Zábava cikána v příběhu Gorkého dětství. Charakteristika cikánky, babičky, dobrý skutek z příběhu Gorkého dětství

Gorkého dětství je první knihou z trilogie, kterou autor napsal v roce 1913. Tento příběh je autobiografický. Autor zde ze sebe vysypal všechny své vzpomínky spojené s dětstvím a zachytil první roky dospívání. Dílo je příběhem o chlapci Aljošovi. Právě s ním je spojena další zápletka díla.

Při studiu knihy se dozvídáme o smrti jeho otce, o tom, jak těžké pro něj bylo žít v domě svého dědečka, když Aljoša po jeho smrti skončí ve vězení. Zde vidíme jak jeho nepřátele, tak přátele. Při práci na eseji na téma Gorkého dětství vidíme různé obrazy, včetně obrazu hlavního hrdiny Aljoši a vedlejších postav Ivana, přezdívaného Cikán, i obrazu Dobrého skutku.

Aljoša a Cikán

Při seznamování s Aljošou a zkouškami, které ho potkaly, se na stránkách příběhu setkáváme s postavami jako Dobrý skutek a Cikán. S Aljošou se například setkáváme v pro něj těžkém období, kdy mu zemřel otec. Pak se přestěhuje do domu svého dědečka, kde život není snadný. Jestliže dříve žil v lásce a péči, nyní kolem vládne krutost. Jen Ivan a jeho babička byli pro chlapce odbytištěm v domě jeho dědečka.

Gypsy je nalezenec, který byl vychován v domě svého dědečka a prokázal velký slib, ale jeho život byl absurdně zkrácen. Pro Aljošu to byla přirozeně tragédie, protože k Ivanovi velmi přilnul.

Při čtení díla jsme pochopili, že Ivan hrál velkou roli v Aljošině životě. Pomohl chlapci porozumět lidem, rozlišit dobro od zla, milovat a litovat lidí. Cikán byl milý, soucitný, snažil se chlapce během bití chránit, a tím usnadňovat život dítěte.

Díky lidem jako Dobrý skutek, Cikán a babička se Alyosha naučila zůstat člověkem za všech okolností, aniž by se nechala vést okolní realitou.

Gypsy je vedlejší postavou v příběhu Maxima Gorkého „Dětství“.

Ivan je nalezenec. Brzy na jaře, za deštivého počasí, byl nalezen u brány. Přezdívali mu Cikán pro jeho tmavou pleť, černé cikánské vlasy a protože byl nepoctivý, protože málo kradl, děda mu dal pětku, půlku mu koupil a zbytek si vzal pro sebe. Bylo mu devatenáct let, byl oblíbencem svého dědečka a se všemi v domě vycházel přátelsky. dobré vztahy. Doma pracoval v barvírně a pomáhal s domácími pracemi. Ovlivnil vývoj Aljošovy postavy, Tsyganok ho naučil, jak se správně chovat při výprasku, a pomohl mu v případě ubrusu. Byl jedním z jeho blízkých přátel.

Zemřel, protože na něj spadl kříž a rozdrtil ho. Byl pohřben bez povšimnutí.

(zatím bez hodnocení)

Další práce na toto téma:

1. Dědeček Vasilij Vasilich Kaširin je dědeček Aljoši, hlavní postavy v autobiografické dílo M. Gorkij „Dětství“. Byl to malý suchý starý muž s přísnou povahou. Jeho Alyosha...
2. Aljoša v domě svého dědečka Příběh „Dětství“ napsal M. Gorkij v roce 1913 a byl autobiografický. Autor v ní částečně mluvil o vlastním dětství,...
3. Lead Abomination Maxim Gorkij napsal příběh „Dětství“ založený na skutečná fakta, totiž na vlastní pěst radostné dětství. Vyrůstal v těžkých časech. Velký potisk...
4. Adoptovaný syn Ivan byl v domě Kashirinů nazýván cikánem. A Ivan dostal přezdívku pro svůj cikánský vzhled - tmavá barva pleti, kudrnaté, tmavé vlasy a tak...

V rodině Kashirinů je Vanya Tsyganok nalezenec. Okamžitě se zamiloval do Alyosha.
Když byl Aljoša zbičován, bylo mu ho líto a strčil ruku pod pruty. Cikán pobavil a rozesmál děti hrou se šváby a myšmi. Ukázal triky s kartami a penězi a přitom podváděl. Přestože mu bylo devatenáct let, byl jako dítě uražen, když někoho zbil. Při zábavě slavnostně oblečený Cikán obětavě tančil. snil o dobrý hlas deset let zpívat a pak se alespoň stát mnichem.
Vanya měl jednu nevýhodu - miloval krást zásoby z trhu. Věděl, že je to špatné a nebezpečné, ale dělal to z nudy a vzrušení, bez vlastního zájmu. Změnu, která zůstala po nakupování, odlákali Aljoši muži.
V dílně byl Tsyganok dobrý dělník. Bratři: Jakov a Michail ho konkrétně kritizovali, aby mohli později získat asistenty. A když si uvědomili, že to nedostanou, rozhodli se to zničit.
Hrob Jakubovy manželky musel být vynesen na kříž. Konec kříže položili ne na vůz, ale na Cikánovo rameno. Sami jsme stáli pod křídly. A když Váňa klopýtl a upadl, Jakov a Michail uskočili do stran a hodili kříž na Tsyganoka.Zemřel doma, pohřbili ho nepozorovaně, nezapomenutelně. Rodina Kashirinů tedy umučila dalšího dobrého a veselého člověka.

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

střední škola v obci. Radčenko

Shrnutí lekce

na téma „Obraz Cikána v příběhu od A.M. Gorkij "dětství"

učitelka ruského jazyka a literatury

Středoškolská obec MBOU Radčenko

Konakovský okres, Tverská oblast.

2013

Téma lekce: Obraz Cikána v příběhu A.M. Gorkij "Dětství".

Cíle lekce:

Rozvíjet u studentů schopnost práce s textem, schopnost jej analyzovat a chápat pozici autora;

Rozvíjet schopnost nalézat a identifikovat obrazné a vyjadřovací prostředky jazyka, jejich roli při tvorbě umělecké obrazy;

Rozvíjet schopnost argumentovat a prokázat svůj názor;

Rozvíjet řeč studentů, schopnost vyjádřit a obhájit svůj názor;

Rozvíjet schopnost zobecňovat a syntetizovat znalosti, předkládat hypotézy a předpoklady a způsoby jejich řešení;

Rozvíjet expresivní čtenářské dovednosti;

Rozvíjet u žáků estetické cítění, schopnost sympatizovat, empatie

Cíl lekce:

Poskytujte kreativitu vzdělávací aktivity při zavádění a reprodukci znalostí.

Vybavení lekce:

Korovina V.Ya. Literatura 7. třída. Návod pro vzdělávací instituce ve dvou částech, upraveno; M., 2010.

Zvukový záznam úryvku z příběhu;

Karty s úkoly pro práci ve skupinách;

Prezentace.

Formy a metody použité v lekci:

Reprodukční, vysvětlující-ilustrativní, částečně vyhledávací metody, heuristická konverzační metoda, problematické záležitosti;

konverzace, čtení textu, převyprávění, poslech zvukové nahrávky, sestavení plánu, samostatná práce.

Plán fází lekce.

1. Organizační fáze.
2. Fáze aktualizace znalostí studentů, jejich příprava na aktivní a vědomé vnímání nového materiálu.

Rozhovor se studenty.

Pokračujeme v práci na tématu dětství v ruské literatuře. Spisovatelé věnovali tomuto období v životě člověka velkou pozornost. velká pozornost: Koneckonců, v dětství se formuje charakter člověka, jeho postoj k lidem, jeho světonázor. Mluvili jsme o tom při práci na kapitolách z příběhu L.N. Tolstého „Dětství“, založené na příběhu I.A. Bunin's "Numbers", pokračujeme v tomto rozhovoru a pracujeme na příběhu A.M. Gorkij "Dětství".

Kde příběh začíná?

Jaká byla atmosféra v domě, jaké byly vztahy mezi členy rodiny a proč?

V rodině tedy zavládla atmosféra nepřátelství, podezíravosti a vzájemné nedůvěry. A není známo, jak tyto " olověné ohavnosti Ruský život“ by ovlivnil Aljošu, kdyby vedle něj nebyli další lidé, laskaví, čestní, talentovaní, obětaví lidé s krásnou, jasnou duší. Babička Akulina Ivanovna otevírá galerii takových lidí. O babičce jsme již mluvili a budeme pokračovat později. Ale dnes budeme mluvit o muži, mladém, bystrém, talentovaném, kterého Aljoša skutečně poznal a zamiloval se do něj ve dnech své nemoci po krutý trest dědové.

O kom myslíte, že bude náš rozhovor?

Jak určíte téma lekce?

Naším úkolem je pochopit, jakými duchovními vlastnostmi obdaří A. M. Gorkij svého hrdinu, jakou stopu zanechal v Aljošově duši a jakými prostředky autor vytváří obraz Cikána. Během lekce sestavíme plán, který pomůže při plnění domácí práce.

3.Etapa učení se novým poznatkům.

Čtení a analýza epizody textu. Rozhovor se studenty.

Jeden z nejdůležitějších prostředků k vytvoření obrazu literární hrdina je portrét. Jakou roli hraje umělecké dílo?

Najděte v příběhu popis portrétu Cikána.

Přečteme si ji a zamyslíme se nad tím, jak se před námi hrdina zjevuje, jakým dojmem působí, jakými vizuálními a výrazovými prostředky autor vytváří podobu svého hrdiny, jaké kvality cikánského charakteru se v portrétu odkrývají.

Jak se Gypsy dostal do domu svého dědečka?

Zkouška individuální zadání. Studentův příběh.

Rozhovor se třídou.

Čí charakter a jak je odhalen v tomto příběhu?

Charakter člověka se projevuje v jeho činech a činech, v jeho chování, v jeho postoji k druhým lidem. Jak se choval Gypsy při Aljošině výprasku? Jak ho to charakterizuje?

Jaký byl vztah k Cikánům v domě dědečka? Proč? Jak ho to charakterizuje? Jak o tom píše A.M. Hořký?

Četba a analýza úryvku z příběhu.

Nejen v práci, ale také v zálibách se projevuje charakter člověka.

Rozhovor se třídou.

Jaké koníčky měl Cikán? O které duchovní vlastnosti svědčí?

Charakter člověka, jeho duše, jeho talent se živě odhalují v písni a tanci. Mohl by to udělat Cikán?

Poslechněme si úryvek z příběhu A.M. Gorkého v podání herce Kulagina. Vaším úkolem je poslouchat, sledovat, učit se expresivní čtení, užívat si ruský jazyk, jazyk Gorkého.

Poslechněte si audio záznam úryvku z příběhu.

Rozhovor se studenty

Jaký dojem udělala pasáž?

Z jakých částí se skládá?

Podívejme se na první pasáž. Dělejme nějakou samostatnou práci ve skupinách.

Samostatná práce ve skupinách.

Úkoly pro skupiny.

Připravit expresivní čtení výňatek.

Analyzujte úryvek z příběhu a odpovězte na otázky:

Jaké části řeči Gorkij používá a za jakým účelem?

Jaké vizuální a výrazové prostředky autor používá a proč?

Připravte si odpověď na otázku: jak se v této pasáži odhaluje charakter Cikána?

Prezentace skupinových řečníků. Diskuse projevů.

Rozhovor se studenty

Ale Cikán měl nedostatky. Který? Proč cikán kradl?

Proč o tom Gorkij píše?

Navzdory všemu měli lidé Cikány velmi rádi, včetně Aljoši. Život mladého muže však končí velmi tragicky.

Převyprávění epizody „The Death of the Gypsy“.

7.Etapa zobecnění a systemizace.

Jakou stopu zanechal Cikán v Aljošově duši? Proč?

Který umělecké techniky používá A.M. Gorky, vytváří obraz hrdiny?

8. Informační fáze domácích úkolů.

Připravte si příběh o Cikánovi podle plánu sestaveného ve třídě.

Naučte se zpaměti pasáž „Cikánský tanec“.

9. Fáze shrnutí lekce. Odraz.

Co nového jste se v lekci naučili?

Co ses naučil?

Co bylo na lekci zajímavé?

Co bylo na lekci těžké?

Literatura

Korovina V.Ya. Literatura 7. třída. Učebnice pro všeobecně vzdělávací instituce ve dvou částech. M., 2010

Zolotareva I.V., Egorova I.V. Univerzální vývoj lekcí v literatuře. 7. třída. M., 2013.

Spiridonova L.A. Gorkij: dialog s historií. M., 1994.

Ruská literatura 20. století. Referenční materiály/ sestavila Smirnova L.A. M., 1995

Adresy stránek použitých při přípravě lekce a prezentace

http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&fp=0&text=%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0 %BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8B&noreask=1&pos=15&lr=213&rpt=simage&uinfo=ww-1349-wh-645-fw-1107 -fh-448-pd-1&img_url=http%3A%2F%2Fupload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2Fthumb%2F2%2F26%2FMaxim_Gorky_authographed_portrait.jpg%2F200px-Maxim_Gorky_Maxim_Gorky

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B4%D0%BE%D0%BC-%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9%20% D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BD.%D0%BD%D0%BE%D0%B2 %D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4&fp=0&pos=3&uinfo=ww-1349-wh-645-fw-1124-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A %2

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86 %D0%B8%D0%B8%20%D0%BA%20%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%B4 %D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%20%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%BA%D0%BE %D0%B

Postava příběhu Maxima Gorkého, devatenáctiletého Ivana, je velmi nejednoznačná. Přezdívku Cikán dostal kvůli svému vzhledu - tmavá pleť, tmavé vlasy, navíc často kradl na trhu, čímž byl nepoctivý. Sám opakovaně přiznal, že krást není dobré, ale nemohl si pomoci. V ve větší míře kradl pro zábavu. Babička mu také vynadala, že krade, ale on kradl dál.

Gypsy je nalezenec vychovaný Akulinou Ivanovnou, byl jedním z Aljošových blízkých přátel, oblíbencem jeho dědečka a bratrů Kashirinů. Své babičce říkal „babanya“. Navenek byl Ivan velmi atraktivní: široký hrudník, lesklé kudrnaté vlasy, bílé zuby, husté obočí, jiskřivé oči. Někdy o prázdninách se oblékal do hedvábné košile, manšestrových kalhot a vrzajících bot. Předváděl triky s penězi a kartami, byl svým způsobem naivní a nelišil se od dětí, s nimi také křičel. Cvičil šváby a myši, myši velmi miloval, krmil je cukrem a líbal je. Výmluvný, obratný a statečný, pracoval v dědečkově barvírně, pomáhal s domácími pracemi a měl „zlaté ruce“, na což byli jeho prarodiče samozřejmě pyšní. Chtěl jsem mít melodický hlas, abych mohl zpívat. Rád tančil, tancem vyjadřoval svou náladu a do tance vložil celou svou duši.

Ivan měl významný vliv na vývoj osobnosti Alyosha Peshkova. Cikán často pomáhal Aljošovi například v případě ubrusu. Naučil jsem ho, jak se chovat při výprasku.

Bohužel postava umírá. Na začátku zimy, v sobotu, když nesl kříž k hrobu Jákobovy ženy, uklouzl a kříž ho rozdrtil. Cikánův pohřeb nebyl nezapomenutelný, jednoduchý. Prarodiče z jeho smrti obvinili bratry Kashirinové. Jeho dědeček velmi litoval, že přišel o takového dělníka, který měl „zlaté ruce“.

Po jeho smrti Alyosha často vzpomínal na svého přítele laskavými slovy a mluvil o tom, co udělal velký vliv k formování jeho charakteru. Opakovaně nabízel ruce, když Aljošu plácal jeho dědeček, čímž dostal mnohem méně ran. Přátelé se velmi milovali, což nejednou přiznali. Strávili velký počet společný čas.

Nehledě na to, že cikán je vedlejší postava v příběhu je velmi zapamatovatelný a zanechává o sobě živý dojem. Byl to veselý, živý a živý charakter.

Možnost 2

Chlapec jménem Ivan, devatenáctiletý, je hlavní postavou Gorkého příběhu „Dětství“. Chlapci se kvůli jeho přezdívalo Cikán vzhled. Mu tmavá barva vlasy a tmavou pleť, chlapec často chodí na trh a krade jídlo. I když Ivan přiznává, že krást ano špatná věc, ale nemůže si pomoci a pokračuje ve svém nečistém činu. Krádež je pro něj spíše dobrodružstvím a zábavou než prostředkem k přežití. I přesto, že babička chlapce opakovaně kárala, on se této škodlivé činnosti nevzdal.

Ivan Tsyganok byl vychován v rodině Akuliny Ivanovny a byl nalezenec. Měl milovaného a věrného přítele jménem Aljoša. Chlapec láskyplně volal své babičce Babanya. Ivanův vzhled byl atraktivní. Kudrnaté husté vlasy, bílé zuby, jiskřivé oči a husté tmavé obočí. V dovolená Cikán se na tehdejší dobu oblékal jasně a moderně – manšestrové široké kalhoty, hedvábná košile a boty, které hodně vrzaly. Ivan rád předváděl různé triky, ať už to byly peníze nebo karty. Ale jako všichni jeho vrstevníci křičel a běžel s nimi. Ivan ze všeho nejvíc miloval myši. Neustále je cvičil a dopřával jim nejrůznější pochoutky, nejčastěji kousek cukru, a dokonce je i líbal.

Cikán byl šikovný kluk, který vždycky všechno zvládl. Hodně mluvil, pomáhal dědečkovi v barvírně, babičce s domácími pracemi a obecně měl „zlaté ruce“. Byl chloubou svých prarodičů. Ivan rád zpíval a chtěl, aby jeho hlas zněl a zpíval. Ale ze všeho nejvíc chlapec miloval tanec. Právě tancem vyjadřoval své emoce a city ke všemu, co ho obklopovalo. Chlapec vložil do svého tance své city a duši.

Cikán byl Aljošův nejlepší kamarád a přítel, ve všem ho podporoval a dokonce mu říkal, jak se správně chovat, když vás někdo naplácal.

Ale Ivanův život se bohužel ukázal být příliš krátký. Na samém začátku zimy, v sobotu, nesl Cikán těžký kříž, který měl být doručen do hrobu Jákobovy ženy. Náhle chlapec uklouzne a umírá pod tíhou kříže. Ivanův pohřeb nebyl hlučný, klidný. Každý truchlil nad jeho smrtí po svém. Babička obvinila ze smrti svého adoptovaného vnuka Kashirinové. Dědeček se obával, že ztratil tak dobrého pomocníka se „zlatýma rukama“.

Největší strach měl ale ze své smrti nejlepší přítel Aljoša. Neustále na něj upřímně a laskavě vzpomínal. Ostatně Ivan, když jeho dědeček Aljošu bičoval, často zvedal ruce, aby ochránil svého přítele před údery. Byl to ten nejskutečnější a nejupřímnější vztah mezi dvěma chlapci, přátelství, které zůstalo v paměti jednoho z nich jako příjemné vzpomínky.

Esej o Tsygonce

Hlavním smyslem díla „Dětství“ od Maxima Gorkého je význam existence člověka, proč žije, jaké činy provádí, jak tato nebo ta situace ovlivňuje člověka. Autor v příběhu popisuje dětství dětí - dobu nejupřímnější a nejzásadnější, v dětství vzniká a dochází k formování charakteru a dalšího vidění světa. Autor nejjemněji a nejhlouběji popisuje dětství jednoho z nejbystřejších a zajímavé postavy příběhy Ivana Tsyganky.

Ivan má i přes své těžké dětství ty nejpříjemnější a nejotevřenější charakterové rysy: poctivost, dobrou povahu a lásku k druhým. Ivan, ačkoli byl teenager, se práce nebál a vždy vyšel vstříc těm, kteří to potřebovali. Protože byl chlapec velmi laskavý ke všemu kolem sebe, snažil se prokazovat laskavost i ostatním lidem. Ivan upřímně nechápal, proč jsou dospělí neustále s něčím nespokojeni, chodí zasmušilí a smutní. Miloval svůj život, svět, ve kterém žil, a věřil, že jeho život je úžasný.

Ivanovo dětství nelze nazvat bezmračným. Ihned po narození byl hozen do deště sám na lavičce. Cikán skončil v domě svých prarodičů a jak vyrůstal, začal pracovat s dědou v barvírně. Ivan dostal přezdívku Cikán pro svou tmavou barvu pleti a tmavé vlasy. Často chodil na trh a chytře si něco vzal zadarmo. Právě pro jeho vzhled a schopnost nepozorovaně krást mu dali takovou přezdívku. Navenek byl také přitažlivý, s kudrnatými vlasy a neustálým úsměvem, který mu nikdy nezmizel z tváře. Ivan vždy všechny rozesmál, často dováděl a nikdy neztratil odvahu.

Gypsy měl blízkého přítele - Alyosha Peshkov. Právě Ivan mu otevřel úplně jiný svět, přístup k ostatním a dokonce i prosté bičování. Přestože Ivan nebyl přirozeným synem svého dědečka, starý muž ho neurazil a dokonce se k němu choval o něco lépe, než se choval ke svým vlastním synům. Všichni, kdo bydleli v jeho domě, milovali Cikána a zacházeli s ním dobře, kromě řemeslníka Řehoře, zlého muže, který rád urážel a vymýšlel si pohádky o všech v domácnosti. Grigory Ivana neustále zesměšňoval a ponižoval.

Babička s dědou měli Ivana velmi rádi, i když kradl na trhu. Ke své rodině byl zodpovědným a čestným dítětem, takže se na něj dalo spolehnout v každé situaci.

Ivanův život skončil náhle a absurdně. Všechno se to stalo, když během pohřbu nesl velký kříž. Teenager náhle uklouzl a upadl a kříž ho rozdrtil. Jeho pohřeb byl skromný a tichý.

Gorkij chtěl prostřednictvím postavy tohoto naivního teenagera odhalit čistý a laskavý přístup, který dospělí navždy ztratili, stále více se ponořují do každodenního života a naléhavých problémů. Spisovatel chtěl ukázat, že někdy je potřeba ustoupit od naléhavých záležitostí a obtíží, více se usmívat a rozdávat jeden druhému radost.