Asosiy USE ballarini uzatish tizimi. Boshlang'ich ballarni baholarga aylantirish shkalasi (matematika bo'yicha yagona davlat imtihoni, profil darajasi)

Profil darajasida matematika bo'yicha yagona davlat imtihonini baholash tizimi ancha murakkab. Birinchidan, imtihon topshiriqlari turli "narxlarga" ega. Birinchi qismdagi vazifalar (qisqa javob bilan) eng arzon; eng "qimmat" oxirgi ikkita muammo (parametrli tenglama yoki tengsizlik va sonlar nazariyasidagi muammo).

2016 yilda barcha o'n to'qqizta vazifaning ideal echimi 32 tani keltirishi mumkin asosiy ballar. Maksimal ball soni 2015 yilga nisbatan ikkiga kamaydi, chunki birinchi qism endi 14 o'rniga 12 ta vazifani taklif qiladi.

Birlamchi ballar ga aylantiriladi test ballari. Konvertatsiya shkalasi yildan yilga bir oz farq qiladi. Quyida 2015 yilda matematika bo'yicha yagona davlat imtihonida ishlatilgan jadval keltirilgan. E'tibor bering, mos keladigan funktsiya chiziqli funktsiyadan juda farq qiladi: past ko'rsatkichlar sohasidagi tez o'sish shkala o'rtasida silliqroq bo'ladi.

Matematika bo'yicha yagona davlat imtihoni (profil darajasi). Birlamchi ballarni test ballariga aylantirish uchun shkala

Universitetga kirish uchun siz minimal daromad olishingiz kerak 27 ball(ya'ni, birinchi qismdan 6 ta oddiy vazifani hal qiling). Tabiiyki, jiddiy ta'lim muassasalariga qabul qilish sezilarli darajada yuqori natijalarni talab qiladi.

Yana bir bor ta'kidlamoqchiman: yuqoridagi jadval shunchaki ko'rsatma! Test ballini belgilashda nafaqat asosiy ballar soni, balki hal qilingan masalalarning nisbiy murakkabligi, shuningdek, muayyan topshiriqni bajargan talabalar soni ham hisobga olinadi. Shunday qilib, ballarni uzatishning yakuniy "formulasi" faqat ma'lum bo'ladi keyin Yagona davlat imtihonini topshirish - 2016 yil matematikadan barcha bitiruvchilar.

Yagona davlat imtihonida ma'lum ball olish uchun qancha vazifani bajarish kerak? Bu savolga maxsus yordamida javob berish mumkin asosiy ballarni test ballariga aylantirish uchun shkalalar.

Shkala asosiy va test ballari o'rtasidagi muvofiqlikni ko'rsatadi.
Asosiy nuqtalar- Bu dastlabki 100 balllik tizimga o'tishdan oldin ballar (masalan, rus tilida 1-topshiriq uchun 2 ta asosiy ball, 2-topshiriq uchun 1 ta asosiy ball olishingiz mumkin). Vazifalar uchun ballar taqsimotini ko'rishingiz mumkin Ushbu maqola. Xom ballar test ballariga aylantiriladi.
Test ballari- Bu final abituriyentlar universitetga kiradigan 100 balllik tizimga o'tkazilgandan keyin ball. Bitta element uchun siz ko'proq narsani olishingiz mumkin 100 test ball.

Binafsha rang Yagona davlat imtihonini topshirish uchun etarli bo'lmagan ballar ta'kidlangan.
Qizil rangdaYagona davlat imtihonidan o'tganligini tasdiqlovchi minimal ballar ta'kidlangan.

Asosiy nuqtalarning maksimal soni (USE 2016):
Rus tili – 57 (+1) ;
Matematika – 32 (-2) ;
Ijtimoiy fanlar - 62 (0) ;
Fizika - 50 (0) ;
Biologiya - 61 (0) ;
Tarix - 53 (-6) ;
Kimyo - 64 (0) ;
Chet tillari - 100 (0) ;
Kompyuter fanlari va AKT – 35 (0) ;
Adabiyot – 42 (0) ;
Geografiya – 47 (-4) .
2015 yilga nisbatan birlamchi ballarning o'zgarishi qavs ichida ko'rsatilgan.

Agar asosiy nuqtalar soni o'zgarmasa, ballarni o'tkazish shkalasi o'zgarishsiz qoladi. Shuning uchun, biz ko'ra ko'lamli, deb aytish mumkin ijtimoiy fanlar, fizika, biologiya, kimyo, xorijiy tillar, Kompyuter fanlari Va adabiyot 2016 yil uchun 100% aniq. Eng katta noaniqlik matematika uchun o'lchovdir, chunki 2015 yilda bu yil masshtab"nozik havodan" olingan, u har qanday mantiqqa zid keladi; 2016-yilda matematika shkalasi qanday bo‘lishi aniq emas.
Ballarni baholarga aylantirish uchun shkala matematika (asosiy daraja) quyida keltirilgan:

IMHO, matematikada bu shunga o'xshash narsa. Men 75 dan deyman (o'tgan yillarga ko'ra, men hali "yechilgan muammolarning Yagona davlat imtihonlari ballari" nisbatini ko'rib chiqmaganman). 100 ball juda yaxshi bilim + ozgina omad + psixologik barqarorlikni anglatadi.

6 daqiqa 27 soniyadan keyin qo'shildi:

Bepul repetitor bor - Internet, kitoblar va boshqalar. Lekin... eslatmalarsiz va nazoratsiz haydashingiz, o'zingizni haydashingiz kerak. Va yana bir savol: oddiy o'rta maktabdan mustaqil harakat qilmagan odam qaysi yillarda Moskva davlat universiteti, Moskva fizika-texnika instituti va boshqalarga o'qishga kirdi? Nima uchun VZMS mavjud va mavjud edi? FMS nima uchun yaratilgan?

7 daqiqa 34 soniyadan keyin qo'shildi:

IMHO va bolani tegishli joyga yuboring ...

Negadir yoshi katta bir hamkasbimni esladim. Uning "vatani" Pervomayka bo'lib, uning "shifti" NIIZhT. Shunday qilib, u erga eson-omon yetib keldi. Matematikadan men o'qituvchiga juda ko'p savollar berdim. Unga u: "Yigit, sen NDUga shunday savollar bilan borishing kerak!" Qaerga borgan va uni muvaffaqiyatli tamomlagan.
Xo'sh, biz bitiruvchilarga qarab baho berishimiz mumkin va oxirgi 10 yil statistikasi mavjud. VA? U erda qanday tubdan yangi bo'ladi? agar o'qituvchilar o'tishsa?

"Mavzu" maktablarda turli miqdorda o'qitiladi, ba'zilarida haftada 10 soat matematika, ba'zilarida uchta. Ushbu kontekstda "mavzuni bilish" nimani anglatadi?
Bir paytlar NDUga kirish imtihonlarida topshiriqlar taklif qilingan. "maktab o'quv dasturi doirasidan tashqariga chiqmaydi, balki maktabda olingan bilimlarni ijodiy qo'llashni talab qiladi". Yagona davlat imtihonining spetsifikatsiyasi 100 ball umumiy ta'lim sinfining o'quv dasturi doirasidan tashqariga chiqadigan bilimlarni talab qilishini e'lon qiladi.
Umuman olganda, o'qituvchilarni sertifikatlashda ularni fan bo'yicha Yagona davlat imtihonini topshirishga majburlash niyati uzoq vaqtdan beri mavjud edi. Ehtimol, biz bu erda bahslashamiz, lekin o'qituvchilar allaqachon o'tib ketishyaptimi?

Ya’ni, o‘qituvchilarning o‘z xohishi bilan Yagona davlat imtihonini topshirishiga qarshi emasman. Ammo bunday taslim bo'lishdan qanday tubdan yangi narsalar bo'lishini bilmayman. O'qituvchilar istalgan vaqtda variantni tanlash va qaror qabul qilish imkoniyatiga ega. Va shaxsan ular uchun nima qiyinligini ko'ring. O'qituvchining o'zi qilmagan va qila olmaydigan narsalarni o'rgatish kerak bo'lgan bolalar bormi? Va agar mavjud bo'lsa, unda nima qilishimiz kerak? Umuman olganda, o'qituvchilar shunday ishlaydi. Yusha
Ustozlarimizni bunchalik past baholamasligingiz kerak. Sizningcha, bunday maktablarda bolalar nimani "unutdilar"?
Men sizdan ko'ra ancha optimistman va ko'pchilik o'qituvchilar Yagona davlat imtihonini juda yaxshi topshirishlariga ishonaman, ko'pchilik 90-100 ball bilan. Hammasi emas, ehtimol. Demak, har bir kishi uchun 100 balldan o'tish uchun talablar qo'yishning hojati yo'q. Siz faqat borib o'tishingiz kerak. U qancha vaqt oladi?
Endi sizni ham, meni ham hech kim hukm qilmaydi. Biz o'qituvchilar buni qanday yozishlarini bilmaymiz. Ammo agar ular bilsalar, Yagona davlat imtihonining o'zini va maktab ta'lim tizimini baholashlari mumkin edi.
Xususan, bunday narsalarni tushunishni toping:
"Bu imtihon, agar siz mavzuni bilsangiz, albatta 100 ball bilan o'tishingiz mumkin."
Yoki
"Bu imtihon, agar siz mavzuni bilsangiz, 70 ball bilan o'tishingiz mumkin, 100 esa daholar uchun."

Va bu savolni tushunish ham bo'ladi:
"Bu 90-100 ball bilan repetitorsiz topshirishingiz mumkin bo'lgan imtihon"
Yoki
"Bu imtihonni repetitorsiz 90-100 ball bilan topshirish mumkin emas."

Endi jamiyatda Yagona davlat imtihoniga g'alati munosabat mavjud, ko'plab afsonalar, ko'plab qoralashlar mavjud. Ehtimol, ular adolatli, ehtimol yo'q.
Menimcha, agar barcha o'qituvchilar ushbu imtihondan o'tishsa, afsonalar kamroq bo'lar edi, shuningdek, imtihonning o'zida ham o'zgarishlar bo'lar edi va o'qituvchilar undagi barcha muammolarni ochib berishadi.
Va endi o'qituvchilar EGE bolalarini chindan ham qo'rqitmoqda. Chunki ular uchun bu noma'lum. Va agar siz buni o'zingiz boshdan kechirsangiz, qo'rquv kamroq bo'lardi!

19-masala Olimpiada muammosi. 17-topshiriq ham ko'pincha zaif emas.

IMHO, 90-100 ball darajasi tayyorgarlik darajasi va mamlakatning eng yaxshi universitetlarida o'qish qobiliyatining ko'rsatkichidir. Menga tushuntiring: mamlakat maktablarida bunday o'qituvchilar qayerdan keladi? Bunday darajada ular nimani unutishdi?

48 soniyadan keyin qo'shildi:

Nima uchun? Ba'zi bolalar shaxsiy muloqotga muhtoj. Ba'zida bitta kichik tushuntirish etishmaydi. 21OKSI
Shuning uchun ham olimpiadalar tizimi va fizika-matematika maktabi bor edi. Va endi. Xuddi shunday, yaxshi maktablarda zukko bolalar ham olimpiadaga tayyorlanadi. Shunday qilib, 19-vazifa hal qilindi.
Lekin yoki bu masala davlat darajasida, tanlash imkoniyati bilan hal qilinishi kerak. yoki individual darajada. ota-onalar o'z farzandlari uchun imkoniyat qidirmoqdalar.

Umuman olganda, Internet ishni ancha osonlashtiradi. 18 va 19-masalalarning yechimlari tahlilini topish juda mumkin. sono io
IMHO - chunki "yo'q".
Chunki u gumanitar fan bo'ladimi yoki yo'qmi, muhim emas, lekin talaba o'z o'qituvchisidan to'liq maslahat olish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak. Bolalarni sinflarga bo'lishning hojati yo'q, go'yo sinfni tanlash haqiqatan ham muhim narsani anglatadi. Ayrim gimnaziya va litseylarda fizika-matematika fanlari bo‘yicha musobaqa jadvaldan tashqarida bo‘lib, tayyorgarlik darajasi o‘rtachadan yuqori bo‘lgan bolalar gumanitar (kimyo-biologiya, filologiya, tarix, iqtisod va boshqalar) darslarini yakunlaydi.

Va hech kim o'qituvchi har bir o'quvchini tortib olishga majbur, deb aytmaydi. O'qituvchi Yagona davlat imtihonida munosib ball olishi kerak. Aks holda, u qanchalik iste’dodli o‘qituvchi bo‘lmasin, shogirdini yuqori ballga tayyorlay olmaydi – chunki javobni o‘zi ham bilmaydi.

21OKSI
Katta o'g'limning maktabida o'qituvchi ular bilan 18-topshiriqni - batafsil va uzoq davom etdi. Va ko'plab bolalar buni muvaffaqiyatli hal qilishdi. Taxminan 19 - Men nima ekanligini bilmayman. Va men taxminan 18 yoshni eslayman, chunki ular buni juda ko'p muhokama qilishdi.
Bu hali ham tanlash huquqi haqida katta savol. Bizning shahrimiz Novosibirskdan biroz kichikroq - 6 ta maktab va gimnaziya. Hech bir maktabda, o'qituvchilardan birortasi, hatto ixtisoslashtirilgan matematika guruhlarida ham bolalar bilan 18 va 19-topshiriqlar bilan shug'ullanmagan. Ba'zi ota-onalar ular bilan ishlagan (men shunday odamni bilaman, menga omad kulib boqdi), boshqalari esa umuman tanlovga ega emas edi. Garchi bizga maxsus matematika kerak bo'lmasa ham, agar biror narsa yuz bersa, yagona tanlov - harakat qilish. Bu vaziyat bilan bog'liq qishloqlar haqida o'ylash qo'rqinchli.
Men aytgan bo'lardim. har bir talaba o'zini yuqori saviyada tayyorlay oladigan o'qituvchini tanlash huquqiga ega ekanligi. Ammo bu huquqdan foydalanish yoki yo'qligini talaba hal qiladi. Bolalar soni juda ko'p. kimga bu yuksak daraja umuman kerak emas. Shundagina talabaning zarariga uning o'ta g'ayrioddiy o'qituvchisi uni Yagona Davlat imtihonining yuqori balliga majburan sudrab olib boradi. Asosiy bilimlarni topshirdi - madaniy darajada matematika bilimini namoyish etdi. Bizga matematika keyingi rivojlanish uchun asos sifatida kerak - bizga yuqori darajadagi o'qituvchi kerak.

Ha, qandaydir 11-gumanitar maktabda ishlasin, nega? sono io
Biz bolaning Baumankaga yoki mahalliy universitetga borishni xohlashini so'ramaymiz. U borib, Yagona davlat imtihonining barcha vazifalarini hal qiladi va o'z ballini oladi. Shuning uchun o'qituvchi borib qaror qilishi kerak. Va o'z ballingizni oling. Buning nimasi qiyin?

Hamma o'qituvchilar Yagona davlat imtihoniga yuqori darajada tayyorlanmasligiga kelsak.... Bu qiyin savol. Biz ta'lim olishda teng huquqlarga egamiz. Bu shuni anglatadiki, har bir talaba uni yuqori darajadagi Yagona davlat imtihoniga tayyorlay oladigan o'qituvchiga ega. Menimcha, bu aniq 100 ball bo'lishi kerak emas. Lekin baribir o'qituvchi ancha yuqori ball olishi kerak. Agar o'qituvchi bunga tayyor bo'lmasa, IMHO, u 11-sinfda ishlamasligi kerak. Boshqa vaqt, lekin 11 emas.
Nega? Turli o'qituvchilar bor, hamma ham chuqur ishlamaydi. Asosiy darajani o'rgatadigan ajoyib maktab o'qituvchilari bor. Ya'ni, ixtisoslashtirilgan imtihon uchun, lekin umumiy ta'lim dasturi doirasida. Nima uchun ulardan mamlakatning eng yaxshi ixtisoslashtirilgan universitetlariga kirish uchun mo'ljallangan Yagona davlat imtihonining to'liq versiyasini talab qilish kerak?

"Yagona davlat imtihonini hal qilish" deganda nimani tushunasiz? Sertifikat olish uchun minimal miqdorga qaror qilasizmi? mahalliy universitetga kirish darajasi to'g'risida qaror qabul qilasizmi? Darajada qaror qabul qilish kerakmi, masalan, Moskva davlat universiteti yoki Baumanka?

Va yana bir narsa: o'zingiz biror narsa qilish qobiliyati va boshqasiga tushuntirish qobiliyati ... biroz boshqacha narsalar ... Agar kuchaytirgich imtihonni hal qilish qiyin bo'lsa, g'alati. Keyin u bolalarga nimani o'rgatadi? Rossiyada birgina o‘qituvchi shunday qarorga kelgani achinarli. Ishonchim komilki, 11-sinf o'quvchilari bilan ishlaydigan barcha o'qituvchilar har yili o'z o'quvchilari bilan birgalikda o'z fanlari bo'yicha yagona davlat imtihonini topshirishlari kerak. Va bu o'qituvchining bilimini sinash emas, bu Yagona davlat imtihonini topshirish jarayoni - siz unga shunday yondashishingiz kerak!
Xo'sh, Yagona davlat imtihoni o'qituvchi uchun qiyin bo'lmasligi kerak!
Nega o'qituvchining bu harakati "albatta hurmatga loyiq", lekin talabalar uchun bu oddiy voqea?
Agar Rossiyadagi barcha o'qituvchilar Yagona davlat imtihonidan o'tgan bo'lsa, ishonchim komilki, bu Yagona davlat imtihonida ham, o'quv dasturida ham ba'zi o'zgarishlarga sabab bo'ladi. Krasnoyarsk gimnaziyasi o'qituvchisi Oksana Fan-Di o'z o'quvchilari bilan birgalikda adabiyot imtihonini topshirdi. O'qituvchining ta'kidlashicha, bunday noodatiy eksperimentdan maqsad nafaqat o'z bilimlarini sinab ko'rish edi.

2015 yildan boshlab matematika bo'yicha yagona davlat imtihoni ikki darajaga bo'lingan: asosiy va ixtisoslashtirilgan. Profil darajasidagi USE texnik va iqtisodiy universitetlarga kirishni va keyinchalik oliy matematikani o'rganishni rejalashtirgan bitiruvchilar uchun mo'ljallangan.

Agar bitiruvchi ixtisoslashtirilgan imtihondan o'tmasa, Yagona davlat imtihonini bazaviy darajada topshirish majburiydir! Ushbu imtihonda ijobiy baho bo'lmasa, maktab guvohnomasini olish mumkin emas.

Tabiiyki, asosiy va ixtisoslashtirilgan darajalarning imtihon versiyalari taklif qilingan vazifalarning murakkablik darajasida ham, ularning mavzularida ham katta farq qiladi. Asosiy daraja maktabning "to'rt" darajasida algebra, geometriya va arifmetikaning asosiy tushunchalari bilan tanishishni o'z ichiga oladi. Profil darajasidagi vazifalar orasida maktab o'quv dasturi doirasidan tashqariga chiqadigan bilimlarni talab qiladigan jiddiy vazifalar (masalan, parametriklar) mavjud.

Matematika bo'yicha Yagona davlat imtihonining asosiy darajadagi versiyasi faqat qisqa raqamli javobni talab qiladigan 20 ta savolni o'z ichiga oladi. Talabadan to'liq yechim taqdim etish talab qilinmaydi va javobni asoslash talab qilinmaydi. Har bir to'g'ri hal qilingan vazifa uchun siz 1 ta olishingiz mumkin asosiy nuqta. Shunday qilib, maksimal asosiy ball 20.

Olingan ballar quyidagi jadvalga muvofiq "an'anaviy" baholarga aylantiriladi. Masalan, 14 ta asosiy ball to'plagan bitiruvchi "yaxshi" baho oladi.

Matematika bo'yicha yagona davlat imtihoni (asosiy daraja). Birlamchi ballarni baholarga aylantirish uchun shkala

E'tibor bering: 7 balldan kam ball to'plagan talaba imtihon uchun "qoniqarsiz" baho oladi. Bunday holda, matematika bo'yicha Yagona davlat imtihonini qayta topshirish kerak bo'ladi, aks holda bitiruvchi sertifikatsiz qolishi mumkin.

Quyidagi jadval matematikadan 2015 yilgi yagona davlat imtihonida ishlatilgan. 2016 yilda har qanday o'zgarishlar ehtimoli past, ammo vaziyat imtihondan keyin aniq bo'ladi. 2017 yil uchun prognozlar aytishga hali erta.