Pokud dítě vůbec nerado kreslí, jak ho inspirovat? Kreslící a nekreslící dítě. Co to znamená: zvedněte ruku, připravte se psát

Život dětí je naplněn různými emocemi a pocity. Pro dítě je však problematické je správně vyjádřit, zde přichází na řadu arteterapie. V procesu kreslení dítě plně odhaluje svůj vnitřní svět a na papír vyjadřuje své pocity, zážitky a další emoce. Hlavním úkolem rodičů je naučit se správně a pravidelně „číst“ umění svého dítěte, což jim umožní dítě lépe poznat a v případě potřeby včas vyhledat pomoc specialistů.

Co dětská kresba vypovídá o dítěti a jeho postoji k ostatním?

Děti při kreslení neovládají své emoce, „mistrovské dílo“ tvoří svou duší, nikoli myslí. Proto je velmi důležité věnovat pozornost všem detailům kresby, protože to umožňuje vyvodit určité závěry o psychickém stavu dítěte a jeho postoji ke všemu, co ho obklopuje. Podívejme se níže, jak lze některé rysy a detaily dětské kresby použít k pochopení toho, co si dítě myslí a co cítí.

Výběr barvy

Každé dítě cítí velmi jemně a porovnává své vjemy s určitou barvou. Pro přesné testování je důležité, aby miminko mělo maximální rozsah barev pro vytvoření kresby.

Co říká převládající barva na obrázku?

Jasné barvy duhy mluví o dobrá nálada a pozitivních emocí dítěte a bledý vzor s převahou ponurých barev svědčí o sníženém emočním stavu resp. špatná nálada, dítě může být nemocné.

Obrazy lidí, výrazy obličeje

V mladých letech děti kreslí lidi jako kruhy hlavonožců s holemi místo rukou a nohou. V tomto případě věnujte pozornost barvám a tlaku tužky, proporcionalitě každého znaku vůči sobě. Ve vyšším věku děti začínají kreslit hlavy a obličeje, ruce a nohy.

• Normálně si dítě nejčastěji vtahuje lidi svého pohlaví, in v opačném případě můžeme mluvit o vnitřních neshodách.
• Velikost hlavy symbolizuje duševní vývoj a schopnosti a přítomnost pokrývky hlavy ukazuje, že dítě potřebuje ochranu.
• Přítomnost obličeje a jasnost jeho rysů svědčí o otevřenosti a družnosti dítěte.
• Čím hůře je obličej vykreslen, tím „uzavřený“ je charakter dítěte.
• Zeptejte se svého dítěte na emoce a náladu zobrazených postav, to vám umožní zamyslet se nad situací z pohledu dítěte.
• Přítomnost uší je indikátorem přijímání informací prostřednictvím sluchu a schopnosti naslouchat.
• Ústa a zuby kreslí děti s agresivním přístupem a oči velké velikosti naznačují strach dětí, zvláště jsou-li zorničky nakreslené.
• Velikost ruky je indikátorem fyzický vývoj a skryté vypovídají o nejistotě dítěte.
• Zvednuté ruce představují agresivní děti a široký švih naznačuje připravenost jednat.
• Dlouhé nohy svědčí o nezávislosti dítěte a široký postoj zase o sebevědomí miminka.
• Disproporční trup malá velikost Děti kreslí s pocitem méněcennosti.
• Demonstrace a vyjádření agrese na kresbách dětí starších 4 let se projevuje zobrazením genitálií.

Velikosti figurek

Čím důležitější je pro dítě člověk nebo předmět, tím větší jej zobrazuje a naopak. Obrázek zobrazuje nejvýznamnější postavy v životě dítěte.

Často je projevem agrese nebo obranné formy chování představa velkých pěstí, natažených nehtů a zubů, přítomnost výhružné pózy a dokonce i zbraní.

Obrysy čar

• Jasné, odvážné a rovnoměrné čáry, nakreslené sebevědomě a bez pochybností, naznačují, že dítě je sebevědomé a že je šťastné.
• Slabý tlak vypovídá o nerozhodnosti mladého „umělce“, jeho rychlé únavě, emoční citlivosti a nestabilní psychice.
• Pro agresivní děti je typický silný tlak a časté lámání stylusu.
• Různé úrovně tlaku při kreslení ukazují na časté změny nálady.
• Miminko je jemné povahy a používá kroucení a hladké linie, a pokud existuje silná vůle, kresbě dominují úhly a rovné, jasné linie.
• Známkou impulzivity jsou nedokončené řádky nebo rozmáchlý, nedbalý styl psaní.
• Autokorekce, zvláště pokud nevedly ke zlepšení obrazu, svědčí o zvýšené úzkosti miminka, o tom svědčí i zastínění.

Rozložení výkresu na listu

Sebepochybnost u dětí se projevuje v rozložení kresby. Umístí jej stlačený v některé části listu, a ne po celé jeho ploše. Dochází k častému mazání detailů, dítě pochybuje o správnosti obrázku, hranice (čára) přízemí nebo podlahy se kreslí nad spodní hranici listu.

Kresba vaší rodiny

• Děti začínají kreslit rodinu s pro ně nejvýznamnější osobou, a čím větší je nakreslený, tím je pro „umělce“ směrodatnější. Lépe se kreslí a zdobí.
• Pokud má dítě s někým špatný kontakt, pak dítě nekreslí nebo ho schematicky zobrazuje.
• Rodina dítěte je přátelská, pokud se všichni drží za ruce, a naopak, pokud je každý zaneprázdněn svým vlastním podnikáním.
• Pokud jsou mezi lidmi oddělující předměty (například strom), pak dítě cítí, že je problém v komunikaci.
• Obraz hry naznačuje přítomnost rivality v rodině. Pokud je někdo nakreslený se zdviženýma rukama, znamená to, že z něj vychází agrese, nebo potřebuje pomoc.
• Přítomnost nespolehlivých informací na obrázku (mrtví nebo neexistující lidé) naznačuje nepohodlí dítěte a jeho touhu změnit situaci.
• Pokud se mladý „umělec“ zobrazuje větší než dospělí, znamená to, že se cítí jedinečný a významný. Ale nepřítomnost samotného dítěte na obrázku hovoří o pocitu nadbytečnosti.

Jak dešifrovat dětskou kresbu: 5 příkladů

Je třeba pamatovat na to, že dítě přenáší na papír ve formě kresby to, co v danou chvíli cítí a prožívá. Pro správné posouzení psycho-emocionální stav Dítě potřebuje několik kreseb vytvořených v různých časech.

Může se stát, že dítě je celkově pozitivní, otevřené a je s ním vše v pořádku, ale v době kreslení bylo v hádce nebo bylo pod vlivem nepříliš příjemné chvíle, je přirozené, že se negativita objeví v kreslení, ale to je teprve teď. Nebo možná dítě každý den kreslí „volání o pomoc“, ale rodiče tomu nerozumí.

Příklady dekódování dětských kreseb

Obrázek č. 1.

Co říká obrázek č. 1?

Poněkud chaotická, ale zároveň jasná a dynamická kresba. Dítě vyzdvihuje matku jako emocionální centrum rodiny, zdobí její šaty a poblíž umístí slunce (symbol tepla), sebe i psa. Autorka se vykresluje jako rovnocenná s dospělými, ale zároveň postrádající zemi - nejspíš je to impulzivní, bojovná dívka s chlapeckým charakterem. Míra sebeovládání je nízká, o čemž svědčí rozmáchlý styl psaní se silným tlakem.

Obrázek č. 2.

Co říká obrázek č. 2?

Vzor je typický pro děti starší 6 let, proto se dítě vyvíjí v předstihu. Rodina je zobrazena dynamicky, zářivě a zároveň neklidně. Barevné schéma naznačuje genderovou identifikaci „umělce“ s otcem, ale stále má blíž k matce. Soudě podle obrázku se dá předpokládat, že chlapec nemá dostatek prostoru, nestojí pevně na nohou. Fialová barva zároveň naznačuje možnou psycho-emocionální nestabilitu a časté změny nálady. Velké a hranaté postavy svědčí o přímočarosti v komunikaci a sklonu ke konfliktům. Prokreslené zorničky a přítomnost stínování naznačují skrytou úzkost.

Obrázek č. 3.

Co říká obrázek 3?

Celková kompozice naznačuje, že jsou všichni spokojení a dítě vyrůstá v přátelské atmosféře. Autor seskupil všechny členy rodiny, děti a kočky napravo a dospělé nalevo od stromu, to hovoří o jasné hierarchii, táta, máma a babička se těší velké autoritě, alarmující je jen vyobrazený zesnulý dědeček a přítomnost stromu mezi ním a babičkou hovoří o rozdělení jejich neodolatelnou překážkou.

Obrázek č. 4.

Co říká obrázek 4?

Dívka ztvárnila svůj prototyp. Měli byste věnovat pozornost velkým a jasná kresba, která se však nachází v horní části listu, naznačuje pozitivní sebevědomí, aktivitu a emocionalitu, vysokou úroveň sebekontroly, družnosti a vyvinutý intelekt na pozadí nejistoty a nedostatku stability (malé nohy a jasný důraz na linii země). Tato situace je pozorována v rodinách, kde se dítěti hodně věnují, což ho připravuje o možnost projevit nezávislost.

Obrázek č. 5.

Co říká obrázek 5?

Obrázek na obrázku naznačuje pozitivní vnímání světa. Máma a táta jsou k sobě přitahováni, i když jsou rozvedení. Táta nosí květiny, což vypovídá o chlapcově naději, že jeho rodiče budou zase spolu. Vyobrazení ptáci jako symbol naděje tuto domněnku jen potvrzují. Chlapec chce být jako jeho otec, o tom svědčí podobné barvy oblečení otce a syna.

Dovolte svému dítěti kreslit častěji, protože tak může vyjádřit své emoce a vy můžete lépe poznat své dítě, hlavní věcí je správně číst zprávy dětského podvědomí. Porozumět svému dítěti můžete i pomocí nápovědy, o které se dočtete na našem webu.

Abyste nahlédli hlouběji do duše svého dítěte a pochopili, jak žije, co dýchá, na co myslí, o čem v rodině sní, pokud nemáte možnost poradit se s tím správným odborníkem , proveďte s ním jednu z adaptovaných Máme speciální možnosti pro rodiče - verzi kreslicí techniky „Moje rodina“, která odhaluje vnitrorodinné mezilidské vztahy.

Technika kreslení "Moje rodina"

Dejte svému dítěti kus papíru a sadu barevných tužek (černá, modrá, hnědá, červená, žlutá, zelená). Jelikož je tento test uzpůsoben pro rodiče a nebude posuzován odborníkem, sada tužek nemusí obsahovat 6 barev, ale mnohem více.

Pozvěte své dítě, aby nakreslilo obrázek vaší rodiny. Poté něco udělejte a předstírejte, že vás kreslení nezajímá. Nechte ho pocítit alespoň iluzi svobody. Váš pohled nedobrovolně nutí vašeho syna nebo dceru, aby vše na kresbě „zvážili“ ve váš prospěch. Ať je malíř sám se sebou. Při „práci“ však musíte bez povšimnutí dítěte pozorovat, jak kreslí, co kreslí, kde kreslí.

Po dokončení kreslení vyjasněte některé detaily pomocí úvodních otázek. Poté analyzujte data z kreslicího testu podle níže uvedeného schématu. A pokud se naučíte správně interpretovat tato data, budete schopni nejen identifikovat nuance, ale také jejich odstíny, celou škálu pocitů, které dítě v jeho rodině zažívá. Vše, co pečlivě skrývá, co ukrývá kdesi v hlubinách a nedokáže vám to nahlas vyjádřit, vše, co v něm „vře“ a „vaří“, co ho každý den trápí a znepokojuje, náhle nečekaně jako džin z láhve, „vypukne“ a zamrzne „tichým výkřikem“ na papíře. A mrzne, tiše křičí a prosí tě o pomoc. A tento „výkřik“ by měl slyšet každý rodič. Koneckonců, sotva by nás, rodiče, napadlo, že velmi často jsme viníky všech potíží dítěte.

Při analýze výkresu musíte věnovat pozornost řadě detailů: posloupnost dokončení úkolu, spiknutí výkresu, jak se nacházejí členové rodiny, jak jsou seskupeni, stupeň blízkosti a stupeň vzdálenosti mezi nimi. , umístění dítěte mezi nimi, s kým začne kreslit rodinu, s kým skončí, koho „zapomněl“ zobrazit, koho „přidal“, kdo je vyšší a kdo nižší, kdo je jak oblečený , který je nakreslen jako obrys, který je vykreslen v detailu, na barevné schéma atd.

Zastavme se u některých funkcí analýzy výkresu.

1. Posloupnost dokončení úkolu. Zpravidla po obdržení instalace okamžitě začne kreslit všechny členy rodiny a teprve poté detaily, které kresbu doplňují. Pokud náhle umělec z nějakého neznámého důvodu zaměří svou pozornost na cokoli kromě své rodiny, „zapomene“ nakreslit své příbuzné a sebe, nebo maluje lidi po zobrazení sekundárních objektů a předmětů, musíte přemýšlet o tom, proč to dělá a co za tím vším leží. Jaký je důvod jeho lhostejnosti ke svým blízkým? Proč oddaluje čas jejich zobrazení? Nejčastěji se „rakev“ otevírá naváděním otázek a objasňováním odstínů rodinných vztahů a dalšími technikami. Absence rodinných příslušníků v kresbě nebo opožděné zobrazení je zpravidla jedním z příznaků psychické nepohody dítěte v rodině a příznakem konfliktních rodinných vztahů, do kterých je zapojen i výtvarník.

2. Zápletka výkresu. Zápletka je většinou extrémně jednoduchá. Dítě zobrazuje svou rodinu formou skupinové fotografie, na které jsou přítomni všichni členové rodiny nebo někteří chybí. Všichni přítomní jsou na zemi, stojí na podlaze nebo z nějakého důvodu ztratili oporu a visí ve vzduchu. Občas na obrázku kromě lidí kvetou květiny, zelená se tráva, rostou keře a stromy. Někteří umisťují své blízké do vlastního domova mezi nábytek a známé věci. Není neobvyklé, že někdo je doma a někdo venku. Kromě zmrazených, monumentálních skupinových portrétů, existují také kresby, ve kterých jsou všichni členové rodiny zaneprázdněni podnikáním a samozřejmě to nejdůležitější -. Tyto kresby jsou obvykle plné výrazu a dynamiky.

Jak již bylo zmíněno výše, někdy prostě odmítají kreslit nebo se omezují na nějakou, na první pohled zdánlivou abstraktní zápletku, kde žádná rodina není (viz obr. 1 níže). Ale to je jen na první pohled. Kresba rodiny „bez rodiny“ – dětský protestní výkřik a nouzový signál, který takto vysílá – SOS. Na kresbě, kterou nabízíme, desetiletá dívka, žárlivá na své příbuzné na mladší děti v rodině, ukryla všechny členy rodiny v domě za tlusté zdi. Umístila se jako Carlson někde na střeše (podrobný výklad kresby bude uveden níže). Když ten váš nakreslí obrázek rodiny „bez rodiny“, zahoďte to, co děláte, a vyřešte šarádu. Přemýšlejte o tom - proč? Stavějte mosty. V opačném případě můžete ve svém dítěti „utéct“ něco významného a ztratit k němu „klíč“.

Pokud si dítě spojí kresbu rodiny s něčím příjemným, s hřejivými, něžnými vzpomínkami, ozáří všechny členy rodiny nebo některé z nich jasným sluncem - symbolem náklonnosti, laskavosti a lásky. Pokud se přes skupinový portrét rodiny přelévají tmavé mraky nebo déšť, je to pravděpodobně způsobeno nepohodlím dítěte.

3. Posloupnost uspořádání rodinných příslušníků. Obvykle první zobrazuje buď jeho nejoblíbenějšího člena rodiny, nebo podle jeho názoru toho nejvýznamnějšího a nejsměrodatnějšího v domě. Pokud se považuje za nejvýznamnějšího, aniž by to skrýval, nejprve nakreslí svou postavu. Posloupnost uspořádání ostatních členů rodiny a jejich pořadová čísla naznačují postoj dítěte k nim, respektive jejich roli v rodině v očích dítěte nebo postoj, podle názoru kreslíře, k němu. Čím vyšší je pořadové číslo zobrazeného člena rodiny, tím nižší je jeho autorita vůči dítěti. Nejnižší autoritu má obvykle naposledy vylosovaný příbuzný. Pokud se tedy intuitivně cítí odstrčený a nechtěný rodiči, pak se líčí po všech ostatních.

4. Rozměry postav členů rodiny.Čím autoritativnější je člen rodiny, kterého zobrazuje, v očích dítěte, tím vyšší je jeho postava a větší velikost. Dost často malé děti nemají ani dostatek papíru, aby celou postavu umístily jako celek. Když je autorita příbuzného nízká, je jeho postava ve skutečnosti ve srovnání s ostatními členy rodiny zpravidla mnohem menší. Proto se opomíjení a odmítnutí obvykle vykreslují jako sotva znatelné, krátké, drobné Thumb Thumbs nebo Thumbelina (viz obrázek 2 níže), zdůrazňující tím vším jejich zbytečnost a bezvýznamnost. Na rozdíl od „zavržených“ rodinné idoly nešetří prostorem pro zobrazení svých postav, zobrazují se na stejné úrovni jako máma nebo táta a dokonce i nad nimi (viz obrázek 3 níže).

5. Množství prostoru a jeho rozměry mezi obrazy jednotlivých členů rodiny svědčí buď o jejich citovém oddělení, nebo o jejich citové blízkosti. Čím dále jsou postavy od sebe umístěny, tím větší je jejich emoční odpojení, které zpravidla odráží konfliktní situaci v rodině. Některé kresby zdůrazňují vnímané odpojení blízkých tím, že do volného prostoru mezi členy rodiny zahrnou nějaké cizí předměty, které dále oddělují lidi. Aby omezil nejednotu, často podle jeho názoru zaplňuje mezery věcmi a předměty, které spojují blízké příbuzné, nebo přitahuje mezi členy rodiny neznámé lidi.

S citovou blízkostí jsou všichni příbuzní v rodině přitaženi téměř k sobě a prakticky nejsou odděleni. Čím blíže se líčí jakémukoli členovi rodiny, tím vyšší je míra jeho připoutanosti k tomuto příbuznému. Čím dále je člověk od člena rodiny, tím menší náklonnost k němu chová. Když se považuje za odmítnutého, je od ostatních oddělen výrazným prostorem.

6. Umístění dítěte na obrázku- zdroj důležitá informace o jeho postavení v rodině. Když je uprostřed, mezi mámou a tátou, nebo se vidí jako první hlava rodiny, znamená to, že se v domě cítí potřebný a potřebný. Zpravidla se staví vedle toho, ke komu je nejvíce připoután. Pokud na obrázku vidíme, že se po všech svých bratrech a sestrách vyobrazoval pryč od rodičů, pak je to nejčastěji jen projev jeho žárlivosti na ostatní děti žijící v rodině, na milovanou maminku či tatínka, případně oba dohromady, a když se umělec distancuje od všech ostatních, říká nám, že se považuje za nadbytečného a nepotřebného v domě.

7. Když se z nějakého důvodu náhle „zapomene“ kreslit, hledejte dobrý důvod ve svém rodinné vztahy. Obvykle nejsou úplně příkladné a samozřejmě jsou pro dítě bolestivé. Představa dítěte o rodině bez sebe je signálem konfliktu mezi ním a někým u vás doma nebo v rodině jako celku, a proto dítě nemá smysl pro společenství s blízkými lidmi. Kresbou tak umělec vyjadřuje svou protestní reakci proti jeho odmítnutí v rodině. Intuitivně tuší, že je vámi dlouho odmítán, že jste na něj téměř „zapomněli“, stará se o ostatní v rodině, „pomstí“ se vám na papíře, aniž by si uvědomil, že tím, že se odmítá kreslit, rozdává jeho tajemství, nedobrovolně vylévající nepohodlí, které v něm bublá.

8. Když z nějakého důvodu náhle „zapomene“ nakreslit jednoho ze svých rodičů nebo jiného skutečného člena své rodiny, pak s největší pravděpodobností není zdrojem jeho nepohodlí, starostí a trápení nikdo jiný než „zapomenutý“ příbuzný dítěte. Záměrně „zapomínáme“ zahrnout takového milovaného člověka do naší rodiny, jako by nám ukazovalo cestu ven konfliktní situace a zmírnit negativní rodinnou atmosféru. Dost často tímto způsobem umělec „eliminuje“ konkurenty a snaží se alespoň na chvíli uhasit žárlivost, která v něm kypí na jiné děti nebo na rodiče stejného pohlaví. Zvláště tvrdošíjně se „mstí“ a nekreslí na papír toho člena rodiny, který ho v domě neustále potlačuje a ponižuje. Proto obvykle otázka: "Kde je tento člen rodiny?" -, pokračujíc se mu „mstít“, odpovídá čirými bajkami, absurditami a absurditami, jako například to, že tento příbuzný vynáší odpadky, myje podlahu, stojí v koutě.. Zkrátka tímto způsobem, i když naivně sní o pomstě, ačkoli by psychicky ponížil milovanou osobu, která ho neustále ponižuje ve skutečnosti každý den.

9. Když z nějakého důvodu náhle „doplňuje“ svou rodinu o neexistující příbuzné nebo cizí lidi, pak se tím snaží zaplnit vakuum v pocitech, které se v rodině nedostávají, nebo je použít místo nárazníku, který zjemňuje pocit jeho méněcennosti v kruhu příbuzných. Často toto vakuum zaplňují těmi jedinci, kteří s nimi dle jejich mínění dokážou navázat úzké kontakty a umožnit jim nějakým způsobem uspokojit jejich komunikační potřeby. Proto nám „modelováním“ složení své rodiny nedobrovolně nabízí její vylepšenou, vylepšenou verzi, kterou si vybral on a ne nikdo jiný.

Kromě cizích lidí umělec často „doplňuje“ svou rodinu zvířecím světem: vidíme ptáky, zvířata, ale především kočky a psy, kteří jsou lidem věrní a potřební. A pokud v těchto „přírůstcích“ není identifikace se skutečným členem rodiny dítěte a pokud jsou kočky a psi... prostě imaginární, umělec je ve skutečnosti nemá, ale sní o tom, že by existovali a nahradili jeho příbuzní a přátelé, pak to znamená, že touží po tom, aby ho někdo potřeboval. Od narození potřebuje být milován a na oplátku někoho vroucně milovat. A pokud jste ho neuspokojili svou láskou, pak intuitivně hledá lásku na straně. Proto se vážněji zamyslete nad účelem svého muže, který jako by byl o nic ochuzen, tvrdošíjně pokaždé do všech kreseb své rodiny razí duchy koček a psů, kteří neexistují a nežijí v domě, které ani ty jsi mu neslíbil koupit. Myslete vážně. A považujte to za příznak, který vám vypovídá o nedostatku potřebné komunikace a nedostatku něhy a náklonnosti, kterou pociťujete vy. Zamyslete se: můžete za tento nedostatek vy?

10. Když z nějakého důvodu místo své rodiny kreslí jen sebe a „zapomíná“ kreslit všechny ostatní, nejčastěji to naznačuje, že se necítí být plnohodnotným členem své rodiny a má pocit, že je prostě málo místa. pro něj v něm.

Poměrně často je na kresbách sebe sama odmítnutí dítěte členy rodiny viditelné prostřednictvím emocionálního pozadí a ponurého barevného schématu. Osamělost odmítnutého člověka ve věku, kdy se bez rodičů ještě nedokáže vyrovnat, je pro vaše dítě hrozivým znakem dysfunkční rodinné situace. Někdy umělec, když zobrazuje rodinu, specificky vyzdvihne pouze jednu, aby zdůraznil svou důležitost pro ostatní. Nejčastěji to dělají rodinní idoly nebo ti, kteří se netají svým egocentrismem. Tento typ se liší od odmítnutých nedobrovolným sebeobdivem, který je obvykle patrný v barvení a detailech oblečení nebo v sekundárních objektech pozadí, které vytvářejí slavnostní náladu.

11. Chcete-li provést podrobnější analýzu, podívejte se blíže na to, jak jsou nakresleny tváře a další části těla. Obzvláště informativní je kresba hlavy. Když vidíte, že autor z nějakého důvodu na kresbě vynechává části jemu známého obličeje nebo obecně zobrazuje obličej „bez obličeje“, tedy kromě obrysu obličeje na něm nic není (žádné oči, žádná ústa, žádný nos... ), pak jde nejčastěji o výraz umělcova protestu ve vztahu k takto ztvárněnému členovi rodiny, kvůli kterému je zjevně neustále naplňován negativními emocemi.

Když umělec takto zobrazuje svou tvář, tvář bez očí, bez úst, bez nosu, pak je to známka jeho odcizení v rodině a zhroucení komunikace s mnoha lidmi.

Když je na kresbě ze všech částí obličeje vidět jen jedno oko, pak si s největší pravděpodobností uvědomujete, že tento člen rodiny ho neustále sleduje a pozoruje, nedovoluje mu žádné nešvary, dětinské žerty a rozmazlování. A toto relativní „vidím všechno“ je pro dítě zdrojem většiny konfliktních situací. Podobná může být kresba blízkého „Slyším všechno“, v níž je autor pohlcen obrazem uší přesahujících velikost uší Cheburashky. Když ze všech částí vyčnívají pouze ústa, pak s největší pravděpodobností „majitel úst“ jako tisk vyvíjí na umělce nátlak, „vychovává“ ho nekonečnými notacemi, morálními naukami v rámci svou vlastní morálku a pěstuje v něm strach.

Když uvidíte, že na kresbě umělec soustředí většinu své pozornosti na hlavu a důkladně vykreslí všechny části obličeje, přičemž dává přednost obličeji před vším ostatním, pak vám, zcela zjevně, znovu ukáže, jak významný je jeho nejbližší příbuzný. takto vyobrazená je pro něj. A pokud se ten váš zobrazuje tímto způsobem, pak je to prostě sebeobdiv nebo jeden z příznaků, které naznačují, jak vážně se stará o svůj vzhled. Často tímto způsobem umělec rozjasní svůj vlastní fyzický „defekt“. A pokud si dívka takto maluje obličej, pak nejčastěji jednoduše napodobuje svou matku, která si z koketérie neustále osahává rty, pudruje nos a uhlazuje vlasy před očima.

Více informací vám kromě hlavy mohou poskytnout i nakreslené ruce. Když je jejich délka okamžitě patrná, pak s největší pravděpodobností patří k některému z blízkých rodinných příslušníků dítěte, který je vůči němu agresivní. Autor někdy zobrazuje takového příbuzného zcela bez rukou, snažící se alespoň symbolicky uhasit agresi.

Když na kresbě vidíme samotné dítě bez rukou, pak nás s největší pravděpodobností tímto způsobem chce umělec informovat, že je zcela bezmocné a nemá v rodině volební právo.

Když v kresbě zdůrazňuje délku vlastních rukou, nikoli cizích, nebo je kreslí zdvižené nahoru, pak dává najevo svou agresivitu nebo touhu být agresivní, aby se nějak prosadil v rodině.

12. Barevné schéma obrázku- jakýsi indikátor palety pocitů, které dítě vydává při vzpomínání na blízké, které zobrazuje. Zdá se, že rysy a nuance citového postoje dětí k jednotlivým členům jejich rodiny nebo k rodině jako celku, romantika jejich náklonností a pečlivě skrývaná nechuť, pochybnosti, úzkosti a naděje jsou „zakódovány“ do barvy, kterou každá postava je namalovaná. A vy, rodiče, musíte najít šifru ke kódu, abyste mohli včas přijít na pomoc, velkoryse natáhnout celou ruku ke svému dítěti, které se zoufale svírá za tenké brčko, které z toho či onoho důvodu zvadlo. tlak drsného každodenního života a každodenních starostí.

Vše, co dítě miluje a má rádo, zpravidla kreslí v teplých, láskyplných barvách. Aniž by to sami věděli, „vystrkují“ svou náklonnost a romantické city k někomu přítomnému na obrázku jasnou, sytou barvou, která nedobrovolně přitahuje váš pohled. Obvykle je ten, který se dítěti líbí, oblečen do speciálního slavnostního oblečku, který svými barvami připomíná duhu nebo oblečení pohádkové princezny viděné v kouzelném snu.

A i když ten váš nevyužívá celou škálu barev, kterou má k dispozici, přesto, ať už chce nebo ne, odliší svého milovaného příbuzného od všech ostatních alespoň jedním mimořádným tahem, který upoutá vaši pozornost.

Matky jsou obzvláště oblečené. Svou lásku k nim vyjadřují tím, že pro ně navrhují takové modely fantastických oděvů, jejichž patenty by si u nich pravděpodobně koupili módní časopisy. Kromě šatů, sukní, halenek s volány, výšivkami, volány má mnoho maminek náušnice v uších, korálky na krku a sponky do vlasů. Téměř všechny matky nosí módní boty a mají neobvyklé účesy. A když se pozorně podíváte na barvu jejich vlasů, nejčastěji si řeknete: to se nestává - odkdy jsou vlasy oranžové, žluté a dokonce modré. To se v životě neděje, ale stává se to v kresbě, když se v záplavě něžných citů šíří tímto způsobem.

Milovaní tatínkové mají také co na sebe. A velmi často jsou jejich oblečení téměř tak dobré jako jejich matky. Dítě také jasně obléká všechny ostatní příbuzné, na kterých mu záleží, nejvíce kreslí nejmenší detaily jejich oblečení. Když se dítě cítí v rodině dobře, je také slavnostně oblečené a vyzařuje teplé barvy.

Studené tóny zobrazené dítětem jsou jako červená barva na semaforu, která signalizuje „stop“. Zastavte se na chvíli. Přemýšlejte o tom
Prostředek. Zeptejte se sami sebe: "Proč?"

Studené tóny jsou zpravidla důkazem rozporuplného vztahu mezi dítětem a členem jeho rodiny, které v těchto tónech kreslí. Obzvláště informativní je černá barva, obvyklá černá barva, která nejčastěji nese informaci o emocionálním odmítnutí dítěte příbuzného na kresbě, kterého pro ně zobrazil. A toto odmítnutí může být zjevné nebo skryté. O zjevném odmítnutí vám kromě barvy napoví i řada dalších detailů. Budete muset uhodnout, co se skrývá, a odhalit labyrinty pocitů dítěte. A pokud je z nějakého důvodu příbuzný, kterého miluje, náhle natřen černou barvou, pak s největší pravděpodobností tímto způsobem malíř nedobrovolně vysype na papír vše, co ho tajně znepokojuje, vzrušuje, trápí ve vztahu k členu jeho rodiny, kterého zobrazuje. A bez ohledu na to, jak moc se vás v těchto případech umělec snaží ujistit, že maloval z paměti, téměř ze života, a jeho otec má opravdu oblíbenou košili - „černou“, a jeho matka také preferuje „černou“ před všemi barvami a jeho sestra opravdu copánky jsou „černé“, musíte pečlivě zkontrolovat a pochopit důvod jeho „realismu“. Zvlášť když na stejném obrázku jsou další příbuzní pohádkově oblečení a jejich vlasy jsou pohádkově zbarvené.

Důvodem realismu je zpravidla to, že bez ohledu na to, jak moc zbožňuje mámu nebo tátu, nemůže a není schopen se smířit s tím, že táta pije, je hlučný, je zdrojem skandálů a máma, zaneprázdněn nekonečnými záležitostmi, nevšímá si oddané lásky dítěte. Moje sestra mě jen nutí žárlit. Co když se jí dostane více něhy a náklonnosti...

Signálem úzkosti a potíží pro vaše dítě může být také obrysová kresba k nim jednotliví členové jeho rodiny nebo celá rodina jako celek, i když umělec zobrazuje obrysy v různých barvách, a ne obyčejnou tužkou.

Takže při analýze rysů interpretace kresby „Moje rodina“ to bylo, jako byste znovu poznali své dítě a uvědomili si, že vaše je osobnost, i když stále malá a neinteligentní, ale osobnost, která se na svět dívá s vlastní jasnou představou. oči, mající svůj vlastní zvláštní úhel pohledu na život. A tento úhel pohledu byste si měli být vědomi. Jinak se najednou ukáže, že vy i vaši vidíte všechno jinak a jinýma očima a mluvíte často jinými jazyky. A aby byl váš jazyk jednotný, musíte pro své dítě znát jeho symboliku alespoň v kresbě.

Podívejme se znovu na to, jaké prostředky, detaily a nuance používá umělec, aby vám vyprávěl o své roli ve vlastní rodině a o vztazích, které se v ní vyvinuly mezi ostatními členy rodiny.

1. Citová vazba vztah dítěte k jednomu z rodičů bývá vykreslen tak, že je blízký tomuto rodiči nebo vedle něj. Prostor mezi nimi je minimální. Často mají ruce natažené k sobě a zdůrazňují naprostou shodu mezi rodičem a dítětem, které ho zbožňuje. Téměř vždy se umělec snaží nakreslit svého milovaného rodiče jako jeden z prvních na kresbě. Postava tohoto rodiče je obvykle vyšší než všechny ostatní postavy, nebo alespoň přesahuje výšku dítěte, čímž dává mladému umělci jakoby jedinečnou, pouze jemu srozumitelnou jistotu nezbytnou k životu. Aby rodič vypadal ještě působivěji, často ho umisťují na speciálně vymyšlený podstavec. Dítětem zbožňovaný rodič je jím nejen pečlivě načrtnut, ale také oblečen do těch nejkouzelnějších oblečků, které jsou z hlediska jasu barev mnohem jasnější než nejjasnější oblečení umělce. Jsou chvíle, kdy jsou outfity umělce a jeho nejlepší matky na světě nebo nejkrásnějšího otce na světě totožné. Během období první romantické lásky ke svým rodičům se dívky obvykle představují vedle svých otců a chlapci - blíže ke svým matkám. V období, kdy dítě napodobuje rodiče stejného pohlaví, se tento vzorec mění a dívky jsou již blízko matkám a chlapci otcům. Navíc dítětem zbožňovaný rodič není kreslený konturami a tahy, ale je vykreslen doslova do detailů.

Když si z nějakého důvodu najednou představíte sebe vedle svého zbožňovaného rodiče a nedobrovolně zanecháte prázdnou mezeru mezi touto „řadou“, pak je tato mezera s největší pravděpodobností odrazem pro nás neviditelné bariéry mezi těmito dvěma. milující lidi. Nejčastěji jsou touto bariérou povahové rysy rodiče, které dítě odpuzují a nutí mladého umělce k tomu, aby si při komunikaci s rodičem udržoval určitý odstup, jako je na vodítku.

Svou nespokojenost dává většinou najevo černou barvou nebo alespoň jedním pochmurným tahem. Podívejte se na kresbu dospívající dívky (viz obrázek 4 níže). Zde černá barva kalhot milovaného otce naznačuje obavy dítěte z toho, že otec začal pít alkohol.

Když je náklonnost dítěte vzájemná, je šťastné a dosahuje všech výšin blaženosti.

Když je dětská láska neopětovaná, je to pro mladého umělce nehynoucí zdroj duševní nepohody. Rozborem kresby a „rozuzlením“, koho dítě nejvíce potřebuje, se proto pokusíte udělat krok k němu. Nechte ho cítit, jak je potřeba.

2. Odmítání dítěte v rodině(emocionální odmítnutí). Když se cítí v rodině nadbytečný a nepotřebný, vyvrhel, buď prostě nechce a nechce rodinu kreslit, popř.
nakreslí ji a zapomene nakreslit sebe. V některých případech umělec svou drobnou a nenápadnou postavu staví daleko od všech, čímž zdůrazňuje svou osamělost mezi rodinou. Dost často se mezi dítětem, které je od všech vzdáleno, a členy jeho rodiny nějaké zbytečné předměty, které zvyšují nejednotu nakreslených lidí. Prázdnou mezeru často náhle zaplní příbuzní, kteří neexistují, nebo skutečně existují, ale jsou velmi vzdálení. Kočky a psi také často hrají roli nárazníků.

Když se cítí ve své rodině nadbytečný a nepotřebný, jeho postava je ze všech nejmenší, jeho oblečení je ponuré a nenápadné. Takový člověk se často jednoduše zobrazuje obrysy a tahy, aniž by se zastavil u detailů, kreslí se, aby dokončil děj. V případech, kdy je navzdory všemu stále připoután k jednomu z rodičů nebo k oběma najednou, maluje je v teplých tónech, nešetří jemnými barvami. A tyto teplé tóny, na rozdíl od studených tónů, s nimiž je umělec zobrazován, jsou svědky propasti ve vztahu dítěte a jeho rodiny, která se již vytvořila nebo se začala formovat.

Na obrázku 5 (viz níže) je šestiletá dívka, uražená chladem svých rodičů a považovala se pro ně za nepotřebnou, nakreslila slavnostně a krásně a záměrně „zapomněla“ nakreslit se vedle nich. Na přání experimentátora pak dokreslila svou postavu, znázornila ji obrysem a černou tužkou, čímž zmenšila její skutečnou velikost. Pak se po chvíli přemýšlení náhle radostně osvítila sluncem a nakreslila trávu. A ona celá vzhled v kresbě teď všem řekl: podívejte se, jak jsem malý. Stále potřebuji, aby mě lidé milovali. A pokud to rodiče nechápou, ať je nahradí alespoň slunce.

Odmítnutí lidé zpravidla „zapomenou“ nakreslit ve své rodině toho, kdo je podle jejich názoru odmítá.

3. Konfliktní situace v rodině. Je známo, že čím je mladší a citlivější, tím častěji se považuje za viníka konfliktů ve své rodině, považuje je za odplatu za hýčkání, neposlušnost a dětské hříchy. Dítě, které se cítí provinile, je ve svých očích odmítnuto, takže jeho kresby téměř vždy připomínají podobné kresby citového odmítání dětí v rodině. Umělec nejčastěji „zapomene“ nakreslit toho, kdo je mu blízký, kvůli kterému, jak se domnívá, konflikt vznikl. A pokud toho člověka nakreslí, aby na něj upoutal pozornost, zobrazuje ho výše nebo níže než všichni stojící poblíž, v chladných, truchlivých barvách. Často jsou v konfliktní situaci v rodině všichni příbuzní nakresleni jen jako obrysy a jejich nejednotnost je viditelná v tom, že jsou od sebe všichni odděleni nepotřebnými předměty, prázdnými prostory, jako by neexistovali všichni dohromady, ale každý sám se sebou.

Když se při konfliktech najednou „zapomene“ kreslit, jako by se trestal. Když se pro vás nečekaně vylíčí vedle těch příbuzných, ke kterým nechová vřelé city, pak chce nejčastěji konflikt omezit, neutralizovat a možná úplně ututlat.

4. Žárlivost na jednoho z rodičů v rodině. Když pociťuje žárlivost vůči některému z rodičů, snaží se to zahalit tím, že „nepotřebného“ rodiče náhle „zapomene“ nakreslit nebo ho při kreslení všemi prostředky odsune do pozadí. „Zasahující“ rodič je zpravidla mnohem nižší než všichni ostatní, domácky a nedbale oblečený. Dítě má často jen dost trpělivosti, aby to vykreslilo alespoň v obrysech. „Zasahující“ rodič na obrázku je nejčastěji „neaktivní“, zatímco milovaný je zaneprázdněn společnou věcí s dítětem.

5. Žárlivost bratří a sester.Čím obtížněji se dítě vyrovnává s náhlým pocitem rivality vůči ostatním dětem v rodině, tím zřetelněji tento pocit i přes převlek dává najevo. Obvykle mladší žárlí na staršího a starší na nejmladší dítě v domě. Nejtěžší to ale má ten prostřední: lásku k rodičům s ním sdílejí dva lidé najednou – nejmladší i nejstarší. Ještě těžší to mají žárliví malí ve velkých rodinách. Bratr často žárlí na matku a otce na svou sestru a sestra na svého bratra. Zkrátka v každé rodině s více dětmi se vždy najde půda, na které roste žárlivost. A vy, rodiče, na to musíte pamatovat, abyste vytrhli i jeho první výhonky.

Obvykle ten, kdo žárlí, je přitahován k rodičům nebo k nim. Kresba často začíná tímto dítětem, aby upoutal vaši pozornost na „oblíbené“; žárlivec si buď pečlivě, doslova do detailů, vykreslí celou postavu, zvýší svou výšku a oblékne ho do křiklavých šatů, znovu zdůrazní, jak dobře se „oblíbenci“ žije v rodině, nebo zapomene na všechna opatření a „vypořádává se“ se svým „trýznitelem“ „alespoň na papíře, zobrazuje ho konturami ve smutečních tónech, abyste pochopili, jak nepříjemný je „oblíbenec“ samotnému umělci. Pokud je žárlivost tak silná, že se nedokážete vyrovnat sami se sebou, náhodou náhle „zapomene“ zařadit do svého rodinného kruhu buď bratra, nebo sestru, nebo oba najednou, ačkoli si pamatuje jejich existenci v domě. Existuje ještě jedna možnost.. Aby přilákal pozornost rodičů, žárlivec, pečlivě kreslící bratry a sestry, nenechává si na kresbě žádné místo, nebo zobrazuje svou křehkou postavu v odstupu od všech, čímž zdůrazňuje, že je lichý jeden ven.

Pokud je ve vaší rodině několik dětí a jedno z nich při zkoušení kresby zobrazuje pouze své bratry a sestry vedle vás, „zapomíná“ se nakreslit nebo se od všech odtahuje, zamyslete se nad tím, co je důvodem nepohodlí mladého umělce a není to vaše chyba?

6. Neúplná rodina. Pravděpodobně jde o obzvlášť těžké zranění dětství je rozvod rodičů. Dítě prostě nemůže pochopit, jak jeho milovaný otec (nejčastěji otec odchází) nebo jeho matka, bez koho
Je obecně nemožné žít, opustit domov a na dlouhou dobu navždy. A kdesi v hloubi své duše, když se považuje za viníka událostí, se chce a sní o návratu do minulosti a vše umístí na stará, bývalá místa, pro něj tak vhodná.

Kromě toho chce konflikt skrýt před cizinci, zvláště když to nejste vy, kdo provádí test kresby. Na obrázku jsou proto obvykle přítomni všichni členové rodiny, i když jsou již bývalými členy. Navíc rodič, který nebydlí v domě, je po dlouhých úvahách, pauzách a okusování tužek zobrazen jako poslední. Dítě, jako Hamlet, si musí vybrat: „být či nebýt“... kreslit... nebo ne... A pokud se rozhodne kreslit, nepřítomný člen rodiny je nakreslen jakoby byl skutečný a velmi často má dokonce mnoho podobností se samotným umělcem. Často je takový člen rodiny zobrazován jako nejasný obrys a mezi ním a všemi ostatními jsou různé předměty, domácí mazlíčci, sousedé, příbuzní a přátelé nebo přátelští cizinci - fenomény kouzelných snů dítěte, zkrátka všichni ti, kteří dokážou obměkčit osudu mladého umělce.

Když si zvykne a svým způsobem se vyrovná s tím, že má neúplnou rodinu, kreslí vše tak, jak to doopravdy je. A aby nám znovu ukázal, že je mu to jedno, kompenzuje nepřítomnost rodiče některými dalšími detaily, které jsou pro něj v tu chvíli důležité. Neúplná rodina zobrazená dítětem má zpravidla téměř vždy na obrázku nárazníkovou zónu, zónu naděje, zónu dohadů a snů dítěte, takže se neúplná rodina může každou chvíli proměnit v úplnou.

7. Jediný se velmi často kreslí mezi mámu a tátu. Když v rodině nejsou konflikty, je hlavním článkem sjednocení rodičů. Čím menší je vzdálenost mezi dítětem a rodiči, čím blíže k sobě mají členové celé rodiny, tím silnější jsou rodinné city, které je svazují. Když se v rodině všechno nedaří nebo v období romantické lásky k rodičům, zhroutí se rodinná idylka v podobě triády – máma, tvá, táta nebo táta, tvá, máma. A v kresbě mladého umělce může mít pořadí uspořádání všech členů rodiny mnoho možností. A v chronické konfliktní situaci, s výrazným nedostatkem komunikace v rodině, jako mimozemšťan hledá nové kontakty mimo rodinu a „doplňuje“ svou rodinu o ty, kteří v jejich domě nikdy nebydleli, ale se kterými může. vyvětrat alespoň svou duši v těžkých chvílích . Nejčastěji jediný, když se mluví o rodině, zobrazuje typ rodičovské výchovy.

Rozpoznávání typů vzdělání z výkresů

Zde jsou příklady nejběžnějších návrhů: různé typy vychovávat děti.

1. Rodinný idol. S tímto typem výchovy nejčastěji začíná kreslit rodinu s obrazem sebe sama, se svou postavou uprostřed listu papíru. Jeho rodiče jsou o něco dál a obdivují ho. Velikost jejich postav je menší nebo rovna velikosti postavy jejich idolu. Umělec se odlišuje světlé outfity, často nosí na hlavě korunu. A idoly malých dívek se téměř vždy ztotožňují s mladými princeznami. Outfit rodičů je mnohem prozaičtější a slouží jako šedé pozadí pro srovnání. Na tomto pozadí vypadá idol jako dovolená mezi každodenním životem (viz níže, obr. 3).

2. Nadměrná ochrana. Dítě začíná čerpat rodinu z toho, kdo se o něj nejvíce stará. Pak se vedle něj nakreslí. Obvykle jsou příliš chránění lidé blízko mámy a táty, nebo je alespoň pevně drží za ruce. Nebo spíše matka a otec sami pevně drží dítě za ruce. Když na obrázku něco udělá, jeho rodiče ho obdivují a nikdy z něj nespustí svůj obdivný pohled. Při tomto způsobu výchovy je nižšího vzrůstu než jeho rodiče, jen se jim někdy vyrovná. Jeho oblečení je barevně velmi podobné oblečení jeho matky nebo otce a někdy obojího najednou: jako idol se nesnaží být svátkem na pozadí každodenního života, dobře ví, že přehnaná ochrana je pro něj jakási čínská zeď, která znovu dodává sebevědomí.

3. Hypopéče. Tímto typem výchovy nejčastěji vyjadřuje svůj postoj k tomu, co se děje. různé možnosti kresby. Často dochází k případům, kdy se pečlivě zobrazující celou svou rodinu náhle „zapomene“ vtáhnout mezi všechny. A na otázky: "Kde jsi?", "Proč jsi zapomněl?" - přichází s nejběžnějšími verzemi, které ospravedlňují jeho nepřítomnost v tuto chvíli: „Ve školce“, „Procházka po dvoře“, „Učitel mě držel ve škole“.

Polární varianta je, když z nějakého důvodu ze všech členů rodiny raději kreslí jen sebe a přitom tvrdí, že nikdo není doma: rodiče šli do kina, někoho navštívili, nepřišli domů z práce...

Když svou rodinu přesto maluje naplno, znovu s velkými mezerami zdůrazňuje nejednotu jejích členů
prostor mezi nimi, mimovolně naznačující, že každý člen rodiny zde existuje jen sám o sobě, nemá nic společného s ostatními, zvláště s mladým umělcem. Kreslí celou svou rodinu, staví se stranou od všech, docela izolovaný a osamělý. A to vytváří iluzi jeho současné přítomnosti a nepřítomnosti mezi ostatními.

Dost často se s hypoprotekcí zobrazují pouze jako obrysy. Jejich postavy jsou mnohem nižší než postavy ostatních, i když tito „ostatní“ jsou ve skutečnosti nižší než mladý umělec. Design s hypoprotekcí zpravidla obsahuje studené i teplé tóny, jejich různé nuance a odstíny. Když umělec i přes tento způsob výchovy zbožňuje své rodiče, nešetří je těmi nejzářivějšími barvami. I když se obléká, nevidí se slavnostně oblečený. V jeho outfitech se určitě objeví minimálně jeden detail, ale vymalovaný ve studených tónech a ze všech těchto tónů převládá černá.

4. Zanedbávání. Zanedbaní lidé nejčastěji odmítají kreslit. Jen nevědí, co je rodina. Po dlouhém přemýšlení, podlehl přesvědčování, souhlasil s účastí v testu, kreslí sám sebe v podobě malého, drobného človíčka do obrovského prostoru. Úplně sám, malý človíček, kterého lze zkoumat pod mikroskopem, oblečený do šatů chladných barev. Truchlivá barva těchto tónů je jako jeho duše, obrácená naruby, přetékající samotou. Z této duše čiší beznaděj a zbytečnost.

5. Vos jako "Popelka". S tímto typem výchovy rodina obvykle začíná čerpat z bratra nebo sestry, ke kterým je v domě kontrastován. Rodiče jsou přitahováni za bratrem nebo sestrou a umělec sám pro sebe nechává místo někde daleko od všech nebo je neopouští vůbec, čímž zdůrazňuje, že je ve své vlastní rodině nadbytečný a nepotřebný. Vše na obrázku je zaměřeno na dětského protivníka. Jeho postava je vyšší než ta kresba, monumentálnější, výraznější. Buď je v centru, obklopen příbuznými, nebo je první mezi všemi. Obdivují ho, obdivují... zvláště když něco dělá (viz obr. 6 níže). A i když „Popelka“ dělá některé úkoly stokrát lépe než on, rodiče „jejím“ úkolům nepřikládají zvláštní význam. S tímto typem výchovy neví jak a nedokáže skrýt svou podrývající žárlivost. Proto je kresba plná studených tónů. A umělec, který se mstí svému protivníkovi, ho často obléká prozaičtěji a ležérněji než sebe, čímž často komplikuje vaši analýzu a interpretaci této kresby.

6. "Ježek rukavice." Při tomto způsobu výchovy je pro dítě velmi obtížné nakreslit celou rodinu jako celek. Bát se jednoho z rodičů nebo obou najednou, chce svůj strach „neutralizovat“ alespoň na papíře. Na obrázku proto obvykle není žádný člen celé jeho rodiny, který ho v těchto „palčákech“ drží. Obklopuje se však všemi příbuznými, kromě rodičů, a dokonce i vzdálenými známými, zkrátka těmi lidmi, kteří jsou alespoň do určité míry schopni, byť jen dočasně, zmírnit jeho osud, snížit míru nepohodlí. Když má dítě znázornit své rodiče v kresbě, pak si většinou ve svém spiknutí nenechává prostor pro sebe, každopádně neprozradí pravý důvod.

Při tomto typu výchovy je velikost postavy dítěte na obrázku mnohem menší než velikost postav jeho rodičů, a to nejen nižší, ale záměrně podceňovaná.

Člen rodiny, který drží mladého umělce pevně pod otěží, je jím zpravidla zobrazován s neobvykle velkými ústy, nejčastěji otevřenými, nebo s obrovskými drápy.

Když je tímto typem výchovy od rodičů přiveden doslova do bílého žáru a má z nich takový strach, že ač chce, neodváží se „zapomenout“ nakreslit „mučitele“, pak ho kreslí nejčastěji úplně bez úst nebo úplně bez rukou, aby alespoň tak naivním způsobem snížil strach, který ho uchvátil.

Kresba je zpravidla plná studených tónů. Všechny hřejivé tóny patří jen těm, kteří mladého umělce rozdávají náklonnosti a soucitují, čímž mu alespoň trochu usnadňují život.

7. Vos podle typu zvýšené mravní odpovědnosti. Na první pohled se obvykle zdá, že všechny kresby takových dětí jsou jen jednou z mnoha kopií typické kresby s přehnanou ochranou. Ale to je jen na první pohled. Ve skutečnosti se zvýšenou odpovědností umělec, stejně jako s přehnanou ochranou, sní o tom, že se nám ukáže v jemu příznivém světle, nyní něčím zaneprázdněn, nyní něco dělá, aby na to přitáhl alespoň část naší pozornosti.

Aniž si to však uvědomuje, zpravidla v takových kresbách zdůrazňuje všechny nuance a odstíny rodičovské výchovy v rodině. A pokud rodiče při přehnané ochraně opravdu nedokážou odtrhnout svůj obdivný pohled od počínání mladého umělce, není při tomto způsobu výchovy jejich pohled vůbec obdivný, ale spíše hodnotící a dokonce lehce zaujatý. A barevné schéma na obrázku může být velmi odlišné. Člen rodiny, který v dítěti položil základ zvýšené odpovědnosti, je však častěji než ostatní mnohem chladnější. Přinejmenším je na něm vždy alespoň jeden tmavý tah, pravděpodobně černý - jakýsi indikátor skutečného postoje dítěte k jím zobrazenému členovi jeho rodiny. Jednoduchý, obyčejný indikátor, který rozbije všechny masky.

Podívejte se na obrázek 7 (níže). Vidíte jakýsi rozhodčí soud. Soud s dítětem, které si poprvé přineslo domů C. Oči rodičů jsou jako hlavně pistolí, připravené střílet na jeden cíl. A tímto terčem je prvňáček, schoulený v křesle, sní o tom, že s ním splyne, zmizí, rozpustí se v něm, aby neviděl tento rozzuřený pohled svých rodičů. Pohled na mučení a pohled na trest. Pohled, který mluví víc než slova. Zápletka je prosycena černou barvou. Všichni lidé vypadají jako černoši. A jen váza s jasnými květinami na stole a „oheň“ koberce, který se rozhořel, nám dává určitou naději. Jednoho dne, o něco později, se dítě vyrovná s obtížným posláním zvýšené odpovědnosti, které mu bylo náhle přiděleno. Ustojí, vydrží, vyhraje.

8. Vos "v kultu nemoci." A na obrázku je kult vždy kultem, bez ohledu na to, jaký je. I když je to jen kult nemoci. U tohoto typu výchovy se zdá, že kresba je prostoupena všepohlcujícím egocentrismem. Pravidla nade všemi. A vy nedobrovolně soustředíte svou pozornost na jeho postavu. Jako idol nebo jako přehnaná ochrana - na takovém obrázku je nejčastěji v centru. Kolem něj jsou ti, kteří se o něj v domě neustále starají. Obvykle je to matka nebo babička. Málokdy zbyde na papíře místo pro ostatní členy rodiny. Dost často i na kresbě zobrazují, jak jsou nemocní, a vedle nich jsou ti, kteří se o ně starají celý den a celou noc, nebo spíše neustále. Ale jakkoli se nám taková zápletka může někdy zdát smutná, „pacient“ ji stále raději maluje teplými tóny...

9. Vos jako „korunní princ“."Korunní princové" jsou první, kdo kreslí věci. Svět materialismu je obklopuje ze všech stran doslova od narození, svět materialismu, a ne svět lidí. „Korunní princ“ je pak obvykle zobrazen na kresbě, jak si s těmito věcmi hraje. Málokdy si pamatuje své rodiče. Mnohem častěji vedle sebe staví své přátele, kteří dokážou sdílet jeho samotu, hrát si s malým „korunním princem“ s jeho zámořskými, neocenitelnými hračkami. Není neobvyklé, že „korunní princové“ „nahrazují“ kresbu vlastní rodiny kresbou pokoje s věcmi...

10. Kontroverzní. Tento typ výchovy je dost těžké zachytit z jednoho obrázku. Dítě nejčastěji „sdružuje“ jednotlivé členy rodiny do malých skupin. Postaví se vedle toho, ke komu je nejvíce připoután. A ti příbuzní, kteří ho „ruší“, jsou obvykle umístěni na dálku. Často jsou případy, kdy umělec kreslí své prarodiče jako „nárazník“, i když už nežijí.

11. Změna vzorců rodičovství(viz obrázek 1 níže). Kresba nejčastěji prozrazuje důvod změny typu výchovy dítěte, nikoli typ sám, typ, který vlastně neexistuje.

Když se v rodině objeví novorozenec, bývalý idol ho obvykle „zapomene“ přitáhnout mezi své příbuzné nebo, když zobrazuje dítě vedle rodičů, nenechává místo pro sebe. Když táta navždy odejde z domova, ještě dlouho ho v rodině kreslí, jako by se nic nestalo, často dokonce začíná kreslit s otcem. Nejspíš jen vzpomíná na dobrou a báječnou minulost, kterou by rád vrátil a znovu ji uskutečnil.

		Rýže. 1. Kresba 10leté dívky Saule R. „Moje rodina“. Typ výchovy - změna výchovných modelů. Idol, který byl odmítnut kvůli narození dalších dětí v rodině. A ačkoli hlavní na obrázku je Dům, jeho Výheň je stejně jako Carlson někde na střeše domu (nebo za ní). A pro bývalého idola v domě prostě není místo.
Rýže. 2. Kresba 6leté dívky Lery E. "Moje rodina." Typ vzdělávání - zanedbávání. Osamělý, nechtěný, odmítnutý. A dokonce i křehká postava dívky připomíná písmeno „I“. Já, jsem na tomto světě úplně sám. A opravdu není ve městě ani člověk, který by mě potřeboval...
		Rýže. 3. Kresba 7leté dívky Olya M. "Moje rodina." Typ vzdělání – rodinný idol. Idol rodiny v celé své monumentálnosti.
Rýže. 4. Kresba holčičky 6 let a 7 měsíců. Sveta T. "Moje rodina". Typ vzdělání se blíží hypoprotekci. Dítě, které se často cítí v rodině osamělé a žárlí na své rodiče mladší sestra, sestře, která si získá nejen náklonnost mámy a táty, ale dokonce i jejich květiny. Tatínkovy černé kalhoty naznačují, že se dívka trápí a špatné návyky otec - zdroj skandálů v domě.
		Rýže. 5. Kresba dívky 6 let 5 měsíců. Lera G. "Moje rodina". Typ vzdělávání - hypoprotekce. Další příklad, kdy se jako v úplně prosperující rodině, i když obdivuje mámu a tátu, cítí nadbytečná a věří, že ho vůbec nepotřebují. Na pozadí svých svátečně oděných rodičů, kteří byli celou dobu zaměstnáni jen sami se sebou, souhlasil pouze na žádost staršího, aby se vykreslil jako silueta bez tváře.
Rýže. 6. Kresba 13leté dívky Leny K. "Moje rodina." Vos jako "Popelka". Bez ohledu na to, jak se Popelka snaží na sebe upoutat pozornost svých rodičů hrou na klavír, maminka a tatínek se o ni nestarají a jsou do rodiny zcela pohlceni hýčkáním a žerty jejího bratra.
		Rýže. 7. Kresba chlapce 7 let 6 měsíců. Aidana S. "Moje rodina". Vos podle typu vysoké mravní odpovědnosti.
Rýže. 8. Kresba 10leté dívky Saule R. „Rodina, kterou chci“. Odmítnutý idol (viz obr. 1) sní o návratu do minulosti, aby rodina byla stejná jako předtím, s jedním dítětem, samozřejmě, on. Ale když se na postavách jeví jako černé čáry, pronásleduje ho krutá realita: je nepravděpodobné, že by se to mohlo v jeho rodině opakovat.
		Rýže. 9. Kresba 6leté dívky Lery E. "Rodina, kterou chci." Sny a sny o zanedbaném dítěti. Dovolená alespoň opět stmelila rodinu. Ať máma a táta konečně vidí, že vyrostli, vyrovnali se jim a snili o životě ve vlastní rodině.
Rýže. 10. Kresba dívky 6 let 9 měsíců. Tanya B. "Rodina, kterou chci." Sny a denní snění dívky, kterou její otec drží pevně pod otěží (vysvětlení viz text).
		Rýže. 11. Kresba dívky 6 let 8 měsíců. Olya B. "Rodina, kterou chci." Chci rodinu zalitou sluncem, abychom byli vždy jen spolu, abychom byli všichni pro všechny a všichni byli za jednoho!

Úprava techniky kresby "Moje rodina" - "Rodina, kterou chci"

Udělali jste tedy jen první kroky k diagnostice vnitrorodinných vztahů pomocí testu „Moje rodina“, který je tak jednoduchý a zároveň tak univerzální. Chcete-li však nahlédnout ještě hlouběji do dětské duše, můžete také použít naši verzi tohoto testu a upravit jej na techniku ​​„Rodina, kterou chci“.

Chcete-li to provést, poté, co vaše rodina dokreslí, otočte list papíru na druhou stranu a dejte mu nový úkol: nechte ho nakreslit jinou rodinu stejnými tužkami, ale ne rodinu dvojčat, ale tu, kterou by chtěl. mít, jinými slovy - "rodinu, kterou chci."

„Rodina, kterou chci“... Svým úkolem se vám podařilo nedobrovolně stisknout páky dětské fantazie, sundat brzdy, pozvednout závoj jeho tajemství a vidět, co se skrývá i pro dítě. A pokud je první z nákresů nejčastěji něco jako zámek, který ne vždy jde kvůli šifře otevřít, tak ten druhý nákres je klíč k zámku, kód k šifře. Druhá kresba je pozitivem poté, co retušér pracoval s negativem první kresby. Druhá kresba je „vchod“ do toho, co chcete, „vchod“ do „Krásné daleké dálky“, kterou by vám právě teď nevadilo. Na druhém obrázku nenajdete ani náznak siluet vašeho budoucího manžela resp budoucí manželka umělec. Na druhém obrázku jeho budoucí děti nenajdete. Tohle vám prostě dítě samo ještě nedokáže vykreslit.

Představuje si „rodinu, kterou chci“ pouze v přítomnosti. Dnes je po něm žádaný „Beautiful Far Away“. A aby to bylo zřejmé, stačí trochu odstranit překážky, které stojí v cestě. A snadno je „odstraní“ na papíře, „neutralizuje“ je vlastní metody. Proto obvykle na obrázku „Rodina, kterou chci“ někdo ze skutečné rodiny dítěte často „zmizí“ nebo se objeví pochybní příbuzní, o kterých vědělo jen málo lidí. Umělec svou rodinu buď „zkracuje“, nebo „prodlužuje“, pouze výměnou a změnou scenérie, která je pro něj pochopitelná. Když není žádná viditelná náhrada, pak je obvykle na druhém obrázku pořadí uspořádání postav rodičů dítěte a také jeho bratrů a sester odlišné a značně se liší od toho, které jsme viděli během „Moje rodina“ test. Zpravidla téměř všichni příbuzní z nějakého důvodu mění místo. A pokud ho náhle otec umělce držel pevně pod otěží, a proto byl první v kresbě „Moje rodina“, druhý test uvádí vše na správné místo. Proto, když se nakonec rozhodne nová rodina„opustit“ i takového tátu, pak ho kreslí na dálku od všech a po všech.

Příbuzný, kterého z nějakého důvodu „zapomene“ zobrazit v „Rodině, kterou chci“, je zpravidla zdrojem jeho nepohodlí, příčinou všech starostí a protivenství. A poté, co jej umělec „vyloučil“ z členů vlastní rodiny a dokončil tak svůj „úsudek“, zdá se, že nám říká východisko z této situace a „napovídá“, jak jej realizovat.

Podívejte se na kresbu bývalého idolu (viz obr. 8). V „Moje rodině“ (viz obr. 1) zobrazil pouze sebe. Ale v "The Family I Want" se zdá, že obnovuje minulost. A máma s tátou jsou zase vedle něj, a ne jako dřív, pozadu zavřené dveře. „Moje rodina“ jsou skutečně často zamčené dveře. Ale „Rodina, kterou chci“ je brána dokořán pro ostatní. A teď ten vyděděnec (viz obr. 2) sní o stmelení rodiny dovolenou, na které by on sám byl jako svátek (viz obr. 9) A ten, koho jeho otec držel na uzdě, bere všechny kromě tatínka na procházku, omylem „zapomněl“ zavolat otce s sebou (viz obr. 10), a pošle starší sestra o naléhavých, naléhavých a pro ni důležitých věcech, aby byla konečně sama se svou milovanou maminkou.

Ach, kdyby se ta pohádka splnila! Ach, kdyby se realita najednou změnila v pohádku! A slunce by vždy svítilo na rodinu. A všichni bez sebe nemohli žít (viz obr. 11). Chci rodinu zalitou sluncem. Chci rodinu, která je jako slunce. Chci, aby NADĚJE, VÍRA a LÁSKA vždy žila v mé rodině!

Asi jste se sami přesvědčili, že nejčastěji „masky“ z rozboru kresby „Moje rodina“ „strhává“ až kresba „Rodina, kterou chci“. A kdybyste se najednou museli omezit na jednu kresbu, pochybovali byste o svých vlastních odhadech. Proto, když je najednou obtížné dekódovat test kreslení „Moje rodina“, použijte jeho verzi „Rodina, kterou chci“.

Od jednoho roku stáří, všechny děti rády kreslí. Stačí, aby viděli tužku resp kuličkové pero, takže se je okamžitě snaží uchopit do svých malých ručiček a ozdobit svou malbou jakýkoli papír, který jim přijde pod ruku: knihu, noviny a dokonce i tapetu. Rodiče samozřejmě mají zájem vidět, co jejich dítě kreslí. Ale roční dítě ještě neumí nic nakreslit, a tak kreslí čáry, čárky a dává tučné tečky. V tomto věku však děti již vědí, jak si vybrat barvy, a proto se při kreslení snaží používat jasnou a vícebarevnou paletu.

Čím více kontrastu barvy PROTI dětská kresba, tím neklidnější je jeho duše. Například kombinace jasně červené a černé mluví o agresivitě a zelené a modré - o klidu. Děti ve věku dvou let si již začínají vybírat svou oblíbenou barvu a často kreslí pouze touto barvou. Velmi zřídka děti v tomto věku malují jasnými barvami, nejčastěji si vybírají tmavě modrou, černou, šedou a hnědou.

To je způsobeno tím, že Dítě chce, aby si rodiče všimli jeho kreseb, a vybere barvu, která nejvíce kontrastuje s bílým papírem. Rodiče by se toho neměli obávat, v tomto věku je to zcela normální. Ale za čárkami, obrazci, kolečky a človíčky tříletého dítěte se už skrývají cenné informace. Pozorní rodiče je mohou samostatně, bez pomoci psychologa, dešifrovat a zjistit, co se děje v duši dítěte.

Více celkem děti do 3 let snaží ztvárnit člověka. Kreslí hlavu, která zároveň připomíná trup, ústa a oči, což jsou čára a dvojice kruhů. Nohy a ruce na dětské kresbě připomínají hole a krk, nos, prsty, uši, řasy nejčastěji chybí v uměleckých dílech dětí tohoto věku. Objeví se později, ale miminko zatím vnímá svět jako prostor plný lidí. Chápe, že v tomto světě existuje také on, kdo by měl mít své osobní místo, kde je nejvíce milován. Sám proto kreslí s rodinnými příslušníky, učitelkami nebo kamarády ze školky. Zde je to, co se můžete naučit z dětských kreseb v podobě mužů:

1. Dítě Přestal jsem kreslit a na papíře je jen jeden mužíček. Toto je varovné znamení. To znamená, že se z nějakého důvodu nevidí v rodinné struktuře a cítí se osamělý. Obvykle děti mladší věk Nejprve kreslí sebe, poté člena rodiny, kterého považují za důležitějšího. Většinou je to máma nebo táta, pak pilně vyvedou brášku nebo sestru, babičku nebo dědu a tak dále.

2. Dítě Nakreslil jsem všechny členy rodiny kromě táty nebo mámy. Takto kreslí děti z neúplných rodin v době nepřítomnosti jednoho z rodičů. Taková kresba signalizuje skryté nepřátelství vůči osobě, která na jeho kresbě není. Jde o jakousi dětskou pomstu za to, že je uražen tím, že se cítí zbaven rodičovské náklonnosti svého otce nebo matky. Nebezpečný signál, pokud dítě nakreslilo všechny členy rodiny, ale sebe mezi ně nenakreslilo. To znamená, že mu chybí rodičovská láska a v rodině se necítí potřebný.

3. Podle velikosti Pomocí částí lidského těla můžete zjistit, jaký je názor vašeho dítěte na sebe. Pokud se dítě kreslí jako malé a zbytek rodiny jako velké, pak příliš závisí na názoru rodičů. Je třeba přehodnotit taktiku výchovy takových dětí, příliš přísné požadavky a tresty mohou potlačit individualitu a nezávislost dítěte. Osoba s malou hlavou také mluví o nízkém sebevědomí dítěte, což znamená, že se necítí chytře a pochybuje o svých schopnostech. Pokud je na dětské kresbě trup osoby jasně naznačen, ale hlava je sotva patrná, pak je to kresba plachého a plachého dítěte. Velké tělo a velká hlava naznačují, že dítě nemá komplexy a považuje se za silné.

4. Pokud je zapnuto výkres Pokud jsou ruce mámy nebo táty příliš dlouhé, znamená to, že ho tento rodič často trestá a bojí se ho. Tlusté a velká chodidla rodiče signalizují napjatou atmosféru v rodině, což znamená, že miminko podvědomě chce lepší přístup mezi rodiči. Absence úst od mámy nebo táty na obrázku je špatný signál. To signalizuje, že tento rodič miminku často nadává a ono už jeho slova nechce slyšet. Také lidi bez úst kreslí nespolečenské děti, které nemají ve školce kamarády a zažívají tím psychické utrpení. Pokud dítě kreslí všechny lidi se zdviženýma rukama, pak je čas, aby rodiče přemýšleli o důvodech vývoje agresivního charakteru dítěte. Dítě má radost z toho, že se ho bojí, a očekává, že jeho rodiče okamžitě splní všechny jeho rozmary.

Na dětském kresby dětem ve věku 5-7 let se objevují oči, nos, prsty, krk, řasy, vlasy a oblečení. Čím pečlivěji dítě kreslí obličej člověka, tím více se o něj zajímá vzhled. Pokud jsou ruce člověka přitisknuty k jeho tělu, pak dítě vyroste uzavřeně a necítí se šťastné. Otevřená a veselá povaha dítěte se pozná podle obrazu muže s široce rozevlátým různé strany ruce, otevřené dlaně a ústa s úsměvem od ucha k uchu. Pokud dítě místo malých lidí kreslí zubaté příšery, pak je to známka dětské agrese.

V dětském kresby odráží postoj dítěte k lidem kolem něj a jeho vnímání sebe sama. Analýza dětské kresby nejen rozšiřuje schopnosti rodičů identifikovat skryté nedostatky v charakteru dítěte, ale také poskytuje úplné informace o chybách, kterých se při výchově dopustili. Pokud dítě kreslí pokaždé stejného zubaře, pak by se rodiče měli zamyslet nad tím, co ho tak děsí, a ve školce lépe poznat své okolí nebo přehodnotit své výchovné metody.

„Kreslím dům a strom“ (psychdiagnostika dětských kreseb)

Vyzvěte své dítě, aby nakreslilo dům, strom a osobu plná výška něčím zaneprázdněn. Na otázky dítěte (Jak mám nakreslit dům? Kolik oken má dům? Jaké listy má strom? atd.) byste neměli odpovídat. Zkuste mu vysvětlit, že je velmi důležité, aby kreslil bez cizí pomoci. Také byste mu neměli říkat: „Pamatuj, jaký máme dům na venkově“ nebo „Nakresli babičku na zahradě“. Dítě se musí samo rozhodnout, jak a koho bude kreslit. Zkuste ho naladit na vážnou náladu, aby nekreslil karikatury. Zatímco je dítě zaneprázdněné prací na kresbě, měli byste si zapisovat otázky a komentáře dítěte, čas potřebný k dokončení kresby a další důležité body.

Až budete hotovi, promluvte si se svým dítětem pomocí následujících otázek:

Kde je dům zobrazený na obrázku?

Kdo v něm bydlí?

Co se děje na obrázku?

co dělá člověk?

Jaký strom je nakreslený?

Existuje interakce mezi člověkem, stromem a domem? Je to pozitivní?

Poté můžete přejít k interpretaci výkresu. Podle R. Burnse, pokud dáte kresbu do akce, můžete něco vidět. Co se skutečně děje v životě dítěte.

Pokud dítě nejprve nakreslí strom, což je symbol vitální energie, pak je pro něj nutné v ve větší míře než všechno ostatní. Pokud je dům nakreslen jako první, pak klade bezpečnost a úspěch na první místo.

CHARAKTERISTIKA DŘEVA

a) Strom na obrázku zaujímá významné místo, potom má vaše dítě velkou energii a má pozitivní přístup k životu. Tloušťka kmene a větví nakresleného stromu naznačuje, jak velká je touha dítěte po životě;

b) Strom se pod poryvem větru naklonil k domu, svědčí to o touze dítěte po bezpečí a klidu v domácím prostředí a může to znamenat i izolaci v minulosti;

c) Větve stromu směřují dolů, to znamená, že dítě má nahromaděno mnoho nevyřešených problémů, které ho trápí. Když je dítě v depresi nebo se soustředí na minulost, nejčastěji kreslí vrbu;

d) Větve stromu na obrázku směřují vzhůru a strom stojí pevně na zemi: před vámi je sebevědomý člověk, který se snaží vpřed;

e) Větve směřují ven: dítě má touhu pomáhat druhým;

f) Ze strany domu u stromu velký počet větve v zeleni: dítě často věnuje velkou pozornost jednomu aspektu života, zatímco zapomíná na existenci jiných;

g) Na protější straně od domu je velké množství větví a zeleně, což znamená, že dítě směřuje veškerou energii ke svému růstu, aniž by zohledňovalo rodinné a domácí hodnoty.

CHARAKTERISTIKA DOMU

Dům může na dětské kresbě vypadat jinak: velký vícepatrový dům, venkovský dům, dům na vesnici, polorozpadlá chata nebo dokonce vězení. Osoba uvnitř domu znamená, že dítě je nebo potřebuje ochranu. Pokud dům zaujímá významné místo na obrázku, pak má dítě velkou touhu dosáhnout materiálního bohatství.

Pokud dítě zaplatí velká pozornost potrubí, to znamená, že má obavy o psychologickou atmosféru v domě. Kromě toho může také znamenat mužnost, sílu a kreativitu.

Pokud dítě trápí pocity viny nebo silné superego, pak v jeho kresbě bude střecha špičatá. Pečlivě nakreslená střecha naznačuje, že dítě není schopno ovládat svět fantazie.

Pokud na obrázku nejsou žádná okna, je dítě zavřené. Mnoho oken indikuje aktivitu, otevřenost a dobrý kontakt s ostatními. Záclony znamenají zájem o krásu a touhu zachovat si v komunikaci odstup. Pokud jsou okna malá, znamená to, že dítě je plaché a psychicky nepřístupné.

Absence dveří na obrázku ukazuje na psychickou nepřístupnost. Pokud je dítě plaché, nakreslí dveře v malých velikostech. Dveře umístěné na boku znamenají únik.

KROKY A PROCHÁZKY

Pokud jsou nakresleny v tradičním stylu, pak má dítě velkou touhu po společenské aktivitě. O konfliktu a nepřístupnosti můžeme mluvit, pokud kroky na obrázku vedou k čisté zdi. Hladké cesty znamenají, že dítě udržuje své chování pod kontrolou, a také že má smysl pro takt. Pocit vzdálenosti v komunikaci znamená dlouhé cesty.

Abyste porozuměli kresbě osoby, měli byste se podívat na výklad v testu „Kreslím osobu“.

Pokud dítě kreslí pouze sebe, znamená to, že dokáže ovládat svůj život. Pokud je na obrázku někdo jiný, můžeme říci, že je to tato druhá osoba hnací silou v životě dítěte.

„Kreslím člověka“ (psychdiagnostika dětských kreseb)

Pozvěte své dítě, aby nakreslilo osobu. Snažte se nezasahovat do tvůrčího procesu, protože jste v tomto případě chtějí prozkoumat individuální charakteristiky osobnosti dítěte. Pokud vás požádá, abyste mu pomohli nakreslit jakoukoli část těla, s odkazem na skutečnost, že to nemůže udělat, měli byste mu dát příležitost, aby práci udělal sám. Nedávejte přímé odpovědi na jeho otázky. Pokuste se však zapsat všechny otázky a poznámky svého dítěte, abyste je mohli později analyzovat. Zohledněny jsou také výmazy, doplňky a čas, který vaše dítě kresbou strávilo. Mělo by se také vzít v úvahu, že vzhledem k tomu, že se studuje osobnost, která je v procesu stávání, jaká mladší dítě, tím omezenější jsou možnosti posuzování jeho osobnosti.

Až bude kresba hotová, zeptejte se dítěte, zda chce něco přidat. Až se ujistíte, že je práce hotová, promluvte si s ním. Nechte ho, ať vám řekne: koho nakreslil, jaká je tato osoba postava, kde je, kam jde, co dělá atd. Poté můžete začít interpretovat výkres pomocí následujícího plánu:

1. Koho dítě nakreslilo? Zpravidla kreslí osobu pohlaví, ke kterému patří, což je znakem normální identifikace. Pokud je porušen, dítě nakreslí buď bezpohlavní stvoření, nebo zástupce opačného pohlaví.

2. Jednání zobrazené osoby. Lidskou postavu může dítě nakreslit v různých polohách. Pokud se osoba zobrazená na obrázku dívá doleva, může to znamenat, že dítě čelí minulosti, která, jak se mu zdá, pro něj byla příznivější než přítomnost. Dívá-li se nakreslená postava doprava, pak je čelem k současnosti, což je v souladu s představami dítěte o životě. Pokud je hlava prezentována z profilu a tělo vpředu, svědčí to o úzkosti, která je způsobena sociálním prostředím a potřebou komunikace. Běžící muž demonstruje touhu uniknout a schovat se. Rovnováha v charakteru dítěte – člověka, který chodí lehce a odměřeně. Profilový obrázek může naznačovat sklon k introverzi. Postava muže zezadu vypovídá o hluboké uzavřenosti.

3. Umístění lidské postavy na listu papíru, její proporcionalita a rysy obrazu částí těla. Pokud je osoba zobrazena uprostřed, pak je to známka normálního, sebevědomého člověka, který se cítí bezpečně. V horní části listu - vysoká úroveň naděje, nereálná míra optimismu, nafouknuté sebevědomí. Ve spodní části listu - deprese, nejistota, nízké sebevědomí. Pokud je kresba zobrazena na okraji listu, znamená to nejistotu, strach z nezávislých rozhodnutí a potřebu podpory.

HLAVA je symbolem intelektu a představivosti. z nízký věk dítě chápe, že hlava je důležitou součástí lidského těla. Pokud na obrázku chybí čelo člověka, znamená to, že dítě nevěnuje pozornost mentální sféře. Proporce hlavy a trupu svědčí o vztahu mezi duchovním a fyzickým u dítěte. Pokud má nakreslená osoba malou hlavu, může to znamenat, že dítě je na nízké úrovni duševního vývoje. Rozmazaný obraz hlavy svědčí o plachosti a bázlivosti. Pokud dítě potřebuje ochranu, určitě nakreslí pokrývku hlavy.

TVÁŘ je symbolem sféry komunikace. Pokud má dítě problémy s komunikací, kreslí rysy obličeje nejasně, aniž by jim dávalo význam. Pokud jsou rysy obličeje dobře vykresleny, znamená to, že se dítě velmi zajímá o vztahy s ostatními, stejně jako o jeho vzhled. Zvýrazněná brada naznačuje potřebu dominance. Pokud chce dítě kompenzovat vnímanou slabost a nerozhodnost, pak kreslí osobu s velkou bradou. Krásné rysy obličeje naznačují estetické sklony.

UŠI znamenají otevřenost vnímání. Uši vnímají kritiku a názor druhé osoby. Mohou také naznačovat ostražitost dítěte vůči světu kolem něj. Pokud dítě kreslí velké uši, pak je to možnost sluchových halucinací. Pokud je na obrázku osoba s malýma ušima nebo vůbec bez uší, znamená to neochotu slyšet kritiku.

RTY jsou symbolem sexuální sféry.

ÚSTA Otevřená ústa s vytaženými zuby svědčí o zjevné agresi. Pokud dítě nakreslí obličej bez úst nebo s ústy „pomlčkou“, znamená to, že nemá schopnost verbálně ovlivňovat lidi.

OČI - Pokud dítě kreslí velké oči s zorničkami, pak to symbolizuje jeho strach a úzkost. Pokud jsou oči pokryty vlasy nebo kloboukem, naznačuje to touhu vyhnout se nepříjemným vizuálním vlivům. Oči - „tečky“ nebo „štěrbiny“ znamenají zákaz pláče.

NOS - Pokud na obrázku není žádný nos, znamená to intelektuální nedostatek. Někteří psychologové interpretují nos jako sexuální symbol.

KRK - Velký krk naznačuje vědomí „tělesných“ impulsů a touhu je ovládat. Dlouhý tenký krk je známkou inhibice a regrese. Může to znamenat zvědavost. Tlustý, krátký krk naznačuje ústupky svým touhám a slabostem.

RAMENA – Ramena jsou znakem fyzické síly a potřeby síly. Velká ramena odrážejí pocit velké síly; naopak malá ramena jsou pocitem vlastní hodnoty a bezvýznamnosti. Hranatá ramena naznačují opatrnost a úzkost. Šikmá ramena – snížená vitalita, skleslost, zoufalství, pocit viny.

RUCE jsou symbolem aktivity a komunikace. Malé dítě ruka „přilne“ k tělu matky a naváže tak kontakt s milovanou osobou. Následně dítě prostřednictvím ruky interaguje se světem předmětů a ovlivňuje jej. Pokud dítě nakreslí primitivní ruku, znamená to, že se cítí něčeho schopného. Pokud je na ruce více než pět prstů, znamená to, že se cítí silnější; pokud méně, pak slabší než ti kolem vás. Roztažené prsty – nespokojenost se svou pozicí. Dlouhé prsty s nehty nebo zaťaté v pěst jsou známkou agrese. Pokud na obrázku osoba ukazuje, že dítě cítí potřebu fyzická síla, stejně jako obratnost a odvahu. Dlouhé paže na obrázku naznačují ambiciózní aspirace a krátké paže- o omezeních aspirací. Pokud jsou paže znázorněny podél těla, znamená to napětí. Pokud dítě zažívá pocit viny nebo pochyb o sobě, je nespolečenské, odtažité nebo nespokojené se svým postavením, pak si schová ruce za záda nebo do kapes. Zvednuté ruce naznačují agresi v charakteru dítěte. Široké rozpětí paží na obrázku je touha jednat. Pokud dítě kreslí tělo bez rukou, může to znamenat jeho pasivitu.

NOHY jsou symbolem podpory v realitě a svobody pohybu. Pokud má dítě touhu po nezávislosti, pak na kresbě zobrazí nepřiměřeně dlouhé nohy. Velký čtverec opora u nohou svědčí o větším sebevědomí a naopak.

Trup je koncentrace životních sil. Pokud to dítě nakreslí jako hranaté nebo čtvercové, znamená to mužnost. Příliš velký trup naznačuje přítomnost neuspokojených potřeb. Pokud je tělo malé, pak je příznakem ponížení.

Zdobení a malování

Pokud dítě vybarvuje obrázek, pak dávejte pozor, která barva převládá. Černá barva symbolizuje agresi, červená barva - aktivitu, hnědá - špatné zdraví.

Dostupnost dalších dílů

Pokud se dítě snaží zaplnit všechna prázdná místa v kresbě, naznačuje to, že má obavy z pocitů osamělosti, nejistoty a potřeby lásky a náklonnosti. Podpůrné linie znamenají úzkost a nejistotu. Mraky na obrázku jsou symboly bázlivosti a úzkosti. Slunce, oheň a další obrazy, které vyzařují teplo a světlo, znamenají potřebu lásky a náklonnosti.

Kvalita kreslení čar

Pokud dítě silně tlačí na tužku, kterou kreslí, a jeho linie jsou sebevědomé, můžeme říci, že má pevnou vůli, jasnost myšlení a emoční rovnováhu. Příliš silný tlak, který k tomu vede. Že se tužka periodicky láme a čáry se přerušují. To naznačuje, že v tomto případě je dítě emocionálně nejisté, agresivní a má sklon obviňovat se. Pokud se při silném tlaku čáry ukáží jako přerušované a křivé, pak dítěti chybí sebevědomí. Lehký tlak je důkazem toho, že dítě je nejisté, bázlivé, bojácné, nerozhodné, pasivní, postrádá energii a navíc je jeho myšlení flexibilní a hbité. Pokud je tlak proměnlivý, pak má dítě nestabilitu a impulzivitu. Pokud si všimnete, že tlak slábne, když práce na kresbě končí, znamená to, že se dítě rychle unaví. Správně provedené linie, které se vyznačují rozvinutou myslí, duševní rovnováhou, sebeovládáním a také mazaností. Pokud jsou linie dítěte nepřesné, lehké a přerušované, znamená to, že se vyznačuje nerozhodností a strachem vzít iniciativu do vlastních rukou. Pokud se čáry skládají z krátkých a přerušovaných tahů, pak je to v tomto případě důkaz projevené agrese, podezíravosti a nedůvěry. Pokud jsou čáry křivé, pak má dítě narušený emoční stav nebo má psychické problémy. Mnoho ostrých rohů v kresbě naznačuje, že je pro dítě obtížné přizpůsobit se společnosti, možná kvůli své vrozené agresivitě. Svislé čáry znamenají sebevědomí, rozhodnost, zvýšenou aktivitu, tvrdohlavost a vytrvalost.

Velikost obrázku

Pokud dítě vyplní kresbou celý list papíru, znamená to, že se kompenzačně povznáší ve své představivosti. Můžeme říci, že máte agresivní, expanzivní povahu, postrádáte smysl pro proporce a máte sklony k marnivosti. Malá kresba naznačuje vývoj komplexu méněcennosti, sklon k depresi, pocit nepohodlí a úzkosti.

Už dva dny po sobě sedím a kreslím.
Mám spoustu barev, vyberte si jakoukoliv
Namaluji celý svět
Ve vaší oblíbené barvě
(text z písně „Orange Song“, A. Arkanov)

K napsání tohoto článku mě přivedl rozhovor s učitelkou výtvarné výchovy, kterou znám; pracuje v dětském ateliéru a má bohaté zkušenosti s prací s dětmi. Věk jejích studentů je od 1,5 roku do 99 let, respektive neexistuje žádné věkové maximum pro dospělé.

Kolikrát jste četli, že kresba „připravuje ruku na psaní“ - pomáhá dítěti zvládnout první dovednosti přesného a rychlého psaní. Nejstarší dcera Lisa ráda kreslí od svých 2 let, hodně kreslí tužkami, barvami a pastelkami. Nyní je ve 2. třídě, ale její psaní stále není příliš přesné. Můj syn Míša má 4,5 roku a začíná psát dopisy. Nikdy rád kreslil a maloval přes obrázky, barvy ho nepřitahovaly déle než 10 minut v jedné lekci. K mému překvapení se psaní písmen a obkreslování obrázků pomocí teček a teček ukazuje téměř dokonale.
Při sledování dětí přátel jsem se nejednou přesvědčil, že vášeň pro kreslení a láska k vybarvování nijak neovlivňují budoucí schopnosti psaní.

Kamarádka samozřejmě odpověděla, protože pro kreslení jsou důležité svaly ramene a předloktí a pro psaní je důležitý rozvoj svalů ruky.

Pro ni byla odpověď na tuto otázku přirozená. Kde se ale legenda vzala? Od dětství hodně čerpáme = ve škole dobře píšeme.
Četl jsem na internetu: podle některých odborníků vám kreslení pomáhá rychle zvládnout psaní. Vážení rodiče, upozorňujeme: podle některých odborníků se nejedná o axiom.

Tak,
1. Nebojte se, pokud vaše dítě nerado kreslí. Snad ve škole bude psát rychle a krásně. Schopnost psaní a kreslení spolu souvisí jen částečně.

2. Pokud je dítěti více než 3 roky, ale kreslí 10-15 minut a pak ztratí zájem, znamená to, že už to nechce dělat, nenaléhejte. Jsou děti, které začínají kreslit ve 2 letech, jiné ve 4 letech a některé rozvíjejí vytrvalost, zájem a zručnost až po 6-7 letech.

3. Proč se vyplatí navštívit výtvarný ateliér ve 3, 4, 5 letech? Za prvé a nejdůležitější, kresba aktivně rozvíjí dětskou fantazii a umožňuje dítěti vyjádřit to, co neumí slovy.
Podle některých odborníků kresba podporuje koordinovanou práci pravé mozkové hemisféry (při kreslení se rozvíjí konkrétně-figurativní myšlení) a levé mozkové hemisféry (rozvíjí se abstraktně-logické myšlení).

4. A samozřejmě do určité míry připravuje na psaní a organizaci vzdělávacího procesu:
- dítě se učí správně držet štětec a tužku;
- experimenty se silou tlaku na kreslící nástroje;
- naučí se pohybovat v listu (nahoře, dole, vlevo od tohoto...).

Existují děti, které nekreslí? Odpověď je jasná: ne, to se nestane!
Jsou děti, které začínají kreslit samy, jiné potřebují povinné lekce s dospělými. Takže pokud vaše 4-6leté dítě nerado kreslí, prostě jste s ním moc nedělali, jak se říká, nezajímali jste ho

I když samozřejmě dítě, které miluje a touží kreslit, bude k této kreativitě vždy přistupovat jinak. Můžete naučit techniku, ale nemůžete naučit vnímání barev, které je dáno přírodou.

Přeji vám všem hodně tvůrčích úspěchů!
Vždy chvalte své dítě za jeho úspěchy. Komentáře mohou a měly by se psát, pokud dítě může, ale něco nedělá, protože je líné a „to udělá“.