Unga kirish tor va uzun. Va teshikning ichida keng va qulay (slayd 16, 17 )
O'qituvchi : ( Slayd 18 ) Bolalar: quyon
O'qituvchi : Keling, quyonni ko'rib chiqaylik. Ayting-chi, u qanday odam? Uning qanday quloqlari bor?
Bolalar: - Quyon kichkina, oq, mayin. Uning uzun quloqlari bor.
O'qituvchi : - Esingizdami, quyon bahorda qanday mo'ynali kiyim kiyadi va qishda u qanday mo'ynali kiyimga o'zgaradi?
Bolalar: - Qishda quyonning kulrang paltosi bor, bahorda esa uni oq rangga o'zgartiradi (Slayd 19, 20 )
Quyonlarni toping o'yini (21-slayd)
Mana, biz, bolalar, quyon bilan muammoga duch keldik
Bolalar qochib ketishdi
Yaqin atrofda och bo'ri yuradi
Kichik quyonlarni qidiryapsiz.
Menga yordam bering, quyonlarimni toping.
O'qituvchi : ( slayd 22, 23, 24 )
Bolalar bo'ri
Tarbiyachi: Ayting-chi, u qanday?
Bolalar: Bo'ri kuchli, jasur, aqlli. U har doim kulrang mo'ynali palto kiyadi. Bo'ri uzoq va cho'zilgan qichqiradi.
O'qituvchi : Qarang, bo'rining ham uyi bor, qarang, u qanaqa. Uning uyi uy deb ataladi (slayd 26 )
KİRPAN, KIYIK, SICHQON, QUVQS
"Yovvoyi hayvonlar" jismoniy tarbiya darsi:
Turaylik, dam olishimiz kerak,
Barmoqlarimizni silkit.
Qo'llaringizni ko'taring,
Barmoqlaringizni harakatlantiring,
Ular shunday quloqlarini qimirlatadilar
Kulrang quyonlar.
Biz jimgina oyoq barmoqlarimiz bilan sudralib yuramiz,
O'rmon bo'ylab aylanib yurgan tulkilar kabi.
Bo'ri atrofga qaraydi
Va biz boshimizni aylantiramiz.
Endi biz tinchroq, tinchroq o'tiramiz -
Keling, sichqonchaning teshigidagi kabi jim bo'laylik.
O'rmon bo'ylab ayiq yurdi,
U oyoq-qo‘llarini oyoq osti qildi va baqirdi.
U haqiqatan ham asalni xohlardi
Va uni qayerdan olishni bilmasdim.
O'yin "Biz hayvonlarga nima bilan munosabatda bo'lamiz?" ”
(Bolalar yovvoyi hayvonlarga yegan ovqatlarini tarqatadilar)
O'qituvchi : bolalar, bizda yana bir vazifa bor
Sehrgarimiz hayvonlarni sehrlab qo'ydi
Ular kimning quloqlari va panjalari borligini bilishmaydi
Quyruqlar biz ularga yordam berishimiz kerak
Va hamma narsani o'z joyiga qo'ying
O'yin "Bulmacani yig'ing" Barmoq gimnastikasi
O'qituvchi : Siz qanday zo'r odamsiz.
Lekin bu hammasi emas! Stollaringizda barglar bor
Biz sizni ulashimiz kerak
Farzandlarimiz ota-onalari bilan.
O'qituvchi : Bolalar, bizda yana bitta vazifa bor. Men she'r o'qiyman, siz uni to'ldirasiz:
Yoz kunida hayvonlar suvga boradigan oddiy yo'l bo'ylab yurishdi
Ona quyonning orqasidan sakrab tushdi... (kichkina quyon)
Bo‘ri onasining orqasidan oyoq bosib ketdi... (bo‘ri bolasi)
Onasi tulki orqasidan yashirinib... (kichkina tulki)
Uning ortidan ona ayiq... (chaqaloq ayiq)
Onasining orqasidan sakrab tushdi... (kichik sincap)
Kirpi onasining orqasidan yugurdi... (kirpi)
O'qituvchi : Biz qanday ajoyib odamlarmiz! Mana, bolalar, o'rmonga sayohatimiz tugadi. Endi bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Ko'zlaringizni yuming, endi men sehrli afsun qilaman va biz o'zimizni guruhimizda topamiz. "Biz sehrli o'rmonga tushdik va endi uyg'ondik"
Bizning sarguzashtimiz sizga yoqdimi?
O'qituvchi : Bugun qayerga bordik?
Bolalar: O'rmonda.
O'qituvchi : Bugun kimga yordam berdik?
Bolalar: Yovvoyi hayvonlar va ularning bolalari.
O'qituvchi : Hammangiz zo'rsiz, ajoyib ish qildingiz.
Oh, qara, bu nima? Bu o'rmondan sovg'alar. Yovvoyi hayvonlar ularni sizga yordamingiz uchun minnatdorchilik bildirishdi. Keling, buni o'zimiz sinab ko'raylik va mehmonlarimizni davolaylik.
Katta guruhdagi GCD haqida qisqacha ma'lumot.
Mavzu: "Yovvoyi hayvonlar"
Maqsad: Bolalarning yovvoyi hayvonlar, ularning tashqi ko'rinishi, odatlari va qishda turmush tarzi haqidagi g'oyalarini birlashtirish va umumlashtirish.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Nutqni rivojlantirish", "Kognitiv rivojlanish", "Badiiy-estetik rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish".
Tarbiyaviy:bolalarni grafik diagramma yordamida tavsiflovchi hikoyalar yozishga o'rgatish. "Yovvoyi hayvonlar" (hayvon, hayvon, mo'yna, teri, panja, uy, teshik, ichi bo'sh, yirtqich, o'zgarish, uyqu) mavzusidagi bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish.
Nutqning grammatik tuzilishini shakllantirishda davom eting (otlarning -onok-, -enok-, -at-, -yat- qo'shimchalari bilan qo'llanilishi).
Tarbiyaviy: bolalarning izchil nutqini, nutqni eshitishini, vizual idrokini va e'tiborini rivojlantirish; nozik va qo'pol motorli ko'nikmalar.
Tarbiyaviy: tabiatga muhabbat va hurmat, mehribon, g'amxo'r va do'stona munosabatda bo'lish istagini tarbiyalash.
Uskunalar:
Doll Old Man - Lesovichok, hayvonning tavsifi diagrammasi; hayvonlarning yashash joylarining sxema-modellari; hayvonlarning rasmlari bilan kartalar; gouache, ko'pikli kauchuk, pichan, yong'oq va bir banka asal bilan savat; Rojdestvo daraxtlari.
Dastlabki ish:O'rmonlarimizdagi yovvoyi hayvonlar va ularning bolalari tasvirlangan slaydlarni ko'rish; qishda yovvoyi hayvonlar hayoti haqida suhbat. L. Tolstoyning "Sincap va bo'ri" ertakini, E. Charushinning "Kichik tulkilar" hikoyasini o'qish. Yovvoyi hayvonlar haqida topishmoqlarni o'rganish. Hayvonlarni tasvirlash sxemasi bilan tanishish.
Darsning borishi.
Eshik ortida taqillagan ovoz eshitiladi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, bizga kim kelganini ko'raylik.
(o'qituvchi qo'liga cholning qo'g'irchog'ini qo'yadi - o'rmon bolasi)
Lesovichok: Salom bolalar! Bugun men sizni ziyorat qilish uchun keldim va sizni ajoyib qishki o'rmonga sayohatga taklif qilmoqchiman, lekin borishdan oldin sizni topishmoqlarimni topishga taklif qilaman. Rozimisiz?
Boshqotirmalar:
1.Uzoq quloqlar, tez oyoqlar.
Kulrang, lekin sichqoncha emas.
Kim bu?
(quyon)
2. Qizil-olovli bo'lak,
Parashyut kabi dumi bilan,
Daraxtlar orasidan tez sakraydi,
U o'sha erda edi ...
Hozir shu yerda.
U o'qdek tez.
Demak, bu...
(sincap)
3. Qizil sochli aldash
Daraxt tagiga yashiringan.
Ayyor quyonni kutmoqda.
Uning ismi nima?..
(tulki)
4. Oyoqli va katta,
U qishda uyada uxlaydi.
Qarag'ay konuslarini yaxshi ko'radi, asalni yaxshi ko'radi,
Xo'sh, buni kim aytadi?
(ayiq)
Doskada hayvonlar tasvirlangan rasmlar ko'rsatiladi.
Lesovichok: Yaxshi yigitlar! Barcha topishmoqlarni topdim! Bu hayvonlarning hammasi mening do'stlarim. Va men do'stlarim haqida nima bilganingizni bilmoqchiman, shuning uchun men siz uchun o'rmonda vazifalar va o'yinlar tayyorladim. Yigitlarga omad!
(Lesovichka qo'g'irchoq yo'qoladi)
Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, biz o'rmonga sayohatga boramizmi?
O'rmonga borish uchun nimadan foydalanishingiz mumkin?
Bolalar javoblari
Tarbiyachi: Keling, chang'i uchamiz
(chang'i kiyishga taqlid qilish)
Biz o'rmonga chang'i uchamiz
Biz tepalikka chiqyapmiz
Tayoqlar yurishimizga yordam beradi
Biz uchun yo'l oson bo'ladi.
Tarbiyachi: Shunday qilib, siz va men o'zimizni o'rmonda topdik. Qarang, bu yer naqadar go‘zal, qor yog‘di.
Hozir yilning qaysi vaqti?
Qanday bildingiz? Qishning qanday belgilarini bilasiz?
To‘g‘ri, shaharu qishloqlarga qish-qish fasli kirib keldi, dalalaru o‘rmonlarni oq ko‘rpaga o‘rab oldi.
Tikuvchini qishlash.
O'rmonda tinch
Qishki tikuvchi kirdi.
Qayinlar juda xursand:
- Kiyimlar uchun rahmat!
Yumshoq va oq
Qish o'z kiyimlarini tikdi.
Va o'rmonlar va dalalar uchun -
Ular issiqroq bo'lsin!
O'rmondagi barcha daraxtlarga,
Qish bizga ro'molcha berdi,
Va ularga mo'ynali kiyimlar kiydirdi -
Men xursandman!
O'rmonda kim yashashini bilasizmi? (Bolalar hayvonlarning nomlarini sanab o'tadilar: bo'ri, tulki, ayiq, quyon, sincap, elk, yovvoyi cho'chqa).
Qanday qilib ularni bir so'z bilan chaqirish mumkin? (Yovvoyi hayvonlar).
Nega ular shunday deb ataladi? (Chunki ular o'zlariga g'amxo'rlik qilishadi, o'z ovqatlarini olishadi, o'z uylarini qurishadi)
Bolalar, biz bu erga xuddi shunday kelganimiz yo'q, Lesovichok bizga o'yinlar va topshiriqlarni qoldirdi, siz va men uning do'stlari - yovvoyi hayvonlar haqida nima bilamiz. Vazifalarimizni bajarishimizni osonlashtirish uchun chang'ilarimizni echib olaylik.
Va bu erda birinchi vazifa.
Lesovichok aytib berishni so'raydi:
Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi? (Sincap qo'ziqorinlarni quritdi, yong'oqlarni yig'di. Ayiq o'zi uchun uy qurdi, yozda yog' to'pladi, bo'ri, quyon va tulki yozgi ko'ylagini qishki, issiqroq, mayinroqqa almashtirdi).
Juda qoyil! Yovvoyi hayvonlar va qishga qanday tayyorgarlik ko'rishlari haqida to'g'ri aytdingiz.
Va ikkinchi vazifa:
Iltimos, she'rni tinglang va keyin kim haqida gapirayotganini ayting (sizga stulga o'tirishni maslahat beraman)
Ba'zida qishda qandaydir tarzda
Hayvonlar o'rmon yo'li bo'ylab yurishdi
Kichkina tulki ona tulkining orqasidan yashirinib kelayotgan edi,
Kirpi onasining orqasidan dumaladi,
Ayiq bolasi ona ayiqning orqasidan ergashdi,
Chaqaloqlar onaning orqasidan sakrab tushdi,
Ona quyonning orqasida qiya quyonlar,
Bo'ri bo'ri bolalarini yetakladi...
Bu she'r kim haqida? (Bolalarning javoblari)
(agar bolalarga qiyin bo'lsa, unda yo'naltiruvchi savollar bering
Masalan: Tulkining orqasidan kim yashiringan edi - kichkina tulki)
Qanday qilib ularni bir so'z bilan atash mumkin (kichkina tulki, ayiq bolasi, bo'ri bolasi)
Bolalar
Yaxshi, siz vazifani bajardingiz!
Mana keyingi vazifa:
Lesovichok "Kim qaerda yashaydi?" o'yinini o'ynashni taklif qiladi.
Molbert oldiga boring va o'tiring.
Odamlarning o'z uylari bormi?
Siz qayerda yashaysiz? (bolalar javoblari)
Hayvonlarning o'z uyi bormi?
Menda siz uchun rasmlar bor, ularga qarang va qaysi hayvon qaysi uyga tegishli ekanligini aniqlang? (o'qituvchi bolalardan to'liq javob izlaydi)
Bu teshik. Unda kim yashaydi? Tulki teshikda yashaydi
Bu uy. Unda ayiq yashaydi.
Bu bo'shliq. Unda sincap yashaydi.
Bu buta. Uning ostida quyon yashiringan.
Juda qoyil! Siz juda ehtiyotkor va kuzatuvchansiz.
Va endi biz "Kimning izlarini toping" o'yinini o'ynaymiz.
(Gilamda hayvonlarning izlari yotqizilgan; bolalar kimning izlarini taxmin qilishadimi?)
Men sizga bir oz dam olishni va "Teremok" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.
Bir dalada minora bor.
U past ham, baland ham emas.
Eshikda qulf bor.
Bu qulfni ochishimizga kim yordam beradi?
Chapda quyon, o'ngda ayiq.
Boltni orqaga torting!
Chapda kirpi, o'ngda bo'ri.
Qulfni bosing!
Bunny, ayiq, kirpi, bo'ri
Saroy ochildi.
Bolalar, Lesovichok biz uchun stolda navbatdagi vazifani tayyorladi, keling, u erda nima borligini ko'rib chiqaylik.
(Biz stollarga boramiz, o'qituvchi ishni bajarish texnikasini tushuntiradi)
Endi siz olgan hayvonlarning tavsiflarini yozing. Bunda sizga maslahat diagrammasi yordam beradi. Birinchidan, siz bizga hayvoningizning ismini aytasiz, u yovvoyi yoki uymi, qaerda yashaydi: o'rmonda yoki odam bilan. Keyin uning kattaligi, tanasi nima bilan qoplangani, nima yeyayotganini tasvirlab bering.
Hayvon haqidagi hikoyaning diagrammasi joylashtirilgan.
Bolalar diagrammadan foydalanib, o'z hayvonlari haqida tavsiflovchi hikoyalar yozadilar.
Yaxshi yigitlar
Biroq, bolalar, qishki o'rmonimizda yovvoyi hayvonlar qayg'uli: axir, ular ham ba'zida odamlardan ularga g'amxo'rlik qilishlarini xohlashadi. Men bir savat sovg'a tayyorladim, kim uchun deb o'ylaysiz?
Asal ayiq uchun.
Yong'oqlar sincaplar uchun.
Pichan quyon uchun.
Keling, savatni o'rmonda qoldirib, sekin yashirinib olaylik. Axir, yovvoyi hayvonlar juda uyatchan va ehtiyotkor. Qishki o'rmonimiz va yovvoyi hayvonlar bilan xayrlashing. Biz ketishni boshlaymiz va daraxt ostidagi sumkani ko'ramiz.
Oh, bolalar, daraxt tagidagi bu sumka nima va uni kim qoldirgan?
Biz sumkani ochamiz. Va qo'ziqorinlar bor - shirinliklar. Men bolalarni davolayman.
