Sistema de transferencia de puntuaciones USE primarias. Escala para convertir puntuaciones de primaria en calificaciones (Examen Estatal Unificado de Matemáticas, nivel de perfil)

El sistema de evaluación del Examen Estatal Unificado de Matemáticas a nivel de perfil es mucho más complicado. En primer lugar, las tareas de examen tienen diferentes “precios”. Las tareas de la primera parte (con respuesta corta) son las más económicas; los más “caros” son los dos últimos problemas (una ecuación o desigualdad con un parámetro y un problema de teoría de números).

En 2016, la solución ideal para las diecinueve tareas puede aportar 32 puntuaciones primarias. El número máximo de puntos se ha reducido en dos respecto a 2015, ya que la primera parte ofrece ahora 12 tareas en lugar de 14.

Las puntuaciones primarias se convierten a resultados de las pruebas. La escala de conversión varía ligeramente de un año a otro. A continuación se muestra la tabla que se utilizó en el Examen Estatal Unificado de Matemáticas en 2015. Tenga en cuenta que la función correspondiente es muy diferente de la lineal: el rápido crecimiento en el área de puntuaciones bajas da paso a uno más suave en el medio de la escala.

Examen Estatal Unificado de Matemáticas (nivel de perfil). Escala para convertir puntuaciones primarias en puntuaciones de exámenes

Para ingresar a una universidad debes obtener un mínimo 27 puntos(es decir, resolver 6 tareas sencillas de la primera parte). Naturalmente, la admisión a instituciones educativas serias requiere resultados significativamente mejores.

Me gustaría enfatizar una vez más: ¡la tabla de arriba es solo una guía! Al asignar una puntuación de prueba, no solo se tiene en cuenta la cantidad de puntos principales, sino también la complejidad relativa de los problemas resueltos, así como la cantidad de estudiantes que completaron una tarea en particular. Por tanto, la “fórmula” final para la transferencia de puntos sólo se conocerá después aprobar el Examen Estatal Unificado - 2016 en matemáticas por todos los graduados.

¿Cuántas tareas debes completar para obtener una determinada puntuación en el Examen Estatal Unificado? Esta pregunta se puede responder utilizando un especial. escalas para convertir puntuaciones primarias en puntuaciones de exámenes.

La escala indica la correspondencia entre los puntajes primarios y de las pruebas.
Puntos primarios- Este preliminar puntos antes de ser transferido a una escala de 100 puntos (por ejemplo, en el idioma ruso puede obtener 2 puntos principales para la tarea número 1 y 1 punto principal para la tarea número 2). Puedes ver la distribución de puntos por tareas en Este artículo. Las puntuaciones brutas se convierten en puntuaciones de las pruebas.
Resultados de las pruebas- Este final puntos después de la conversión a una escala de 100 puntos, con la que los solicitantes ingresan a la universidad. Por un artículo no puedes obtener más de 100 puntos de prueba.

color violeta Se resaltan los puntos que no son suficientes para aprobar el Examen Estatal Unificado.
En rojoSe resaltan los puntajes mínimos que confirman la aprobación del Examen Estatal Unificado.

Número máximo de puntos primarios (USE 2016):
idioma ruso – 57 (+1) ;
Matemáticas – 32 (-2) ;
Estudios sociales – 62 (0) ;
Física – 50 (0) ;
Biología – 61 (0) ;
Historia – 53 (-6) ;
Química – 64 (0) ;
Idiomas extranjeros – 100 (0) ;
Informática y TIC – 35 (0) ;
Literatura – 42 (0) ;
Geografía – 47 (-4) .
El cambio en los puntajes de primaria en comparación con 2015 se indica entre paréntesis.

Si el número de puntos primarios no cambia, la escala para transferir puntos permanece sin cambios. Por tanto, podemos decir que la escala según Ciencias Sociales, física, biología, química, idiomas extranjeros, Ciencias de la Computación Y literatura para 2016 es 100% exacto. La mayor ambigüedad es la escala de matemáticas, porque en 2015 este año escala sacado “de la nada”, desafía cualquier lógica; No está claro cómo será la escala matemática en 2016.
Escala para convertir puntos en calificaciones según matemáticas (nivel básico) se presenta a continuación:

En mi humilde opinión, en matemáticas es algo como esto. Yo diría que desde 75 (según años anteriores, todavía no he mirado la proporción entre “problemas resueltos y puntos del Examen Estatal Unificado”). 100 puntos significa muy buen conocimiento + un poco de suerte + estabilidad psicológica.

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Hay un tutor gratuito: Internet, libros, etc. Pero... tienes que arar, arar tú mismo sin recordatorios ni control. Y otra pregunta: ¿en qué años una persona de una escuela secundaria ordinaria, que no hizo ningún esfuerzo independiente, ingresó a la Universidad Estatal de Moscú, al Instituto de Física y Tecnología de Moscú, etc.? ¿Por qué existió y existió VZMS? ¿Por qué se crearon los FMS?

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En mi humilde opinión, y enviar al niño al lugar apropiado...

Por alguna razón me acordé de un colega mayor. Su “patria” es Pervomaika y su “techo” el NIIZhT. Entonces llegó allí sano y salvo. En matemáticas le hice muchas preguntas al profesor. A lo que él dijo: "¡Joven, tienes que ir a NSU con esas preguntas!" Donde fue y se graduó con éxito.
Bueno, podemos hacer una valoración en base a los titulados, y hay estadísticas de los últimos 10 años. ¿Y? ¿Qué fundamentalmente nuevo sucederá allí? si los profesores aprueban?

La “materia” se enseña en las escuelas en diferentes cantidades, algunas tienen 10 horas de matemáticas por semana, otras tres. ¿Qué es en este contexto “conocer el tema”?
Érase una vez, durante los exámenes de ingreso a NSU, se ofrecían tareas. que “no van más allá del alcance del currículo escolar, sino que requieren la aplicación creativa de los conocimientos adquiridos en la escuela”. La especificación del Examen Estatal Unificado declara que 100 puntos requieren conocimientos que van más allá del alcance del plan de estudios de la clase de educación general.
En general, desde hace mucho tiempo existe la intención de obligar a los docentes a realizar el Examen Estatal Unificado de la materia a la hora de certificar a los docentes. ¿Quizás estamos discutiendo aquí, pero los profesores ya están pasando?

Es decir, no estoy en contra de que los profesores vayan a realizar el Examen Estatal Unificado por su propia voluntad. Pero no sé qué cosas fundamentalmente nuevas sucederán con tal rendición. Los profesores tienen la oportunidad de tomar una opción y decidir en cualquier momento. Y vea lo que les resulta difícil personalmente. ¿Y hay niños a los que se les debe enseñar lo que el propio maestro no hace ni no puede hacer? Y si lo hay, ¿qué debemos hacer? En general, así es como trabajan los profesores. yusha
No deberías calificar tan bajo a nuestros profesores. ¿Qué es lo que, en su opinión, “olvidan” los niños en estas escuelas?
Soy mucho más optimista que usted y creo que la mayoría de los profesores aprobarán muy bien el Examen Estatal Unificado, muchos de ellos con 90-100 puntos. Probablemente no todos. Por lo tanto, no es necesario establecer requisitos para que todos aprueben el 100. Sólo hay que ir y aprobar. ¿Cuánto tiempo tardará?
Nadie nos juzgará a ti y a mí ahora. NO sabemos cómo lo escribirían los profesores. Pero si lo supieran, podrían evaluar el propio Examen Estatal Unificado y el sistema educativo escolar.
En particular, encuentre una comprensión de tales cosas:
"Este es un examen que definitivamente puedes aprobar con un 100 si conoces el tema".
O
"Este es un examen que definitivamente puedes aprobar con un 70 si conoces el tema. Y 100 es para genios".

Y también se comprenderá esta pregunta:
"Este es un examen que puedes aprobar con 90-100 sin tutor"
O
"Este es un examen que no se puede aprobar con 90-100 sin un tutor".

Ahora la sociedad tiene una actitud extraña hacia el Examen Estatal Unificado, hay muchos mitos, muchos reproches. Quizás sean justos, quizás no.
Me parece que si todos los profesores aprobaran este examen, habría menos mitos, y además, habría cambios en el examen en sí, y los profesores revelarían todos los problemas que existen en el mismo.
Y ahora los profesores realmente están asustando a los niños de USE. Porque para ellos es lo desconocido. ¡Y si lo pasaras tú mismo, habría menos miedo!

El problema 19 es un problema de la Olimpiada. La tarea número 17 tampoco suele ser débil.

En mi humilde opinión, un nivel de 90-100 puntos es el nivel de preparación y un indicador de la capacidad para estudiar en las mejores universidades del país. Explíqueme: ¿de dónde vendrán tantos profesores de este tipo en las escuelas del país? ¿Qué olvidaron allí a tal nivel?

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¿Para qué? Algunos niños requieren interacción personal. A veces falta una pequeña aclaración. 21OKSI
Bueno, por eso antes había un sistema de Olimpiadas y una escuela de física y matemáticas. Y ahora ups. Del mismo modo, los niños inteligentes de las buenas escuelas reciben formación para las Olimpíadas. Para que se resuelva la tarea número 19.
Pero esta cuestión debe resolverse a nivel estatal, con posibilidad de elección. o a nivel individual. Los padres buscan una oportunidad para su propio hijo.

En general, Internet facilita mucho las cosas. Es muy posible encontrar un análisis de las soluciones a los problemas 18 y 19. sono yo
En mi humilde opinión, porque "no".
Porque no importa si es una clase de humanidades o no, pero el alumno debe tener la oportunidad de recibir un asesoramiento completo por parte de su profesor. No es necesario dividir a los niños en clases, como si la elección de la clase realmente significara algo importante. En algunos gimnasios y liceos, la competencia en las clases de física y matemáticas está fuera de serie, y los niños con un nivel de preparación superior al promedio terminan en las clases de humanidades (químico-biológico, filológico, histórico, económico, etc.).

Y nadie dice que el profesor esté obligado a sacar a todos los alumnos. El docente debe obtener una puntuación decente en el Examen Estatal Unificado. De lo contrario, no importa cuán talentoso sea el maestro, no podrá preparar a un estudiante para una puntuación alta, porque él mismo no sabe la respuesta.

21OKSI
En la escuela de mi hijo mayor, el profesor repasó con ellos la tarea 18, detallada y detalladamente. Y muchos chicos lo resolvieron con éxito. Alrededor de las 19 - No sé qué es. Y me acuerdo de los 18, porque lo discutían mucho.
Esta sigue siendo una gran pregunta sobre el derecho a elegir. Nuestra ciudad es algo más pequeña que Novosibirsk: tiene 6 escuelas y un gimnasio. En ninguna de las escuelas, ninguno de los profesores, ni siquiera en los grupos especializados en matemáticas, se ocupó de las tareas 18 y 19 con los niños. Para algunos, sus padres trabajaron con ellos (conozco uno así, tuve suerte), pero para otros, no tuvieron otra opción. Aunque no necesitamos matemáticas especializadas, si pasa algo, la única opción es mudarnos. Da miedo pensar en los pueblos en relación con esta situación.
Yo diría. que todo estudiante tiene derecho a elegir un maestro que pueda prepararlo a un alto nivel. Pero el uso de este derecho depende del estudiante. Hay una gran cantidad de niños. que no necesitan este alto nivel en absoluto. Entonces, sólo en detrimento del estudiante, su maestro súper tonto lo arrastra por la fuerza a obtener puntajes altos en el Examen Estatal Unificado. Aprobó los conceptos básicos: conocimiento demostrado de matemáticas a nivel cultural. Necesitamos las matemáticas como base para un mayor desarrollo; necesitamos un profesor de un nivel superior.

Sí, déjalo trabajar en alguna escuela de humanidades undécima, ¿por qué no? sono yo
No preguntamos si el niño quiere ir a Baumanka o a una universidad local. Él va y resuelve todas las tareas del Examen Estatal Unificado y obtiene su puntuación. Entonces el maestro debe ir y decidir. Y obtén tu puntuación. ¿Qué tiene de difícil?

Respecto al hecho de que no todos los profesores se preparan para un alto nivel del Examen Estatal Unificado.... Ésta es una pregunta difícil. Parece que tenemos los mismos derechos a la educación. Esto significa que TODO estudiante tiene derecho a un maestro que PUEDA prepararlo para un alto nivel del Examen Estatal Unificado. No creo que esto deba ser exactamente 100 puntos. Pero aún así, un profesor debería poder obtener una puntuación bastante alta. Si un maestro no está preparado para esto, en mi humilde opinión, no debería trabajar en el 11º grado. En cualquier otro momento, pero no a las 11.
¿Por qué? Hay diferentes profesores, no todos trabajan en profundidad. Hay excelentes profesores de escuela que enseñan el nivel básico. Es decir, para un examen especializado, pero en el marco del programa de educación general. ¿Por qué exigirles la versión completa del Examen Estatal Unificado, diseñado para el ingreso a las mejores universidades especializadas del país?

¿Qué quieres decir con "resolver el Examen Estatal Unificado"? ¿Decidir el mínimo para obtener un certificado? ¿Decidir el nivel de matrícula en una universidad local? ¿Es necesario decidir un nivel, por ejemplo, la Universidad Estatal de Moscú o Baumanka?

Y una cosa más: la capacidad de hacer algo uno mismo y la capacidad de explicarle a otro... cosas algo diferentes... Es extraño si a un amplificador le resulta difícil resolver el examen. Entonces, ¿qué les enseñará a los niños? Es una pena que sólo un profesor en Rusia haya tomado esa decisión. Estoy seguro de que todos los profesores que trabajan con alumnos de 11º grado deben realizar el Examen Estatal Unificado de su disciplina todos los años junto con sus alumnos. Y esta no es una prueba de conocimientos del profesor, es una prueba del procedimiento del Examen Estatal Unificado: ¡así es como debes abordarlo!
Bueno, ¡el Examen Estatal Unificado no debería ser difícil para un maestro!
¿Por qué este acto de un maestro es “ciertamente digno de respeto”, pero para los estudiantes es un evento común y corriente?
Si todos los profesores de Rusia aprobaran el Examen Estatal Unificado, estoy seguro de que esto sería motivo de algunos ajustes tanto en el Examen Estatal Unificado como en el plan de estudios. La profesora del gimnasio de Krasnoyarsk, Oksana Fan-Di, junto con sus alumnos, aprobaron el examen de literatura. El profesor señala que el objetivo de un experimento tan inusual no era sólo comprobar los propios conocimientos.

Desde 2015, el Examen Estatal Unificado de Matemáticas se divide en dos niveles: básico y especializado. El USE a nivel de perfil está destinado a graduados que planean ingresar a universidades técnicas y económicas y posteriormente estudiar matemáticas superiores.

Si un graduado no aprueba un examen especializado, ¡es obligatorio aprobar el Examen Estatal Unificado en el nivel básico! Sin una nota positiva en este examen, es imposible obtener un certificado escolar.

Naturalmente, las versiones de los exámenes de los niveles básico y especializado difieren mucho tanto en el nivel de complejidad de las tareas propuestas como en sus temas. El nivel básico supone familiaridad con los conceptos básicos de álgebra, geometría y aritmética en el nivel “cuatro” de la escuela. Entre las tareas a nivel de perfil, se encuentran tareas serias (por ejemplo, paramétricas) que requieren conocimientos que van más allá del plan de estudios escolar.

La versión de nivel básico del Examen Estatal Unificado de Matemáticas incluye 20 preguntas que requieren solo una respuesta numérica breve. No se requiere que el estudiante proporcione una solución completa y no está obligado a justificar la respuesta. Por cada tarea correctamente resuelta podrás obtener 1 primario punto. Así, el máximo primario la puntuación es 20.

Las puntuaciones obtenidas se convierten a calificaciones "tradicionales" según la siguiente tabla. Así, por ejemplo, un graduado que obtiene 14 puntos primarios recibe una calificación de “buena”.

Examen Estatal Unificado de Matemáticas (nivel básico). Escala para convertir puntuaciones primarias en calificaciones

Tenga en cuenta: un estudiante que obtiene menos de 7 puntos recibe una calificación de "insatisfactorio" en el examen. En este caso, será necesario volver a realizar el Examen Estatal Unificado de Matemáticas, de lo contrario el graduado corre el riesgo de quedarse sin certificado.

La siguiente tabla se utilizó en el Examen Estatal Unificado de Matemáticas de 2015. La probabilidad de que se produzcan cambios en 2016 es baja, pero la situación finalmente quedará clara después del examen. Es demasiado pronto para hacer previsiones para 2017.