Aktivity K. Ushinského jako dětského spisovatele

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Vloženo na http://www.allbest.ru/

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav

Mateřská škola č. 160 kombinovaný typ

Pedagogický projekt

Téma: „Seznámení s dílem K.D. Ushinsky"

Dokončeno:

učitelka Tretyakova N.A.

Nižnij Tagil 2014

Úvod

Utváření souvislé řeči je jedním z obtížných úkolů, před kterými stojí učitelé a jejich žáci ve vyšším předškolním věku. Nativní příroda je silným zdrojem, ze kterého děti čerpají znalosti a dojmy. Zájem o okolní předměty neživé a živé přírody se projevuje velmi brzy. Děti si všímají všeho: rychlého ptáka, pracovitého mravence, malého pavouka, jasného motýla na okvětních lístcích květiny. Při podpoře zájmu dítěte o okolní svět spoléhám na umělecká díla Konstantin Dmitrijevič Ušinskij. Báječný učitel a spisovatel, žil téměř před sto lety, jeho příběhy jsou překvapivě živé a dětem blízké, odhalují malá i velká tajemství obrovského světa, který teprve začínají poznávat. Spisovatelova díla jsou zajímavá na převyprávění a dramatizaci, stala se základem pro realizaci cílů a záměrů projektu.

Cíl projektu: Vytvořit souvislou řeč a zlepšit lexikální a gramatickou strukturu dětské řeči, vzbudit zájem o svět kolem nich, vytvořit realistické představy o přírodě, kognitivní postoj k ní prostřednictvím seznámení s díly Ushinského.

Cíle projektu:

Seznamte děti s tvorbou K.D. Ushinsky;

Formovat souvislou řeč u dětí, podporovat rozvoj tvořivost, rozvíjet jemné motorické dovednosti;

Pěstovat lidský přístup k přírodě.

Účastníci projektu: děti 5-7 let, učitelé, ředitel výtvarné umění, rodiče.

Délka projektu: 1 měsíc.

Hlavní formy realizace projektu:

Čtení beletrie;

Převyprávění díla;

Hry s prsty;

Venkovní hry;

Produktivní činnost.

Principy realizace projektu:

Účetnictví věkové charakteristikyžáci předškolních vzdělávacích zařízení;

Integrace;

Koordinace činností žáků;

Kontinuita interakce mezi předškolními vzdělávacími institucemi a rodinami.

Očekávaný výsledek:

Zlepšení souvislé řeči dětí, rozvíjení tvůrčích schopností, rozvíjení jemné motoriky;

Zlepšení pedagogické kultury rodičů;

Opakování znalostí získaných při realizaci projektu v herních situacích

Utváření realistických představ o přírodě, výchova k humánnímu přístupu k ní.

Produkt projektové činnosti:

Výstava děl dětskou kreativitu podle příběhů K. D. Ushinského;

Kartotéka venkovních, didaktických, prstových her;

Ilustrace k příběhům spisovatele;

Konzultace pro rodiče „Kniha a dítě“.

Fotoreportáž projektu.

Fáze práce na projektu:

1. Stanovení cíle.

2. Formulace problému, vysvětlení relevance tématu projektu.

3. Vývoj projektu:

Informování účastníků projektu o důležitosti tohoto problému;

Sestavení dlouhodobý plán Události;

Materiální a technické vybavení projektu;

Organizace práce na vytvoření podmínek pro realizaci projektu;

Organizace metodické práce;

4. Realizace projektu.

Práce zaměřená na řešení problémů, které přispívají k dosažení cíle projektu.

5. Prezentace projektu (fotoreportáž).

Seznámení s tvorbou K.D. Ushinsky

kreativita Ushinsky pohádkový příběh

Není v naší zemi člověka, který by neznal pohádky o pokakané slepici, o housce, o bratrovi Ivanuškovi a sestře Alyonushce, kdo by nečetl příběh „Čtyři přání“, kdo by nezopakoval potutelný vtip o lenoch Titus: "Titusi, jdi mlátit." - "Bolí mě břicho." - "Sýkoro, jdi jíst želé." - "Kde je moje velká lžíce?"

Všechny tyto a mnohé další, neméně známé pohádky, příběhy a vtipy, některé složil, jiné převyprávěl Konstantin Dmitrievič Ušinskij.

Konstantin Dmitrievich Ushinsky se narodil před více než sto padesáti lety, v roce 1824.

Dětství prožil na Ukrajině, v r Městečko Novgorod-Seversk a studoval na místním gymnáziu.

Ushinsky vzpomínal, že tělocvična se nacházela ve staré, zchátralé budově, která vypadala spíše jako stodola než jako škola: „Okna ve starých rámech se třásla, shnilé podlahy pokryté inkoustem a opotřebované hřebíky na patách vrzaly a skákaly. Prasklé dveře špatně předstíraly, dlouhé staré lavice úplně ztratily svou původní barvu, byly rozřezány a pokryty nápisy mnoha generací školáků. Na těch lavicích toho bylo tolik! Krabice nejsložitějšího zpracování a důmyslné, víceslabičné kanály pro odčerpávání inkoustu a hranaté lidské postavy - vojáci, generálové na koních, portréty učitelů; a nespočet výroků, nespočet úryvků lekcí zapsaných studentem, který se nespoléhal na svou paměť, čtverce pro hru s poháry , která spočívala v tom, že středoškolák, kterému se podařilo dát tři křížky za sebou, nemilosrdně utrhl partnerku za předkolení... V nižších třídách bylo takové dusno, že nějaký nový učitel, ještě nezvyklý Atmosféra naší tělocvičny se dlouho před začátkem hodiny cukala a plivala.“

Ale ředitel gymnázia I.F.Timkovský je spisovatel a historik, milý a vzdělaný člověk, dokázal ve středoškolácích vzbudit úctu k vědění, k vědě a ti středoškoláci, kteří se dobře učili, se mezi soudruhy těšili velké úctě.

Po střední škole Ushinsky studoval na Moskevské univerzitě. A po absolvování vysoké školy se sám stal učitelem.

Nejprve pracoval v Jaroslavli, pak byl pověřen vyučováním ruské literatury – tak se tehdy ve školách říkalo kurzům ruského jazyka a literatury – v Gatchina Orphan Institute, kde žili a studovali sirotci.

Když Ushinsky začal učit na Gatchina institutu, zjistil, že jeho studenti znají všechny předměty velmi špatně.

Totéž viděl ve Smolném ústavu pro šlechtické panny, kam byl později přeložen a kde byly vychovávány dcery šlechticů. Dívky si byly jisty, že buchty rostou na stromech, a když byly jednou požádány, aby napsaly esej na téma „Sunrise“, nedokázaly ani vysvětlit, proč slunce vychází a zapadá.

Nejhorší ale bylo, že výcvik považovali za mučednictví a trest.

A tak je to na všech školách.

Ushinsky velmi miloval děti a velmi s nimi sympatizoval: bylo pro ně opravdu těžké studovat. Učebnice, ze kterých se učili, byly nudné a nesrozumitelné a děti, aby nedostaly špatnou známku, se je musely naučit nazpaměť.

A tak se Konstantin Dmitrievich Ushinsky rozhodl napsat učebnici, ze které by se děti snadno a zajímavě učily. A když studium není bolestivé, pak student studuje a studuje úspěšněji.

A Ushinsky sestavil dvě takové učebnice pro základní školu. Říkalo se jim " Rodné slovo" A " Dětský svět".

"Rodné slovo" a "Dětský svět" vůbec nebyly jako předchozí nudné učebnice. Všechno o nich bylo jasné a velmi zajímavé. Jakmile je začnete číst, nebudete je moci odložit: chcete rychle zjistit, o čem se píše na další stránce.

Ushinsky do svých knih zařadil pohádky – některé z nich slyšel v dětství a nyní je převyprávěl, a některé si sám vymyslel.

Skládal příběhy o tom, co je dětem blízké, co je obklopuje Každodenní život: o zvířatech a ptácích, o přírodních jevech, o dětech samotných - o jejich činnostech a hrách.

Řekl dětem, že chléb, který jedí, oblečení, které nosí, dům, ve kterém žijí, všechno je práce lidí, a proto nejpotřebnější a nejváženější osobou ve společnosti je dělník: rolník, řemeslník, dělník .

Spolu se svým přítelem, mladým učitelem Modzalevským, skládal Konstantin Dmitrievich básně a písně, které byly tak snadno zapamatovatelné. Byly také obsaženy v jeho knihách.

Mezi těmito písněmi byla tato:

Děti, připravte se do školy!

Kohout už dávno zakokrhal!

Rychle se oblečte!

Slunce se dívá z okna.

Ushinského knihy odhalovaly dětem velká i malá tajemství obrovského světa, ve kterém teprve začínaly žít a ve kterém bylo tolik nepoznaného, ​​nepochopitelného a tajemného.

A hlavně objevili nejvíc velké tajemství: co je radost a štěstí člověka. Z Ushinského příběhů a pohádek bylo všem jasné, že šťastný může být jen laskavý, poctivý a pracovitý člověk.

Ushinského knihy „Native Word“ a „Dětský svět“ byly poprvé vydány před více než sto lety. Učily se od nich mnohé generace: nejen naši prarodiče, praprarodiče, ale i praprababičky a prapradědové.

A dnešní školáci čtou a milují příběhy a pohádky Konstantina Dmitrieviče Ushinského.

A můžeme s jistotou říci, že tyto příběhy a pohádky bude číst a milovat mnoho a mnoho nových generací, protože lidé budou vždy respektovat práci, znalosti, poctivost a laskavost.

Pohádky a příběhyK.D. Ushinsky

Včely a mouchy. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Medvěd a poleno. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Včely na průzkumu. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Les a potok. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

V létě v lese. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Orel a kočka. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Živá kráva. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Datel. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Havran a straka. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Husa a jeřáb. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Dvě kozy. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Koza. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Vaska. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Kohout se svou rodinou. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Kůň. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Bishka. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Kachny. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Ne dobře střižené, ale pevně šité (Zajíc a Ježek). Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Stížnosti zajíčka. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Slepý kůň. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Dva pluhy. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Podobenství

Vítr a slunce. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Podobenství

Děti v háji. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Vejce někoho jiného. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Čtyři přání. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Ranní paprsky. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Žerty staré ženy-zimy. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Příběh o jabloni. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Zmije. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Jak rostla košile na poli. Ušinskij Konstantin Dmitrijevič. Příběh

Dlouhodobý záměr realizace pedagogického projektu

Publikováno na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Data života a díla velkého učitele, zakladatele ruské pedagogické vědy. Jeho přínos k rozvoji světové pedagogiky. Podmínky pro plnění výchovných a výchovných úkolů. Ushinského díla, obsah ústředních myšlenek jeho teorie.

prezentace, přidáno 21.10.2016


stručný popis kultura XIX století v Rusku. Úspěchy ve výchově a vzdělávání. Didaktická instalace velkého ruského učitele Konstantina Dmitrieviče Ušinského - učitele ruských učitelů. Princip vědecké výuky, její obsah.

test, přidáno 05.06.2015


Utváření lexikálně-gramatického systému u dětí s normální řečí a s celkovou nerozvinutostí řeči. Charakteristika porušení lexikogramatické stránky řeči v OHP. Identifikace porušení lexiko-gramatické struktury řeči u dětí, vývoj opravných metod.

práce v kurzu, přidáno 22.09.2010


Antropologické zdůvodnění pedagogických znalostí. Zákon dětské přirozenosti. Národnost ve školství. Sociální povaha výchovy. Originalita a inovace přístupu K.D Ushinsky. Fyziologické, psychologické a sociální povahy osoba.

prezentace, přidáno 12.10.2010


Psychologické a pedagogické aspekty vývoj řeči dítě. Pohádka jako žánr fikce. Základní funkce a druhy řeči. Dětské vnímání pohádky před školní věk. Studium vlivu pohádek na charakteristiku souvislé řeči dětí 4-5 let.

práce, přidáno 22.10.2009


Lingvistické a psychologické aspekty studia souvislé řeči u dětí. Rozvoj souvislé řeči u dětí s nerozvinutím řeči. Vypracování doporučení pro tvorbu souvislých řečových projevů u dětí školního věku s nerozvinutím řeči.

práce, přidáno 29.10.2017


Vědecké a metodologické zdůvodnění lingvodidaktického problému rozvoje souvislé řeči u žáků základní školy. Role pedagogického přístupu k vštěpování koherentních řečových dovedností. Práce se slovy, frázemi a větami. Metody rozvoje souvislé řeči.

práce v kurzu, přidáno 13.05.2013


Analýza teoretické přístupy k problému psychologické a pedagogické podpory v předškolním věku vzdělávací instituce. Identifikace úrovně rozvoje situační souvislé řeči u dětí středního předškolního věku s komplexními poruchami řeči.

práce v kurzu, přidáno 11.2.2014


První etapy života K.D Ushinsky. Formování pedagogických názorů během výuky na Yaroslavl Demidov Lyceum a Gatchina Orphan Institute. Pedagogické zásady K.D. Ushinsky, jeho názory a představy o výchově a rozvoji osobnosti.

práce v kurzu, přidáno 29.08.2015


Psychologické a pedagogické základy rozvoje souvislé řeči u předškoláků, problém v práci učitelů. Ruské lidové pohádky jako prostředek rozvoje souvislé řeči dětí. Experimentální studium ruského vlivu lidové pohádky o rozvoji souvislé řeči.

A mnoho dalších.

Příběhy Ushinského

Ushinského příběhy

Biografie Konstantina Dmitrieviče Ushinského

Konstantin Dmitrijevič Ušinskij je velký ruský učitel, zakladatel ruské pedagogické vědy, která před ním v Rusku neexistovala. Ušinskij vytvořil teorii a provedl revoluci, vlastně revoluci v ruské pedagogické praxi.

Ushinsky Konstantin Dmitrievich se narodil 19. února (2. března) 1824 ve městě Tula v rodině Ushinského Dmitrije Grigorieviče - důstojníka ve výslužbě, účastníka Vlastenecká válka 1812, drobný šlechtic. Matka Konstantina Dmitrieviče, Lyubov Stepanovna, zemřela, když bylo jejímu synovi pouhých 12 let.

Po jmenování otce Konstantina Dmitrieviče soudcem v malém, ale starobylém okresním městě Novgorod-Seversky v provincii Černigov se tam přestěhovala celá rodina Ushinských. Ušinskij strávil celé své dětství a dospívání na malém statku, který získal jeho otec a který se nachází čtyři míle od Novgorodu-Severského na břehu řeky Desna. Ve věku 11 let vstoupil Konstantin Ushinsky do třetí třídy gymnázia Novgorod-Severskaya, kterou absolvoval v roce 1840.

Tady, na malém panství na břehu Desné, které koupil jeho otec, čtyři míle odsud krajské město Ushinského dětství a dospívání uplynulo. Každý den cestou do tělocvičny okresního města Novgorod-Seversky projížděl nebo projížděl těmito krásnými a kouzelnými místy, plnými dávná historie a legendy hlubokého starověku.

Po ukončení studia na gymnáziu odešel Ushinsky v roce 1840 ze svého rodného panství do Moskvy a připojil se k řadám slavného moskevského studentského sboru. Nastupuje na Moskevskou univerzitu na právnickou fakultu.

Po brilantním ukončení vysokoškolského studia s vyznamenáním v roce 1844 byl Ushinsky ponechán na Moskevské univerzitě, aby se připravil na magisterskou zkoušku. Spektrum zájmů mladého Ushinského se neomezovalo pouze na filozofii a jurisprudenci. Zajímal se také o literaturu, divadlo a všechny ty otázky, které zajímaly představitele pokrokových kruhů ruské společnosti té doby.

V červnu 1844 Akademická rada Moskevská univerzita udělila Konstantinu Ushinskému titul kandidáta jurisprudence. V roce 1846 byl Ushinsky jmenován úřadujícím profesorem kamerových věd na katedře encyklopedie jurisprudence, státního práva a finanční vědy na Yaroslavl Demidov Lyceum.

V roce 1850 Ushinsky podal rezignaci a opustil lyceum.

Konstantin Dmitrievič Ushinsky, který zůstal bez práce, si vystačí s drobnou literární tvorbou – recenzemi, překlady a recenzemi v časopisech. Všechny pokusy získat znovu práci na jakékoli jiné okresní škole okamžitě vzbudily u všech správců podezření, protože pro mladého profesora z děmidovského lycea bylo nevysvětlitelné vyměnit své vysoce placené a prestižní místo za nezáviděníhodné, bídné místo v provinčním zapadákově.

Poté, co žil rok a půl v provinciích, se Ushinsky stěhuje do Petrohradu v naději, že v hlavním městě bude více škol, gymnázií a vysokých škol, a proto více šancí najít práci a stejně smýšlející lidi. Tam se mu ale bez známostí a konexí s velkými obtížemi podaří získat pouze místo vedoucího katedry cizích náboženství.

V roce 1854 Konstantin Dmitrievich Ushinsky rezignoval na katedru cizích náboženství, protože byl pozván na místo učitele ruské literatury v Gatčinském institutu pro sirotky.

V roce 1859 byl Ushinsky pozván na místo třídního inspektora ve Smolném ústavu šlechtických dívek, kde se mu podařilo provést významné progresivní změny.

Současně se svou prací v ústavu Ushinsky převzal redigování „Věstníku ministerstva veřejného školství“ a transformoval jej ze suché sbírky úředních příkazů a vědecké články do pedagogického časopisu, který velmi reagoval na nové trendy v oblasti veřejného školství.

Navzdory skutečnosti, že Ushinsky našel sympatie mezi velmi vlivnými lidmi, byl nucen opustit ústav a podniknout služební cestu do zahraničí. Ve skutečnosti to byl exil, který trval pět let.

Ushinsky navštívil Švýcarsko, Německo, Francii, Belgii a Itálii. Všude navštěvoval a studoval vzdělávací instituce - dívčí školy, školky, sirotčince a školy, zejména v Německu a Švýcarsku, které tehdy hřměly svými inovacemi v pedagogice.

V zahraničí r. 1864 psal a publikoval naučná kniha„Native Word“, stejně jako kniha „Dětský svět“. Ve skutečnosti to byly první sériově vyráběné a veřejně dostupné učebnice ruštiny pro základní vzdělání děti. Ushinsky napsal a publikoval speciální příručku pro rodiče a učitele ke svému „Nativnímu slovu“ – „Průvodce výukou „Nativního slova“ pro učitele a rodiče. Toto vedení mělo obrovský, rozšířený vliv na ruštinu veřejná škola. Jeho význam jako průvodce vyučovacími metodami rodný jazyk, to dodnes neprohrálo. Byly to první učebnice v Rusku pro základní vzdělávání dětí a byly to první sériově vyráběné a veřejně dostupné knihy. Prodaly desítky milionů kopií.

V polovině 60. let se Konstantin Dmitrievich Ushinsky a jeho rodina vrátili do Ruska. Váš poslední šéf pojednání, kterou Ushinsky nazval „Člověk jako předmět výchovy, zkušenost pedagogické antropologie“, začal publikovat v roce 1867. První díl „Člověk jako předmět výchovy“ vyšel v roce 1868 a o něco později druhý díl. Bohužel tato jeho vědecká práce (třetí díl) zůstala nedokončena.

V minulé rokyživot Ushinsky Konstantin Dmitrievich působil jako prominent veřejný činitel. Psal články o Nedělní školy, o školách pro děti řemeslníků a také se zúčastnila učitelského kongresu na Krymu.

Konstantin Dmitrievich Ushinsky zemřel v Oděse 22. prosince 1870 a byl pohřben v Kyjevě na území Vydubetského kláštera.

K. D. Ušinskij

Ze vzpomínek z dětství

Když jsme se dnes probudili, sněhová bouře utichla a slunce jasně svítilo. U našich jesliček byly dárky: dostal jsem obrázkovou knížku a barvy; Věra a Nadja - nové panenky, Kosťa - kůň a Volja - bubeník a Volja bubnovali, dokud bubeníkovy ruce nepřestaly zvedat... Po mši, kam nás nevzali pro chlad, k nám přišel kněz s podobenství: zpívali, jak se Spasitel narodil, jak se zjevil v nebi nová hvězda jak andělé zpívali a jak se mudrci z východu přicházeli poklonit Božskému Dítěti. Zřejmě tam, kde se Spasitel narodil, nebyla taková zima jako u nás, pokud pastýři nocovali na poli. Večer nám přinesli hvězdu a betlém. Krásná hvězda vyrobeno šestinedělím! Velký úspěch měl i betlém: strašná smrtšikovně uťali hlavu zlému Herodovi. A správně mu to slouží – nepronásledujte Krista, nezabíjejte děti.

Čisté pondělí.

V Maslenici jsme si užili spoustu legrace: sjížděli jsme hory a jedli palačinky. Bylo to hlučné a zábavné: ale dnes je takové ticho jak v domě, tak na ulicích! Jediné, co slyšíte, je smutný a vytažený zvonek. Maminka a babička na sebe tmavé šaty a půjdou se postit. Přišel kněz: přečetl modlitbu a poblahopřál všem k postní době. Vzduch už voní jarem. V poledne slunce znatelně hřeje; Ze střech visely diamantové rampouchy; sníh se uvolňuje; na zahradě se objevují rozmrzlé skvrny. Jak bych rád věděl: budou Velikonoce na sněhu nebo na zelené trávě? Školení je pouze šest týdnů; sedmého budeme propuštěni. Nadya a Vera už začaly sbírat barevné hadry na velikonoční vajíčka. Je brzy, moji milí!

Květná neděle.

Šest týdnů půstu uteklo jako voda! Včera byla naše škola zrušena. Když jsem přišel domů, táta se mě zeptal: "Kdy je neděle v sobotu?" Nevěděl jsem; ale ukazuje se, že na Palmový týden V sobotu se slaví Vzkříšení Lazara. Dnes jsme všichni, kromě dětí, šli velmi brzy na matin. Když se matka a babička vrátily domů s vrbami, našli nás ještě v posteli; Začali, žertem, bít vrbami a říkali: „Nejsem ten, kdo bije, ale vrba, která bije – vstávejte, děti, a buďte zdravé! Vyskočili jsme a každý z nás měl za postýlkou ​​zastrčenou malou vrbu s červeným voskovým andělíčkem! Cherubové vypadali jako Nadya - byli stejně tlustí! Ale to je právě to dobré! Na vrbách už jsou nadýchaná jehňata a dnes stavíme první rámeček! "První snímek je vystaven - A hluk propukl do místnosti, A dobré zprávy o nedalekém chrámu, A řeči lidí a zvuk kola"!

Svaté pondělí.

Dnes jsme se s tátou začali postit: chodíme na Matins, na hodiny a na nešpory. Kněz v černém rouchu. Když čte modlitbu „Pane, Mistře mého života“! - všichni se klaní až k zemi. Slunce každý den pilně pracuje. Silnice se zhoršily; propadá se sníh; všude jsou louže; led na řece zčernal; u břehů polynye; v horkém slunci se zdá, že tráva zezelená; pupeny na stromech jsou nateklé, potoky jsou hlučné ve žlabech

Zelený čtvrtek.

Včera jsem byl podruhé v životě ke zpovědi. Se strachem jsem šel za zástěnu, kde kněz seděl v černé štólě. Před ním na řečnickém pultu ležel kříž a evangelium. Dnes jsem přijal přijímání a celý den jsem neběžel, ale seděl jsem vedle babičky a četl jsem jí evangelium. Večer jsme šli na boží muka. Kněz uprostřed kostela četl, jak strašně byl Spasitel mučen. Ne nadarmo po každém evangeliu ve sboru chválili: „Tvou trpělivost, Pane!“ Všichni jsme stáli se zapálenými svíčkami. Kněz skončil pohřbením Spasitele a postavením stráže k Jeho hrobu.

Bylo těžké přežít všech dvanáct evangelií, ale přežil jsem. Večer byl klid a podařilo se mi odnést zapálenou svíčku domů bez lucerny. Babička mi vzala svíčku a pálila kříže na dveře.

Dobrý pátek.

Dnes jsem byl u sundání rubáše a chodil se svíčkou po kostele. Den byl jasný: slunce velmi hřálo, ptáci poletovali kolem střechy kostela a vesele štěbetali. Naše svíčky tiše zářily a já jsem byl nějak smutný, ale potěšilo mě, když jsem slyšel, jak soucitný Joseph obmotal Spasitelovo tělo čistý rubáš. Dnes jsme rubáš neuctívali, protože jsme to nemohli vydržet, a tak jsme dnes ráno pili čaj. Sníh je ještě na některých místech ve stínu bílý, ale náš dvůr je úplně suchý; a je zábavné chodit po suchu. Na řece se bývalá cesta jen zčerná. Teď bych si přál, abych mohl jezdit podél toho! Už dva dny tu není žádný přechod. Milé sluníčko! Pracujte pilněji: pamatujte, že pozítří je svátek.

Bílá sobota.

Brzy ráno, před čajem, jsme šli uctít rubáš. Ráno bylo jasno, ale mírný mráz pokryl louže ledem. Pokaždé, když nohou prolomím led: Chci pomoci slunci. Plátno leží uprostřed kostela; Všude kolem hoří velké svíčky. Kdo dal vonný věnec na rubáš? V rozích rubáše je zlatem vyšitá trnová koruna, hůl a kopí. Vím, proč jsou tady. Dnes už jsem viděla velikonoční dort a Velikonoce. Babička připravila velikonoční dort pro každého z nás a vše bylo podle naší výšky: můj je samozřejmě větší než všichni ostatní. Ó, jaká radost! Led na řece se prolomil. Je zábavné sledovat plovoucí obrovské ledové kry: dělají hluk, srážejí se, shlukují se, šplhají jedna na druhou. Sbohem ledové kry, uvidíme se příští rok!

Světlé vzkříšení.

Rozhodl jsem se, že tu noc nebudu spát; ale když se setmělo, bratři a sestry usnuli, pak já, sedíc v křeslech, jsem usnul, ačkoli jsem věděl, že v sále prostírali velký stůl s čistým ubrusem a prokládali velikonoční koláče, velikonoční koláče, barviva a mnoho, mnoho dobrých věcí. Přesně o půlnoci se v katedrále rozezněl velký zvon; ostatní kostely odpověděly a zvonění se rozšířilo po celém městě. V ulicích byl slyšet zvuk kočárů a mluvících lidí. Spánek mě okamžitě opustil a všichni jsme šli do kostela. Ulice jsou tmavé; ale náš kostel hoří tisíci světly uvnitř i venku. Nahrnulo se tam tolik lidí, že jsme se sotva protlačili. Máma mě nenechala jít s průvodem kolem kostela. Ale jak jsem byl šťastný, když se konečně za skleněnými dveřmi objevili kněží v lesklých rouchách a zpívali: „Kristus vstal z mrtvých! Přesně taková dovolená je dovolená! Po ranní mši jsme šli slavit Velikonoce a kolem kostela bylo tolik poučování! Domů jsme se vrátili, když už se rozednilo. Řekl jsem Kriste naší chůvě: ona, chudinka, byla nemocná a nechodila do kostela. Pak všichni začali porušovat půst, ale spánek mě přemohl. Když jsem se probudil, z oblohy svítilo jasné slunce a po celém městě bzučely zvony.

Radunitsa.

Babička s matkou mě a mé dvě sestry vzaly na hřbitov. Tam pod kříži spí mnoho našich příbuzných: tam je moje malá sestra Lisa. Jak její malý hrob zarostl trávou! Díval se všude žluté pampelišky, a dlouhé copánky plačících bříz jako by byly pokryty zeleným chmýřím. Ptáci pobíhají a cvrlikají: jeden táhne stéblo, druhý je peříčko - zřejmě si začali stavět hnízda. Za hřbitovem už sedláci orají jarní pole.

Den Trojice.

Dnes jsme vstávali brzy. Věděli jsme, že máme na dvoře celou fůru mladých bříz a že je musíme rozmístit po dvoře, na vratech a na verandě, v místnostech v rozích a za ikonami, kde se suší vrby stále trčel. Trochu teplého jarního deště kape, díky čemuž jsou lepkavé listy na bříze ještě zářivější a voňavější. Je pravda, co se říká, že Trinity Day je zelený svátek. S mými dvěma staršími sestrami jsme měli za úkol natrhat kytice do kostela, nalámal jsem pár voňavých šeříků a jeden našel štěstí asi devět listů. V kostele je po podlaze rozházená tráva, nad ikonami visí čerstvé větve. Každý má v ruce květiny nebo alespoň nějakou větvičku. Jedna chudinka neměla nic. Dal jsem jí svou kytici „Jak je hodný, náš malý Kosťo“! - říkali kolem. Zítra je duchovní den a dnes zaburácel první hrom. 29. června. Dnes nemám jeden svátek, ale mnoho: jsem oslavenec, včera byla u nás ve škole veřejná akce a dali mi knihu, dnes začaly prázdniny, zítra jedeme na vesnici - a na vesnici tam je zeleň, květiny, pole, háje, ptáci, bobule! Vím, že hned jak přijedeme do vesnice, půjdeme s tátou na senoseč. Tady mě to bude hodně bavit! Nezapomeňte si koupit rybářské pruty. V létě na louce. „Dnes, děti, jdeme všichni na seno,“ řekl nám nedávno otec, „a tak jsme křičeli a utíkali, že nás násilím uklidňovali. Připravil jsem rybářské pruty a sítě na raky, děvčata připravila košíky na lesní plody a po večeři celá naše rodina vyrazila na dvou kárách. Po dvou hodinách jízdy po úzkých venkovských silničkách a nakonec bez cesty jsme dojeli na naše zatopené seno na břehu Desné. Když jsme přijeli, slunce už zapadalo za křídové hory, ale na louce se ještě naplno pracovalo; a louka je louka - nemůžete se na ni ani podívat! Sekačky v bílých košilích svorně vkročily na vysokou trávu a za každou se za nimi rychle rozprostřela zelená postel. Opodál hrabaly selanky seno na hromady sena, zpívaly a u olšiny se už tvořila kupa: dva dělníci stáli na vrcholu rostoucí kupy a dovedně seno skládali a další dva jim ho podávali. na vidle. Chlapci na koních táhli ke stohu nové kupky sena a zahákli je provazem; dva malí psi se plácali v seně. Vzduchem se vesele rozléhaly písně, smích, povídání, štěkot psů a zvonění kosy pod údery brousící čepele naplněné pískem. Ale pak slunce zapadlo; Začalo se stmívat, na západě se rozzářilo svítání: nad hlavou s křikem létali jeřábi; kolem proletěla řada divokých kachen, aby se na noc uhnízdily; v nedalekém jezeře, které zůstalo po povodni, sborově kvákaly žáby; začaly štěbetat noční kobylky. Práce se zastavily. Na břehu plápolaly ohně, odrážející se ve vodě; nad světly visely černé kotle a lidé se kolem nich pohybovali jako obrovské stíny. Mladí kluci šli s ohněm prozkoumat raky; jeden odvážlivec vzal do rukou dvě hořící značky a kutálel se s nimi na ohnivém kole po posečené louce. Naše stany byly postaveny a my, běhaje do sytosti, jsme usnuli na voňavém seně. Požádal jsem, abych se probudil brzy: ráno ryby koušou lépe. 6. srpna. Dlouho jsem si nic nepsal do deníku: celé léto jsem na to neměl čas! Teď už tolik neběháme: prší a voní podzimem. Dnes jsme vítězoslavně přinesli do kostela plnou misku rudých jablek, žlutých hrušek a modrých švestek. Maminka s babičkou začaly ovoce jíst až dnes, ale to už jsme dávno povolili. Na polích jsou již řady vysokých kup sena; brzy nám bude přinesen poslední svazek a umístěn pod ikony. Mouchy začnou bolestivě kousat - zřejmě koncem léta. 1. října. Pokrov je náš chrámový svátek. Kolik lidí bylo v kostele a jak všichni byli veselí! V tento rok velká úroda. Včera jsme na zahradě natrhali poslední jablka: jen jeden jeřáb má bobule, které stále červenají a čekají na první mrazíky. Zelené háje se proměnily v barevné; osika se chvěje, celá zlatá a fialová; vítr trhá poslední listy; křídla mlýnů se nepřestávají otáčet; můj nový drak letí vysoko; a ve vstupní chodbě již máme připravené zimní rámy. V listopadu. Dnes jsme se probudili a zjistili, že místnost je již velmi světlá, ačkoli slunce není vidět. Přiběhli jsme k oknu a křičeli radostí. Silná vrstva lesklého nadýchaného sněhu pokrývala náš dvůr, plot, Zhuchčinu boudu a střechu stodoly. Strýc Kondraty už prošel na dříví a Vaska vyběhne z kuchyně a setřese mu tlapky. "Zima, zima"! - křičeli jsme a tleskali rukama; rychle se oblékl, rychle se nasnídal a rychle šel na dvůr. Začal jsem upravovat sáně a bez pečlivého přemýšlení jsem popadl brusle - a k řece, která, tmavě modrá, plyne mezi bílými břehy.

Konec.

Konstantin Dmitrijevič Ušinskij se proslavil především jako ruský zakladatel pedagogiky a poté jako spisovatel. Nicméně, život tohoto talentovaný člověk netrvalo to dlouho, nemoc mu vzala všechny síly, spěchal do práce a udělal pro ostatní co nejvíc. V roce 1867 se vrátil z Evropy do své vlasti a o pár let později, v roce 1871 (nový styl), zemřel, bylo mu pouhých 47 let.

Konstantin Ušinskij toho pro Rusko udělal opravdu hodně. Jeho vášnivý sen, zaznamenaný v osobní deník Od mládí se chtěl stát užitečným pro svou vlast. Tento muž zasvětil svůj život správné výchově a vzdělávání mladé generace.

Konstantin Ushinsky: krátká biografie

Kosťa se narodil v Tule 19. února 1823 v rodině nezletilého šlechtice – vysloužilého důstojníka, veterána z války 1812. Biografie Konstantina Dmitrieviče Ushinského naznačuje, že své dětství strávil ve městě Novgorod-Seversky, které se nachází v provincii Černigov, na malém rodičovském panství, kam byl jeho otec poslán pracovat jako soudce. Jeho matka zemřela velmi brzy, v té době mu bylo 12 let.

Po absolvování místního gymnázia se Konstantin stal studentem Právnické fakulty Moskevské univerzity. Absolvoval s vyznamenáním. O dva roky později se stal profesorem kamerových věd na Jaroslavském právnickém lyceu.

Jeho oslnivá kariéra však byla velmi rychle přerušena – v roce 1849. Ushinsky byl vyhozen za „nepokoje“ mezi studenty, k čemuž přispěly jeho pokrokové názory.

Zahájení pedagogické činnosti

Konstantin Ushinsky byl nucen pracovat na menší byrokratické pozici na ministerstvu vnitra. Taková činnost ho neuspokojovala a dokonce znechucovala (sám o tom psal do svých deníků).

Největší radost měl spisovatel z literární tvorby v časopisech „Knihovna ke čtení“ a „Sovremennik“, kde publikoval své články, překlady z angličtiny a recenze materiálů publikovaných v zahraničních tištěných médiích.

V roce 1854 začal Konstantin Ushinsky pracovat jako učitel, poté jako inspektor v Gatchina Orphan Institute, kde se osvědčil jako vynikající učitel, odborník na základy výchovy a vzdělávání.

Sborník

Pod vlivem rozvoje sociálního a pedagogického hnutí v letech 1857-1858. Ushinsky píše několik svých článků v „Magazine for Education“, které se staly zlomovými body v jeho životě; autorita a sláva mu okamžitě přišly.

V roce 1859 získal místo inspektora Smolného.V této slavné instituci, úzce spojené s královská rodina, v té době vzkvétala atmosféra nevděčnosti a služebnosti. Veškeré školení probíhalo v duchu křesťanské morálky, což se nakonec rovnalo vštěpování světských mravů, obdivu k carismu a minimu skutečných znalostí.

reformy

Ushinsky okamžitě reformoval ústav: přes odpor reakčních učitelů zavedl nový plán výcvik. Nyní se hlavním předmětem stal ruský jazyk a literatura a také přírodní vědy. V hodinách fyziky a chemie zavedl experimenty, protože tyto principy vizuální výuky přispěly k lepší asimilaci a pochopení témat. V této době byli pozváni nejlepší učitelé- metodologové v literatuře, zeměpisu, historii atd., a to jsou V. I. Vodovozov, D. D. Semenov, M. I. Semevskij.

Zajímavým rozhodnutím bylo zavedení dvouleté pedagogické třídy vedle všeobecných sedmi tříd, aby byli žáci lépe připraveni na užitečnou práci. Do praxe pedagogické práce také zavádí konference a setkání pro učitele. Žáci dostávají právo na odpočinek o prázdninách a prázdninách s rodiči.

Konstantin Ushinsky měl ze všech těchto událostí velkou radost. Biografie pro děti bude také zajímavá, protože pro ně napsal hodně úžasné pohádky a příběhy.

Dětský čtenář

Ve stejné době, v roce 1861, Ushinsky vytvořil antologii Dětský svět v ruštině pro juniorské třídy ve dvou částech, jejichž součástí byl i materiál o přírodovědě.

V letech 1860-1861 rediguje „Věstník ministerstva školství“, zcela mění jeho nezajímavý a suchý program a mění jej ve vědecký a pedagogický časopis.

Pan Konstantin Dmitrievich Ushinsky věnuje této záležitosti veškerý svůj čas. krátký životopis naznačuje, že jeho díla přinesla společnosti mnoho výhod. Píše a publikuje docela reakční články v časopisech. Autor si za takovou svévoli nemohl pomoct. Začal být pronásledován, kolegové ho obviňovali z politické nespolehlivosti a svobodomyslnosti.

Zkušenosti v Evropě

V roce 1862 byl vyhozen ze Smolného ústavu. A pak ho carská vláda vyšle na dlouhou služební cestu do zahraničí, aby studoval evropsky ženské vzdělání. Ushinsky tento výlet vnímá jako exil.

Pustí se však do práce, vše s velkým zájmem studuje a navštíví řadu evropských zemí. Ve Švýcarsku zvláště pečlivě studuje organizaci základního školství. Konstantin Ushinsky prezentuje své závěry a zobecnění v učebnici pro třídní četbu „Native Word“ a v příručce k ní. Poté připraví dva díly „Člověk jako předmět výchovy“ a shromáždí všechny materiály pro třetí.

Nemoc a neštěstí

V posledních letech mluvil jako Publikoval mnoho článků o nedělních školách a o školách pro děti řemeslníků, zúčastnil se také pedagogického kongresu na Krymu. V roce 1870 v Simferopolu navštívil několik vzdělávací instituce a dychtivě se setkávali s učiteli a jejich studenty.

Jeden z učitelů, I. P. Derkachev, vzpomínal, že v létě roku 1870 chtěl Ušinskij po návratu domů z Krymu do vesnice Bogdanka v Glukhovském okrese (Černigovská oblast) navštívit svého přítele N. A. Korfu v Jekatěrinoslavské oblasti, ale nemohl udělat to tak. Jedním z důvodů bylo nachlazení a poté tragická smrt nejstaršího syna Pavla. Poté se Ushinsky a jeho rodina přestěhovali do Kyjeva a koupili dům na Tarasovské. A hned se se svými syny jede léčit na Krym. Na cestě se Konstantin Dmitrievich Ushinsky silně nachladí a zastaví se v Oděse na léčení, ale brzy umírá, to bylo v lednu 1871 (nový styl). Byl pohřben v Kyjevě

Ushinského oblíbené ženy

Naděžda Semenovna Dorošenková se stala manželkou K. D. Ušinského. Setkal se s ní v Novgorodu-Severském. Pocházela ze starobylé kozácké rodiny. Ushinsky se s ní oženil v létě 1851 během obchodní cesty v tomto městě. Měli pět dětí.

Dcera Vera (s manželem Poto) v Kyjevě z vlastních prostředků otevřela mužskou městskou školu pojmenovanou po svém otci. Druhá dcera Nadezhda s použitím peněz získaných z otcovy práce vytvořila základní škola ve vesnici Bogdanka, kde kdysi žil Ushinsky.