Scénář netradiční akce s rodiči literární salonek „Mami, tati, já jsem čtenářská rodina. Scénář pro literární večery ve školce

Cílová: zlepšit výtvarné a řečové dovednosti dětí při čtení básní.

úkoly:

• Zapojení starších dětí předškolním věku k uměleckému slovu.
• Rozvoj uměleckých dovedností.
• Zlepšení zvukově-výslovnostní stránky dětské řeči.
• Upoutání pozornosti učitelů a rodičů k problému zapamatování básniček.
• Vyvolávání radostného, ​​emocionálního rozpoložení, podněcování touhy učit se básně nazpaměť.
• Socializace dětí, rozšiřování hranic komunikace.

Hosté: starší učitel, logopedi, vychovatelé, tyflopedagogové, rodiče.

Fáze implementace:

Fáze I – organizační. Cíl: výběr tematického materiálu.
Etapa II – přípravná. Cíl: individuální trénink dětí, příprava tematických kreseb pro výzdobu sálu.
Stupeň III – představení. Cíl: pořádání čtenářské soutěže.
Etapa IV – hodnocení. Účel: hodnocení vyslechnutých básní porotou.

Kritéria pro hodnocení:

1. Expresivita a hlasitost čtení.
2. Schopnost procítit krásu a výraznost jazyka díla.
3. Dodržení melodicko-intonačního a temporytmického vzoru básně.
4. Emocionalita výkonu.
5. Přirozené chování.
6. Schopnost vyjádřit svůj postoj k obsahu básně intonací, gesty a mimikou.
7. Zvuková výslovnost – srozumitelnost řeči.

Ocenění: ceny, diplomy, medaile

• "Schopnost nést se na pódiu"
• "Pro kouzlo"
• "Za expresivitu"
• "Nejzábavnější báseň"
• “Nejlaskavější”
• “Úžasné poblíž”

Viditelnost: multimediální prezentace<Příloha 1 > , která obsahuje portréty dětských spisovatelů: Agnia Barto, Boris Zakhoder, Andrej Usachev, Emma Moshkovskaya, Eduard Uspenskij; výstava dětských knih těchto spisovatelů.

Komiksové písně:« Velké tajemství pro malou společnost“ slova. Yunna Moritz, hudba. S. a T. Nikitinovi (3 min. 6 s)

Hudební vystoupení a tance:

• „Pojďme tančit, Peggy, pojďme tančit“ I. Tokmakov, Berkovskij (2 min. 16 s)
• „Seděli dva medvědi“ Andrey Usachev (2 min. 14 s)
• „Tur-la-la“ Andrey Usachev (2 min. 07 s)
• „Z kopce do kopce ve městě Zagorsk“ od A. Barto (1 min. 23 s)

Přestávky ve hře:„Na jezeře sedí ráno amatérský rybář...“ A. Barto (1 min. 13 sec.)

Kreslená pohádka:„Žil jednou jeden malý stařík“

PRŮBĚH AKCE

Děti vstoupí do sálu a posadí se na svá místa. V této době zní píseň „Big Secret for a Small Company“, text Y. Moritz, hudba T. a S. Nikitinovi.

- Zvu vás, abyste nás navštívili v obývacím pokoji, kde dnes vystoupíme, a přečteme poezii pro všechny.

Dobrá kniha –
Můj společník, můj přítel,
S vámi je volný čas zajímavější.
Máme se skvěle
Pojďme to strávit společně
A náš rozhovor
Pomalu vedeme...

(N. Naydenová)

(Příloha 1 . Snímek 1)

Básně jsou různé
Pěkné, jednoduché.
Básně mohou být smutné
Najdou se i vtipné.

– Dnes se vydáme na cestu vlakem do pohádkové země „Chitaika“, kde rostou neobvyklé stromy s knihami místo listů. ( Příloha 1 . Snímek 2a)
- Jste připraveni? Tak jdeme! ( Příloha 1 . Snímek 2b)

Seznamte se s básnířkou Agnija Barto (Příloha 1 . Snímek 3)
Všichni si pamatujete básně Agnie Barto „Upustili medvěda na podlahu...“, nebo „Naše Tanya hlasitě pláče...“, nebo „Býk chodí, kolébá se...“.
Dnes si pro vás tedy kluci připravili básničky. Zveme Seryozha a Zhenya.

Sedací vak

Jak velký Andryushka sedí
Na koberci před verandou,
V rukou má hračku -
Chrastítko se zvonkem.

Chlapec vypadá - jaký zázrak?
Chlapec je velmi překvapen
Nepochopí: odkud se vzal?
Zvoní tento zvonek?

– Bartovy básně jsou snadno zapamatovatelné, jejich význam je jednoduchý a jasný. Zveme Ksyushu a Sonyu, kteří budou recitovat básně z cyklu „Mladší bratr“.

Udělal jsem náklaďák
Pro sestru Kaťušku.
Kaťuška zvolala:
- Je to náklaďák?
Tři prázdné cívky.

Udělal jsem z ní koně,
Ať si to vezme, nevadí!
Katya se na mě podívá
Nechce vzít koně:
- Je to jen hůl!

Složil jsem dvě chlopně.
"Ach," řekla Káťa, "
Ach, jaká krása:
Panenka v barevných šatech!

Bartovy komické básně znějí jako rozpustilá hra. Saša nám bude vyprávět o žábách.

Malé žáby

Pět zelených žab
Spěchají, aby se vrhli do vody
Volavky se vyděsily!
A rozesmějí mě:
Jsem tato volavka
Nebojím se ani trochu!

(Projektor se vypne)

- A teď vám to ukážou kluci z přípravné skupiny komická scénka k básním Agniy Barto: „Z kopce do kopce ve městě Zagorsk...“

Před tebou je básník Andrej Usachev(Příloha 1 . Snímek 4). Vymyslel spoustu vtipných, rozpustilých básniček pro děti. Zveme Nikitu.

Po ulici jelo auto
S velmi silným tělem.
A k němu šel muž
S velmi tlustým břichem.

To auto narazilo
Na muže s Puzovem.
A auto se rozpadlo
Spolu se silným tělem.

A muž se podíval
Na zbytky těla...
No a Puzovo
V rozpacích se poškrábal.

Aljoša nám bude vyprávět o tom, jak se osel naučil číst a psát.

Oslí certifikát

Majitel dal oslu primer:
– Pokud přečtete všechna písmena, dám vám sušenku!
Oslíku, pravděpodobně dvě hodiny
Stále opakoval: - A a A a A...

– Přečtěte si alespoň písmeno „B“ –
A já ti dám mrkev!
A on je hlava s ušima -
Začal mluvit: - A, I A, E-A!

- Kluci, víte, kdo se shromažďuje v hejnech? A kdo chodí ve stádě? Básník Andrei Usachev se nás ale rozhodl trochu zmást... Serjoža nám o tom poví

Stádo a hejno

Jaký je rozdíl mezi stádem a hejnem?
Stádo se pase.
A hejno letí.
Hejno hus letí na jih.
A na louku se kolébá hejno hus.
To je rozdíl mezi hejnem a stádem.
Tohle si musíte dobře zapamatovat!

(Projektor se vypne)

– Kluci z přípravné skupiny se pro vás připravili vtipný příběh na základě básní Andreje Usacheva „Tur-la-la“

(Příloha 1 . Snímek 5)

Poezie Irina Tokmaková hřejivé, jemné, lyrické a veselé, hravé písně podobné lidovým písním melodií i intonací. říká Denis.

Krokodýli

Prosím, neklouzej po zábradlí,
Můžete se chytit do zubů krokodýlů!
Číhali na každém nástupišti
A každého, kdo se odstěhuje, chytne za paty
A jsou taženi na dno afrického Nilu.
Prosím, neklouzejte po zábradlí!

podivné zvíře

Kolem prochází nějaká podivná šelma
A nechává dveře dokořán.
A my jsme za tou bestií
Všichni zavíráme dveře.
Jsme unavení, jsme unavení,
Přestali jsme pracovat
Teď nejíme a nepijeme,
Právě zavíráme dveře
No, jak můžeme zkrotit tu bestii?
A vycvičte zvíře ke dveřím:
Aby vás tato šelma následovala
Aspoň někdy zavřu dveře!

Tokmaková také píše pohádky. "Alya, Klyaksich a písmeno A" - zábavné učení se číst, "Třeba za to nemůže nula?!" – zábavný úvod do matematiky. (Projektor se vypne)

Ukážou se kluci z přípravné skupiny komický tanec podle básně Iriny Tokmakové "Pojďme tančit Pegi, pojďme tančit."

(Příloha 1 . Snímek 6)

Emma Moshkovskaya je skvělá a originální básnířka. Je to tak dětinské, že se zdá, že básně nepsala dospělá teta, ale malé dítě. Zveme Andrey a Goshu.

-Doktore, doktore,
Co bychom měli dělat:
Uši
Umýt
Nebo nemýt?

Pokud se umyjete, co bychom měli dělat:
Často myjte
Nebo méně často?...

Doktor odpovídá:
- JEŽEK!

Doktor naštvaně odpovídá:
– JEŽEK-
– JEŽEK-
- DENNĚ!

Chlapi, určitě jste slyšeli, jak děti, když se jim něco nedaří, říkají: "JÁ NEMŮŽU!" Ukáže se, že Emma Moshkovskaya ho zná a není třeba se ho bát.

Nemohu žít ve světě.
Ležel na břehu.
Ležel a překážel mu,
Potápění nedovolil.

No, jak můžu běžet?
Přeskočil jsem NEMŮŽU!
A potápěl se! A nic!
A nebojte se ho!

Nejspíš se vám zdá, že vaše babičky byly vždy tak staré, jak je znáte. To je Saša je překvapen:

Básně o babičce

Je to opravdu babička?
patky jsem nepletl,
A hrála tag,
Hráli jste na schovávanou?

Je to opravdu babička?
drahá babičko,
Podél trávy-mravenec
Skákal jsi naboso?

Babička pletená
Cop s červenou stuhou...
Je to opravdu babička?
Stejný
Byl
Holka?

– A teď uslyšíte básně, které vás donutí jít ven na procházku. Lisa:

Proč bychom měli sedět?
Díváš se z okna?

Támhle u okna
Plíží se pakomár.
Tady u okna
Kočka skočila
Blokováno
Kočka
Okno…

Proč bychom měli sedět?
Díváš se z okna?
Co je v okně?
V okně - trochu!

A pokud půjdeme ven,
Uvidíme hodně!

Jaké okno pro nás!
Pojďme ven!

– Básně Emmy Moshkovské jsou jednoduché, ale s významem, vážné, ale plné humoru. Vladik:

Kyselé básně

Vyšlo kyselé slunce,
vypadá - obloha zhořkla,
Na kyselém nebi je kyselo
Oblak visel...

A ti nešťastníci spěchají
Kyselí kolemjdoucí
Strašně jedí
Kyselá zmrzlina...

I cukr je kyselý!
Všechna marmeláda zkysla!
Protože je to kyselé
Byla tam nálada.

– Jakou máš teď náladu? Následující báseň vám pomůže se večer uklidnit. Ira a Vika čtou:

Dojeli jsme k večeru

Běželi jsme a spěchali
Protože žili rychle!

Běželi jsme a skákali
A od rána jsme si neodpočinuli,
A jedli
Na útěku
A pili
Ve cvalu, bez dechu,
Zakopl
Unavený, překvapený:

Dorazili jsme VEČER,
Vidíme -
Není co běžet dál:

Na nebi je hvězda
Rozsvíceno
Potřeba žít
Pomalu…

Nejspíš už jste ze sezení trochu unavení – zvu vás ke hře. Hra „Rybář...“ na básně A. Barto, opakujte po mně všechny pohyby.

„Na jezeře sedí ráno amatérský rybář...“ ( Příloha 1 . Snímek 7)

– Když se škrábu na hlavě, je to v pořádku!
V hlavě mám piliny, ano, ano, ano!

Autora těchto básní zná každý. Tento Boris Zakhoder. Byl to on, kdo pro Medvídka Pú skládal písně, chorály, hlukaře, tlumiče atd.
Zakhoderovy básně jsou okamžitě zapamatovány - jsou tak pozoruhodné ve formě. Zveme Dima:

Můj lev

Dal mi to táta
Lev!
Oh, nejdřív jsem byl kuře!
Byl jsem tam dva dny
Bál jsem se ho
A do třetice -
Je to rozbité!

Máša a Borja:

Máme zloděje.
Celá rodina truchlí.
V bytě od jeho neplechy
Neexistuje doslova žádný život!
Nikdo ho vlastně nezná,
Ale každý ví
Že za všechno může vždycky
On je jediný - NIKDO!
Kdo například vlezl do bufetu,
Našel jsem tam nějaké cukroví
A všechny sladkosti
Kdo to hodil pod stůl?
Kdo kreslil na tapetu?
Kdo roztrhl kabát?
Kdo strkal nos do tátova stolu?
NIKDO, NIKDO, NIKDO!
– NIKDO není hrozný děvče!
řekla matka přísně. –
Konečně musíme
Přibližně trestat!
NIKDO dnes nepůjde
Ani na návštěvu, ani do kina!
Směješ se?
A moje sestra a já
Není vtipné ani trochu!

(Projektor se vypne)

Chlapi seniorská skupina pro vás připravena vtipný příběh podle básně Andreje Usacheva „Seděli dva medvědi“ ( Příloha 1 . Snímek 8)

Každý zná příběh o přátelství mezi laskavým, inteligentním krokodýlem Genou a Cheburashkou, bezdomovcem neznámého původu, který se nelegálně dostal do Moskvy v krabici od pomerančů. Tento příběh je plný dobrodružství, lehkého humoru a úžasných jazykových objevů.

Eduard Uspenský Skládal nejen pohádky, ale i básničky pro děti. Zveme Kamila

Tygr šel na procházku

Jedna dva tři čtyři pět,
Tygr se vydal na procházku.
Zapomněli ho zamknout.
Jedna dva tři čtyři pět.

Prochází se ulicemi
Nikomu to nevadí
Ale z nějakého důvodu od tygra
Lidé utíkají.

Kdo vylezl na strom
Kdo se schoval za stánkem,
Kdo byl na střeše?
Někdo uvízl v kanálu.

A na vánočním stromku, jako hračky,
Ubytovány byly dvě staré ženy.
Celé město bylo během okamžiku prázdné -
Vtípky s tygrem jsou totiž nebezpečné.

Tygr vidí, že město je prázdné:
"Nech mě se vrátit," myslí si.
V zoo je to zábavnější
Vždy je tam plno lidí."

On sám, člověk od dětství, vynalézavý, samostatný, chtěl, aby se dětské hlavičky uvařily, aby bylo pořád něco zajímavého, aby i z těch nejmenších byli svobodní tvořiví jedinci. Poslechněte si báseň „Memory“ Zhenya čte:

Ne nadarmo se chválím,
Říkám všem a všude,
Nějaký návrh
Hned to zopakuji.

- "Vanya jel na koni,
Vedl psa na opasku,
A stará paní v této době
Myl jsem kaktus na okně."

No, o čem je řeč?
Začal bych se chválit.
Chci příběh o Vanyi
Je velmi snadné opakovat:

Vanya jel na koni,
Vedl psa na opasku,
No a v této době kaktus
Mytí staré paní u okna.

Kaktus jel na koni,
Vedl psa na opasku,
A stará paní v této době
Umyla jsem Váňu na okně.

Vanya jela na okně,
Vedl starou dámu na opasku,
No a v této době kaktus
Umyla jsem psa na koni.

Vím, co říkám.
Řekl jsem, že to zopakuji.
Takže to vyšlo bez chyb,
Proč bych se měl nadarmo chlubit?

– Kluci, dnes jste nás tak potěšili, tolik překvapili a jak expresivně jste četli básně! Jsme velmi rádi za váš úspěch. Jako dárek pro vás všechny - karikatura „Byl jednou jeden malý stařík“ na motivy básní Daniila Kharmse

Porota shrnuje výsledky. Vítězové jsou odměněni certifikáty a hodnotnými dárky - knihami.

státní rozpočet vzdělávací instituce Střední vzdělávací škola č. 1423, Moskevské předškolní oddělení

Integrace vzdělávací oblasti: sociální a komunikační rozvoj, kognitivní vývoj, vývoj řeči, umělecký a estetický vývoj.

Cíl: rozvinout u dětí pocit lásky k blízkým, touhu postarat se jeden o druhého, být pozorný a vnímavý.

úkoly:

Vzdělávací:

• Seznámit děti se základními obecně uznávanými normami a pravidly vztahů s vrstevníky a dospělými
• Vytvářejte v dětech morální hodnoty
• Pokračujte v seznamování dětí s takovými vlastnostmi, jako je ušlechtilost, laskavost, péče, milosrdenství, dobrá vůle.

Vzdělávací:

• Pěstujte mezi dětmi přátelské vztahy
• Vychovávat děti morálně - morální vlastnosti– laskavost, vstřícnost, poctivost, zdvořilost, vzájemná pomoc, empatie, úcta ke starší generaci

Vzdělávací:

• Rozvíjet expresivní řeč, harmonický sluch
• Vyvinout se od tet logické myšlení, představivost, paměť

Moderátor: Dobrý den, milí hosté. Jsme rádi, že vás můžeme přivítat na našem literárním večeru na toto téma "Velmi důležitý rozhovor» . Náš malý koncert věnujeme důležitým tématům, o kterých se těžko mluví, ale jsou snadno uchopitelná a pochopitelná v dílech takových autorů, jako jsou Valentina Oseeva, Elena Blagina, Leo Tolstoy a další... Řekneme vám o upřímnosti a lži , péče a sobectví, o důležitosti "magický" - zdvořilá slova a mnoho dalšího...

Děti vstupují do sálu za zpěvu "33 krav" slova N. Olev, hudba M. Dunaevsky. Rozejdou se na obě strany a posadí se na židle.

Na jevišti je stůl, kolem něj židle, hrníčky a na stole samovar. Babička a matka sedí u stolu (dvě dívky) a dva syny (dva chlapci).

"Současnost, dárek"

Elena Blaginina

Přišel za mnou kamarád
A hráli jsme si s ní.
A tady je jedna hračka
Najednou se mi líbila:
Velká žába,
Veselé, vtipné.
Bez hračky se nudím...
Bylo to moje oblíbené -
Ale pořád kamarád
Rozdal jsem žábu.

Scéna "Cookies"

Valentina Oseeva

Máma nasypala sušenky na talíř. Babička vesele cinkala hrníčky. Vova a Míša se posadili ke stolu.

"Deli jeden po druhém," řekla Misha přísně.

Chlapci nabrali všechny sušenky na stůl a rozložili je na dvě hromádky.

Hladký? - zeptal se Vova.

Míša se podíval na skupinu očima.

Hladký. Babičko, nalij nám čaj!

Babička podávala čaj. U stolu bylo ticho. Hromady sušenek se rychle zmenšovaly.

Drobivý! Bonbón! - řekla Míša.

Ano! - odpověděl Vova s ​​plnou pusou.

Maminka a babička mlčely. Když byly všechny sušenky snědeny, Vova se zhluboka nadechl, poplácal se po břiše a vylezl zpoza stolu.

Míša dojedl poslední sousto a podíval se na maminku – míchala lžičkou nenačatý čaj. Podíval se na babičku - žvýkala kůrku chleba...

"Já nebrečím"

Georgij Ladonščikov.

Máma se hodně naštvala
Šla do kina beze mě.
Je mi líto, že se to stalo
Ale stále nepláču.
Jsem potrestán za své žerty
Spravedlivé, možná
Jen já okamžitě odpouštím
Neodvážil jsem se zeptat.
A teď bych řekl své matce:
"No, promiň naposled...!"
Já nepláču, samé slzy
Vyvalují se z vlastních očí.

"Vzácná váza"

Nikolaj Jusupov.

Táta rozbil drahocennou vázu.
Babička a matka se okamžitě zamračily.
Ale táta byl nalezen, podíval se jim do očí
A on nesměle a tiše řekl: "Promiň."
A máma mlčí, dokonce se usmívá:
"Koupíme si další, v prodeji je lepší."
"Promiň" - zdálo by se, co je na tom špatného?
Ale jaké úžasné slovo!

Scéna "KOST" (skutečný)

LEV TOLSTOY.

Matka koupila švestky a po večeři je chtěla dát dětem. Byli na talíři. Váňa nikdy nejedl švestky a pořád k nim voněl. A moc se mu líbily. Opravdu jsem to chtěl sníst. Pořád šel kolem švestek. Když v horní místnosti nikdo nebyl, neodolal, popadl jednu švestku a snědl ji. Před večeří matka spočítala švestky a viděla, že jedna chybí. Řekla to otci.

Při večeři otec říká: "Co, děti, nikdo nejedl jednu švestku?"

Všichni řekli: "Ne."

Váňa zčervenala jako humr a také řekla: "Ne, nejedl jsem."

Potom otec řekl: "To, co kdo z vás snědl, není dobré, ale to není problém. Problém je v tom, že ve švestkách jsou semena, a když je někdo neumí jíst a spolkne semeno, zemře." za den. Obávám se“.

Váňa zbledla a řekla: "Ne, vyhodil jsem kost z okna."

A všichni se smáli a Váňa začala plakat.

Scéna "DVA SOUDRUŽI"

Lev Tolstoj

(Bajka)

Dva kamarádi šli lesem a vyskočil na ně medvěd. Jeden běžel, vylezl na strom a schoval se, druhý zůstal na silnici. Neměl co dělat – spadl na zem a předstíral, že je mrtvý.

Medvěd k němu přišel a začal čichat: přestal dýchat.

Medvěd mu očichal tvář, myslel si, že je mrtvý, a odešel.

Když medvěd odešel, slezl ze stromu a zasmál se: "No," říká, "mluvil ti medvěd do ucha?"

"A řekl mi, že - špatní lidé ti, kteří utíkají od svých kamarádů v nebezpečí“ .

"JSEM EXTRA"

Agnija Barto.

Vykopali třešně.
Sergej řekl: "Jsem zbytečný."
Pět stromů, pět chlapů -
Marně jsem vyšel na zahradu.
Jak dozrály třešně?
Sergej jde do zahrady.
- No, ne, teď jsi zbytečný!
Chlapi mluví.

"MAMI, PROČ?"

Grigore Vieru

Proč na hlavu
Je jeden vlas bělejší než druhý?
- Ze starostí, lásky a úzkosti:
Jsi jediný, koho mám, synu.
- Ale babička je bělejší než ty.
Miluje mě babička víc?
- Jen má víc dětí,
Takže babička byla bělejší.
- No, teta je ještě bělejší.
Ale vaše teta nemá vůbec žádné děti?
- Ano, synu, je ještě bělejší:
Tráví čas úplně sama.

Scéna « starý dědeček a vnučky" (bajka).

Lev Tolstoj

Dědeček velmi zestárnul. Nohy nechodily, oči neviděly, uši neslyšely, neměl zuby. A když jedl, nedělal to příliš opatrně. Syn a snacha ho přestali posazovat ke stolu a nechali ho večeřet u sporáku.

Přinesli mu oběd v hrníčku. Chtěl s ním pohnout, ale upustil ho a rozbil. Snacha začala staříkovi vyčítat, že všechno v domě zničil a rozbil hrnky, a řekla, že teď mu dá večeři v umyvadle. Stařec si jen povzdechl a neřekl nic.

Jednoho dne manželé sedí doma a dívají se - jejich malý syn si hraje na podlaze s prkny - na něčem pracuje. Otec se zeptal: "Proč to děláš, Míšo?"

A Míša říká: „Jsem to já, otče, kdo vyrábí vanu. Až budete vy a vaše matka příliš staří na to, abyste vás živili z této vany.“ .

Manželé se na sebe podívali a začali plakat. Cítili se zahanbeni, že starého muže tak urazili; a od té doby ho začali posazovat ke stolu a starat se o něj.

"Kde bylo poděkování?"

Radif Timershin

Přes noc vyrostly závěje
V parku, na dvoře, na zahradě,
Sotva urazím mou cestu,
Jdu po ulici.
A podívám se doleva,
A podívám se doprava:
- Kdo tam odhazuje sníh? -
zeptám se sám sebe.
Tohle je soused mojí babičky.
Musíme babičce pomoci!
beru od ní lopatu,
Jsem vždy ochoten pomoci!
Vyčistil jsi všechno?
Z práce
Můj obličej hoří.
Stará paní se na mě usmála
A "Děkuji" mluví.
To rád slyším
Koneckonců, jsem docela unavený...
Tak se to ukázalo "Děkuji"
Našel jsem to pod sněhem.

"Dobrá slova"

Ovsey Driz.

Laskavá slova nejsou lenost
Opakujte mi to třikrát denně.
Každému, kdo chodí do práce,
Kovář, tkadlec, lékař,
S Dobré ráno! - Křičím.
Dobré odpoledne - křičím potom
Všichni jdou na oběd!
"Dobrý večer! “ – takhle se setkávám
Všichni spěchají domů pro čaj.

Scéna "kouzelné slovo"

Valentina Oseeva

Na lavičce seděl malý stařík s dlouhým šedým plnovousem a deštníkem něco kreslil do písku.

Přesuňte se,“ řekl mu Pavlík a posadil se na kraj.

Stařec se pohnul a při pohledu na chlapcovu rudou rozzlobenou tvář řekl:

Stalo se ti něco?

Dobře! co tě to zajímá? - Pavlík se na něj úkosem podíval.

Nic pro mě. Ale teď jsi křičel, plakal, s někým se hádal...

Ještě by! - zamumlal chlapec vztekle. - Brzy úplně uteču z domova.

Utečeš?

Uteču! Uteču kvůli Lence samotné. - Pavlík zatnul pěsti. - Právě jsem jí málem dal dobrý! Nedává žádnou barvu! A kolik jich máte?

nedává? No, nemá smysl kvůli tomu utíkat.

Nejen kvůli tomu. Babička mě vyhnala z kuchyně pro jednu mrkev... přímo hadrem, hadrem...

Pavlík odfrkl odporem.

Nesmysl! - řekl stařec. - Jeden bude nadávat, druhý litovat.

Nikdo mě nelituje! - vykřikl Pavlík. -Můj bratr jede na projížďku lodí, ale nevezme mě. Říkám mu: "Radši si to vezmi, stejně tě neopustím, odtáhnu vesla, sám vlezu do člunu!" “

Pavlík praštil pěstí do lavičky. A najednou zmlkl.

Proč tě tvůj bratr nevezme?

Proč se pořád ptáš?

Stařec si uhladil dlouhé vousy:

Chci ti pomoct. Něco takového existuje Kouzelné slovo...

Pavlík otevřel ústa.

Řeknu vám toto slovo. Ale pamatujte: musíte to říct tichým hlasem a dívat se přímo do očí osobě, se kterou mluvíte. Pamatujte - tichým hlasem a hledejte přímo do očí...

Jaké slovo?

Toto je kouzelné slovo. Ale nezapomeňte, jak to říct.

"Zkusím to," ušklíbl se Pavlík, "hned to zkusím." - Vyskočil a běžel domů.

Lena seděla u stolu a kreslila. Před ní ležely barvy - zelená, modrá, červená. Když viděla Pavlíka, okamžitě je shrabala na hromadu a přikryla rukou.

„Ten stařec mě podvedl! - pomyslel si chlapec podrážděně. "Pochopí někdo takový kouzelné slůvko!"

Pavlík šel bokem ke své sestře a zatahal ji za rukáv. Sestra se ohlédla. Pak se jí chlapec podíval do očí a řekl tichým hlasem:

Leno, dej mi jednu barvu... prosím...

Lena doširoka otevřela oči. Uvolnila prsty, sundala ruku ze stolu a rozpačitě zamumlala:

Který chcete?

"Já si dám modrou," řekl nesměle Pavlík. Vzal barvu, držel ji v rukou, chodil s ní po místnosti a dal ji sestře. Nepotřeboval barvu. Teď myslel jen na kouzelné slůvko.

„Půjdu k babičce. Právě vaří. Ujede to nebo ne? “

Pavlík otevřel dveře do kuchyně. Stará žena sundávala horké koláče z plechu.

Vnuk k ní přiběhl, oběma rukama zrudl její vrásčitý obličej, podíval se jí do očí a zašeptal:

Dej mi kousek koláče... prosím.

Babička se napřímila.

Kouzelné slůvko zářilo v každé vrásce, v očích, v úsměvu.

Chtěl jsem něco horkého... něco horkého, můj miláčku! - řekla a vybrala ten nejlepší, růžový koláč.

Pavlík vyskočil radostí a políbil ji na obě tváře.

"Kouzelník! Kouzelník! “- opakoval si pro sebe a vzpomínal na starého muže.

U večeře seděl Pavlík tiše a poslouchal každé bratrovo slovo. Když jeho bratr řekl, že půjde na loďku, Pavlík mu položil ruku na rameno a tiše se zeptal:

Vezměte si mě prosím.

Všichni u stolu okamžitě ztichli. Bratr zvedl obočí a usmál se.

"Vezmi si to," řekla náhle sestra. - Co ti to stojí!

No, proč to nevzít? - Babička se usmála. - Samozřejmě, vezměte si to.

Prosím,“ opakoval Pavlík.

Bratr se hlasitě zasmál, poplácal chlapce po rameni a prohrábl mu vlasy:

Ach, ty cestovatele! Dobře, připrav se!

„Pomohlo to! Opět pomohl! “

Pavlík vyskočil od stolu a vyběhl na ulici. Ale starý muž už v parku nebyl. Lavička byla prázdná a na písku zůstaly jen nepochopitelné nápisy nakreslené deštníkem.

Moderátor: Náš večer je u konce. Řekli jsme vám mnoho z toho, co považujeme za důležité. Doufáme, že naše vystoupení rozptýlilo trochu laskavosti a tepla v našem sále a ve vašich srdcích... No, loučíme se s vámi.

Všechny děti: "Vše nejlepší!"

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Zveřejněno na http://www.allbest.ru/

Literární večery volného času a jejich význam

učitel literární školka

Cílem je seznámit studenty s rysy organizování a vedení volnočasových literárních večerů jako jedné z forem práce s knihou.

1) poskytnout informace o významu literatury a rysech pořádání literárních festivalů v různých věkových skupinách

2) představit metodiku jeho provádění v různých věkových skupinách

3) místo v práci MŠ

1. Literární večery volného času a literární prázdniny.

2. Pořádání literárních festivalů v různých věkových skupinách.

3. Formy pořádání literárních večerů.

4. Příprava učitele na konání prázdnin, vypracování poznámek.

Zvláštní místo v tvůrčím vzdělávání a rozvoji dětí zaujímají literární prázdniny.

Literární prázdniny jakoby upevňují a zobecňují rozmanité umělecké dojmy, znalosti a dovednosti dětí; odlišné typy dětské činnosti (čtení a vyprávění, zpěv a tanec, poslech, sledování a dramatizace). Jsou výsledkem práce učitele, jejím výsledkem, „korunou věci“.

Jak se nejlépe připravit literární svátek- matiné nebo večer zábavy?

V první řadě je nutné velmi přesně určit téma večera, jeho konkrétní účel. Docela často učitelé organizují „Dny jmen knih“, „Svátky knih“. mateřská školka. Přes velké úsilí, které vychovatelé, děti i rodiče vynaložili na přípravu a výzdobu svátku, někdy nepřinese očekávané potěšení, ukáže se příliš únavné, dlouhé a chaotické. Jaký je důvod neúspěchu? Předně téma neodpovídá možnostem předškolních dětí. Téma formulované jako „Knižní prázdniny“ se ukázalo jako příliš široké. Na takové dovolené mluvili, hráli, zpívali o všem: o lidových pohádkách a pohádkách Puškina, o Tolstém a Gorkém, Marshakovi a Chukovském. Tento kaleidoskop velkých jmen a nádherných děl děti ohlušil a nedal jim možnost soustředit se na obsah děl, ani si užít jejich vnímání a předvádění.

Nejlepší dovolená v mateřské škole bude dovolená s jedním spiknutím (například „Pohádky A.S. Puškina“, „Knihy o zvířatech“, „Pohádky K.I. Chukovského“ atd.). Takové téma umožní přesně určit účel matiné (dát dětem radost ze setkání s jejich oblíbenými díly, rozšířit jejich chápání díla spisovatele, vzbudit zájem o téma atd.), zaměřit se na děti pozornost na obsahovou stránku slavnostní akce.

Pro pořádání literárního večera je nutné vypracovat scénář - základ dovolené, její plán. Scénář je nejčastěji psán formou přímé řeči, určuje sled střídavých akcí (čtení, hry, představení atd.).

Další z nejdůležitější podmínkyúspěch večera - správná volba vůdce nebo vůdci. Přednášející zapnuto dětská párty nikoli bavič ohlašující určitá čísla, ale laskavý hostitel vytvářející atmosféru slavnosti. Úspěch dětského setkání s uměním slova závisí na jeho umění, kultuře, šarmu, schopnosti snadno komunikovat, vidět a zapojit všechny přítomné do děje.

Často moderátorky a další postavy večer v nějaké formě vystupují. Na večeru věnovaném orálu lidové umění, mohl by to být vypravěč a pohádkové postavy, na večeru věnovaném tvorbě S.Ya. Marshak, - pošťák, hasič, duchem nepřítomný muž, kreativita K.I. Čukovskij - Doktor Aibolit, Moidodyr atd. Setkání s hrdinou knihy, jeho poznání, přímý kontakt s ním, nezbytně zajištěný scénářem, přináší dětem estetické potěšení a podněcuje aktivní „komunikaci“ s literárním dílem.

Při vývoji scénáře pro literární večer je třeba pamatovat na to, že musí být postaven na maximální tvůrčí aktivitě všech dětí účastnících se matiné. Moderátorka je jistě majitelem dovolené, ale neměla by zastínit děti. Jsou hlavními postavami každé dovolené.

Je důležité, aby scénář inteligentně kombinoval různé typy dětských aktivit: fyzická aktivita(akce, tanec, hry, atrakce, četba poezie atd.) a vnitřní duševní činnost (naslouchání, sledování, řešení literárních problémů, hádání hádanek atd.). V tomto případě je nutný smysl pro proporce: velký počet designové prvky a různé externí aktivity mohou odvést pozornost od toho nejdůležitějšího na literárním večeru – od setkání s knihou. Umělecké slovo, tvořivost spisovatele musí být nutně středem zápletky.

Součástí literárního večera mohou být různé momenty překvapení, např. plnění dětských přání (podle programu) pomocí okvětních lístků sedmikvětého květu; předem, tajně od dětí, připravené vystoupení rodičů s četbou Puškinových oblíbených básní (o svátku Puškin), sledování loutkového divadla popř. stínové divadlo a tak dále. Hlavní věc je, že literární večer v žádném případě nepřipomíná lekci řeči. Jasná slavnost spojená s jednoduchostí, přirozeností, lehkostí v chování každého z účastníků - to jsou nezbytné podmínky pro vytvoření té správné atmosféry na dětská párty. Udělat dětem radost, dát jim možnost aktivně se zúčastnit prázdnin věnovaných pohádce, jejich oblíbenému básníkovi nebo spisovateli, znamená dát jim dlouhodobou vzpomínku na setkání s knihou.

Literární rozvoj dětí podporují matiné, volnočasové večery věnované dílu spisovatele nebo básníka, večery pohádek, hádanek, literární kvízy(Podle lidové pohádky, podle děl jednoho autora, podle známých knih různí spisovatelé). Kombinace různých druhů umění - hudba, beletrie, výtvarné umění vytváří sváteční atmosféru.

Všechny formy práce seznámit děti beletrie mimo třídu pěstují zájem a lásku ke knihám a formují budoucí čtenáře.

Jednou týdně se v MŠ konají volnočasové večery, nazývané také zábavné večery. Jejich témata mohou být velmi odlišná. Může to být představení hudební večer, sportovní soutěže, sledování karikatur a mnoho dalšího. Vše záleží na věku dětí, směřování školky, technických podmínkách.

Budete potřebovat

Divadlo hraček;

Divadlo obrázků;

Stínové divadlo;

Divadlo prstů;

Rukavicové loutkové divadlo;

Počítač;

Multimediální zařízení;

- „doprovodné skladby“ dětských písní a hudebních vystoupení;

Zvuková zařízení;

Obleky;

Scenérie;

Scénáře pro večerní zábavu a představení podle pohádek.

Instrukce:

1. Připravit představení pro děti raného a základního předškolního věku. Děti tohoto věku jsou hlavně diváci, samy toho ještě málo zmůžou. V nich převažují vizuálně-figurativní a vizuálně efektní typy myšlení nad ostatními, takže je potřeba jim vše ukázat. Divadlo hraček je pohádkové představení na stole. Není zde obrazovka, postavy se pohybují po povrchu. Děti to vidí. Lze použít jako dekorace konstrukční materiál. Pro obrazové divadlo najděte vhodné ilustrace, vytiskněte je na barevné tiskárně a nalepte na flanelový nebo sametový papír. Takové obrázky se během příběhu objevují na flanelgrafu a dětem se to moc líbí. Pokud máte počítač, můžete si vyzvednout kreslené filmy a uspořádat promítání filmu. Nemělo by to být moc dlouhé, stačí čtvrt hodiny.

2. Možnosti dětí středního a vyššího předškolního věku jsou již poměrně velké. Různé druhy divadla lze stále využívat, ale děti ze starších a přípravných skupin už umí pohádky promítat samy. To obvykle vyvolává velký zájem. Moderní technické prostředky nám navíc umožňují mnohé. Můžete například nastudovat skutečný muzikál, pokud má školka vhodné zvukové vybavení. To se dělá v mnoha mateřských školách. Předškoláci mají takové „profesionální“ výkony opravdu rádi.

3. Neomezujte se na divadlo. Připravte si třeba večer věnované kreativitě oblíbený spisovatel. V tomto případě musí být spousta předběžné práce. Čtěte dětem knihy, vyprávějte jim o životě spisovatele, ukažte jeho portrét. Můžete dát za úkol kreslit ilustrace nebo dělat řemesla na dané téma. K dispozici pro předškoláky a počítačová prezentace. S moderním informační technologie Mnoho předškoláků se už zná. Vyberte potřebné fotografie, kresby a hudební díla Můžete ji svěřit jednomu z rodičů. Nezapomínejte, že děti by neměly neustále sedět, proto je potřeba různé druhy aktivit kombinovat. Například na začátku promítněte prezentaci, poté po tanci nebo fyzickém cvičení požádejte jedno z dětí, aby přečetlo poezii. Večerní zábavu můžete zakončit dramatem nebo aktivní hrou.

4. Občas trávit volné večery s rodiči. Můžete nabídnout například přípravu příběhu o vaší rodině. Požádejte rodiče, aby si vybrali zajímavé fotky a video materiály. Ať se každá rodina připraví krátký příběh. Taková „prezentace“ může být rozdělena do několika večerů nebo načasována, řekněme, aby se shodovala s dnem narozenin osoby.

5. Přejeďte prstem virtuální prohlídka. Děti lze povzbudit, aby se svých prarodičů předem zeptaly na většinu věcí zajímavá místa ve vašem městě, asi slavní lidé kteří zde bydleli. Vyberte video nebo vytvořte flashovou animaci. Stejně tak si můžete domluvit prohlídku muzea.

Publikováno na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Humanismus jako hlavní zdroj ruské umělecké síly klasická literatura. Hlavní rysy literární směry a etapy vývoje ruské literatury. Vitální a kreativní cesta spisovatelů a básníků, celosvětový význam ruštiny literatura 19. století století.

abstrakt, přidáno 6.12.2011


kroky historický vývoj literatura. Etapy vývoje literární proces a svět umělecké systémy XIX–XX století. Regionální, národní specifika literatury a světové literární souvislosti. Srovnávací studie literatury různé éry.

abstrakt, přidáno 13.08.2009


Pravidla a postup vedení ruského souboje. Studium role duelů jako způsobu ochrany důstojnosti a cti člověka na příkladu literárních hrdinů: Oněgin a Lenskij, Pečorin a Grushnitskij, Bazarov a Pavel Petrovič, Pierre Bezukhov a důstojník Dolokhov.

práce v kurzu, přidáno 05.04.2014


Čtení jako nejdůležitější prvek kultury a života, jeho odraz v literárních dílech a představení „čtenářského hrdiny“. Literární preference v románu I.S. Turgenev "Otcové a synové". Čtenářský kroužek Puškinových hrdinů. Role knihy v románu "Eugene Onegin".

práce v kurzu, přidáno 7.12.2011


obecné charakteristiky ruština literární život začátek XIX PROTI. Různé vzhledy literární společnosti, kruzích, časopisech, ve kterých probíhal proces krystalizace estetické představy, poetické formy, styly. Tři způsoby literární vývoj klasicismus.

práce v kurzu, přidáno 09.04.2009


Srovnání literárních mystických obrazů vytvořených N.V. Gogol s jejich folklorními prototypy, identifikující podobnosti. Místo mystických motivů v dílech N.V. Gogolovy „Večery na statku u Dikanky“ a „Petrohradské pohádky“, účel jejich uvedení.

práce v kurzu, přidáno 12.8.2010


Studie o literárních a estetických názorech K. Paustovského a literární portréty s důrazem na umělecké rysy autorský obraz. Srovnávací analýza biografie A. Greena a portrét K. Paustovského „Život Alexandra Greena“.

práce v kurzu, přidáno 06.08.2011


Historie osídlení Uralu. Analýza teorie pohádkového žánru. Studium genetického původu obrazů a motivů v literárních příbězích S.I. Čerepanová, S.K. Vlasová, N.G. Kondratkovská. Poznávací význam starých lidových pověstí. Analýza prací.

práce v kurzu, přidáno 31.10.2012


Podstata motivu jako fenoménu umělecké literatury, studium jeho opakování v narativních žánrech národů světa. Fungování mytologických motivů v literatuře různých epoch. Vlastnosti leitmotivní struktury lyrického díla.

abstrakt, přidáno 19.12.2011


Důvody vzniku, problémy polemické literatury na Ukrajině. Historie a periodika polemických děl. Recenze děl tohoto žánru v pozdní XVI PROTI. Specifika polemiky literární práce XVII století, jejich význam pro ukrajinskou kulturu.

Vedoucí:
Dobré odpoledne kluci. Doufám, že se tu dnes sešli milovníci poezie. Zvu vás k nám literární soutěž, věnovanéDen poezie , který se slaví od 21. března 1999 z iniciativy UNESCO. A dnes budete mít radostnou příležitost zúčastnit se básnické soutěže.

Jak jste již možná uhodli, hostitelkou tohoto večera bude poezie a dlouho očekávanými hosty budou poezie .

Vedoucí:
— Přemýšleli jste někdy nad tím, proč se v duši člověka rodí brilantní básně? Proč se objevuje úžasný dar, díky kterému obyčejná slova znějí nově, odlišně, z nichž lidem rychleji buší srdce a tají dech? Jak může člověk cítit celý svět ve dvou liniích?

1 student:

Co se stane s jazykem v daleké budoucnosti?
Dnes si nebudeme přát.
Ale chtěli jsme to v ruštině
Napsali je čestní, slušní lidé.

2. student:

A už to chápou jen milovníci knih
Že pozemská požehnání k nám přišla z knih.
Pro ty, kteří čtou! Pro ty, kteří sní!
Za knihy – poklad naší Země!

Vedoucí:

Světlo svíčky se odedávna stalo symbolem poetických večerů. Zvu nás všechny, v souladu s dlouholetou tradicí, k zapálení našeho krbu večer poezie- tyto svíčky.

Účastníci večera zapalují svíčky.

3. student:

Ty, s ohněm svého srdce,
Zapalte tento nekonečný oheň!
Nechť světlo zažene neúspěchy,
Ať zvládnete všechny úkoly!
Ať to nevybledne, ať to pálí
A cesta do zítřka je pro nás osvětlená!

Vedoucí:

Jsme velmi rádi, že naše pozvání přijala škola a venkovské knihovny, dále učitelé ruského jazyka a literatury.

Moderátor večera představí a uvítá knihovníka školních a venkovských knihoven a učitele ruského jazyka a literatury a předá jim slovo.

4 student:

Za práci, která je tak skvělá,
Pochvala vám od všech!
Kdo zachrání jazyk,
Kdo zachrání lidi?
Za to, co je v dětských duších
Nevyhnáni do kalu:
Turgeněv, Dostojevskij
A Puškin a Tolstoj!
Co jsi za kulturu?
Dokázali jsme to nevylít.
Naše vděčnost vám
Klaním se ti až k zemi!
Vedoucí:

— Zvu naše hosty, aby se zúčastnili v roli poroty, která bude posuzovat naše týmy.

Porota zaujme své místo.

Vedoucí:
— Věřím, že tvorba poezie je srovnatelná s letem ptáka. Není možné se to naučit, ale každý se může naučit rozumět poezii.
5. student:

Básník v Rusu je bohabojný!
Jeho životní cesta je trnitá.
Básník v Rusu je bůh! —
Dejte mu život, aby mohl dýchat
V jednoduchých otřepaných pravdách -
Opotřebovanými slovy,
A opravdu v plesových šatech
Oblékej pravdu, učes se.
Dáno vzkřísit s nadějemi
Božské světlo v duších,
Vznešeně čisté, něžné
Aby reagovali...
První odcházejí básníci
K zamlžené obloze
Bůh je tam asi potřebuje
Andělské hlasy!

Moderátor:
— Dnes, 21. března Slavíme Světový den poezie. A v souvislosti s touto okolností bych rád řekl, že letos 6 Dne 1. června oslavíme 215. výročí narození velkého ruského básníka A.S. Puškina.

Letos 15. října oslavíme také narozeniny Michaila Lermontova. Od toho dne uplynulo 200 let.

Jejich nádherné básně všichni známe ze školy.

Moderátor:

Takže, aby duha vašich talentů rozkvetla, musíme vytvořit dva týmy, které se budou nazývat „Pushkinists“ a „Lermontovites“.

Přátelé, nechejte kostky hodit!

Je čas se vzdálit od opovrženíhodné prózy

Pojďme k poezii!

(Vytvořte 2 týmy, vyberte kapitány a emblémy odpovídající tématu akce)

Soutěž "Pohádková poezie"

Začneme lehkou rozcvičkou. Odpovědi si musíte zapsat na papír. Zohledňuje se rychlost a správnost odpovědí.

1. Silný, hrdý, vznešený,

Přes vánici a mráz

V chladném Laponsku

Gerdu nesl na sobě (jelen)

2. Není to pták sedící na větvích,

A krásná panna sedí.

Nad řekou v houští:

Začaruje, zavolá

A stáhne tě ke dnu (malá mořská víla)

3. Statečně snášel potíže,

Nikdo ho neviděl plakat (cínový vojáček)

4. Jako dítěti se mu všichni smáli,

Snažili se ho odstrčit:

Koneckonců, nikdo nevěděl, že on

Narodil se jako bílá labuť (ošklivé káčátko)

5. Téměř se stala krtkovou ženou

A kníratý brouk!

Letěla jsem s vlaštovkou

Vysoko pod mraky (Thumbelina)

Soutěž "Pamatuj si báseň"

Nyní dostanete karty s koncem poetických řádků a musíte si zapamatovat jejich začátek a zapsat všechna čtyřverší. A také si musíme připomenout autora.

1. na podlaze;

Tlapka;

Nevzdám se;

Je dobrý.

2. zelený dub

Na tom dubu;

Vědec;

Kolem řetězu.

3. slunce;

Báječné;

Rozkošný přítel;

Vzbudit;

4. hosteska;

Králíček;

Nemohl;

Zvlhnout.

5. klapot;

Břicho;

Pojďme;

Našel jsem to.

6. postavíme si to sami;

Přes lesy;

Přes lesy;

Mamince

Soutěž „Učíme se psát poezii“

Není snadné psát poezii, ale my vám pomůžeme. Přišli jsme na první a poslední slovařádky a stačí zadat slova podle jejich významu.

1. Les ————- do nebe.

Pojďme ————- najdeme to.

2. Nespěchám ———- Píšu.

V sešitě ————- pět.

Soutěž "Burim"

Kdo mi může říct, co je to „burime“? Tento stará hra, který se objevil v 17. století. K daným říkankám se píší čtyřverší.

V této soutěži je potřeba vybrat rým pro vyjmenovaná slova: okno, den, divočák, pařez, tvaroh, tráva, kroupy, pakomár.

Soutěž "Básníci našeho dvora"

Účastníci prezentují básně vlastní složení na téma "jaro"

Soutěž "Citáty z básní"»

Musíte si zapamatovat, ze kterých veršů tyto řádky jsou. Týmy odpovídají střídavě.

1. „Potřebujeme různé matky,

Všechny druhy matek jsou důležité.“

"Co máš?" S. Michalkov

2. „Místo klobouku na cestách

Nafoukl pánev.

Místo plstěných bot rukavice

Vytáhl jsem to na paty."

"Je tak duchem nepřítomný" S. Marshak

3. „Krása! Krása!

Vezmeme s sebou kočku!"

"Píseň přátel" S. Mikhalkov

4. „Ať žije voňavé mýdlo

A nadýchaný ručník...“

"Moidodyr" K. Čukovskij

5. „Tobě, s tvou výškou,

Musíme jezdit na slonovi!"

"Strýček Styopa" S. Mikhalkov

6. „Malý syn

Přišel k mému otci

A malý se zeptal:

"Co se stalo

Pokuta

A co je

Špatně?"

V. Majakovskij

Soutěž "Dětští básníci"

Každý tým by měl napsat na papírky co nejvíce slavných dětských básníků.

Soutěž „Odemkněte svůj talent“

Ti, kteří připravili a naučili se báseň A.S. Pushkin nebo M.Yu. Samostatnou cenu dostane Lermontovův dům.

Shrnutí, ocenění vítězů

Vedoucí:

Na závěr naší akce si poslechněte báseň o knize.

6. student:

Kniha je náš přítel, velký a chytrý,

Nenechá vás nudit a odradit:

Začíná hádka - veselý, hlučný,

Pomůže to naučit se nové věci.

Kniha vám řekne o hrdinech,

Povede na jih, na sever.

S ní je i prostor jaksi blíž:

Na vše najde odpověď.

A nechte holky a kluky

Všechny zlobivé děti

Dnes řeknou nahlas:

"Děkuji, kniha země!"

Souhrnná tabulka bodů

NADĚŽDA TERINA
Hudební a literární večer pro děti starších předškoláků „Puškinův obývací pokoj“

Hudební a literární večer pro starší předškolní děti

« Puškinův obývací pokoj» .

Úkoly:

Vzdělávací:

- poskytnout představu o práci A.S. Puškin, jeho pohádky. Vzbudit zájem nejlepší příklady klasická poezie.

Vzdělávací:

– pěstovat lásku k ruské poezii prostřednictvím kreativity největší básník Rusko.

Vývojový:

- vzbudit zájem děti k ruské kultuře,

– vzbudit touhu učit se poezii, malbu, hudba.

- podporovat rozvoj jevištních dovedností,

Přípravné práce:

– Vyhledávání informací pro scénář a prezentaci.

– Účast v básnické soutěži A.S. Puškin.

– Účast v kreslířské soutěži na motivy pohádek Puškin.

Dekorace a vybavení:

– výstava knih A.S. Puškin, portrét Puškin

– výstava kreseb podle pohádek;

– výstava reprodukcí obrazů ruských umělců zobrazujících podzim;

– prvky kostýmů (válce, volánky, kokoshniky atd.);

– kolovrátky a další atributy pohádkových hrdinů;

– certifikáty a diplomy pro povzbuzení děti.

SCÉNÁŘ VEČERY

Sál je vyzdoben jako podzimní park, na stojanech a stolech jsou podzimní kompozice, reprodukce obrazů slavných umělci: Levitan, Polenov, Vasiliev, Grabar; portréty A. Puškin, P. Čajkovskij, N. Rimskij-Korsakov, výstava knih - díla A.S. Puškin, na stole svícen, kalamář s brkem, svazky děl Puškin.

V sále je šero, zní ticho hudba.

Vedoucí: Ahoj zlato Hosté! Jménem Alexandra Sergejeviče Puškin otevíráme pro vás naše dveře obývací pokoj. Víme, že čtete a milujete nádherná díla A.S. Puškin. Právě on k nám v dětství přichází s pohádkami a zůstává s námi po celý život. Čtení Puškin v každém věku, pokaždé, když pro sebe objevíte něco nového a obdivujete jednoduchost a moudrost velké poezie.

... Představte si, že je začátek 19. století. Po letní sezóně jste byl pozván do Aničkovského paláce na ples.

Na operní polonézu "Eugene Oněgin" Děti vstupují ve dvojicích, ukloní se publiku a posadí se na předem připravená místa. Na pozadí hudba(zvuk zhasne)

HOST Přistoupí ke stolu a zapálí svíčku na stole od své svíčky. Pak přistoupí ke stolu a vezme hlasitost Puškin. Čte:

... Ve dnech zábavy a tužeb

Byl jsem blázen do míčů.

Nebo spíše není prostor pro přiznání...

Při pohledu na děti:

... miluji šílené mládí,

A těsnost, lesk a radost

A dám ti promyšlený outfit.

Nahlížení do Hosté:

…O! Zde je však barva hlavního města,

A vědět, a módní vzorky.

Tváře, které potkáváš všude...

...Takže, vše je připraveno, můžeme začít.

K dětem:

Pojďme si zazpívat píseň.

Jako mrak zakrývá oblohu,

A vítr kvílí na poli...

Děti zpívají písničku "Podzim" hudba C. Cui.

Děti: 1. Dny pozdní podzim obvykle nadávají

Ale je na mě milá, milý čtenáři,

Tichá krása, pokorně zářící...

Z každoročních časů jsem rád jen za ni...

2. A každý podzim zase kvetu;

Ruská rýma prospívá mému zdraví;

Znovu cítím životní návyky Milovat:

Spánek jeden po druhém odlétá, jeden po druhém přichází hlad;

Krev hraje snadno a radostně v srdci,

Touhy vrou - jsem šťastný, znovu mladý...

Jsem zase plná života...

Moderátor: Puškinská podzim je utkán z krásy, okouzluje, obsahuje sny, ticho, lásku...

Na pozadí hudba P. Čajkovského "Podzimní píseň":

Děti: 1. Je to smutná doba! Ach kouzlo!

Vaše krása na rozloučenou je mi příjemná -

Miluji bujný rozklad přírody,

Lesy oděné do šarlatu a zlata,

V jejich baldachýnu je hluk a svěží dech,

A nebe je pokryto zvlněnou tmou,

A vzácný sluneční paprsek a první mrazy,

A vzdálené šedé zimní hrozby.

Poslední listy z jejich nahých větví;

Podzimní chlad vtrhl dovnitř - cesta mrzne.

Za mlýnem stále teče potok,

Ale rybník byl již zamrzlý; můj soused spěchá

Na odcházející pole s mou touhou,

A ty zimní trpí šílenou zábavou,

A štěkot psů probouzí spící dubové lesy.

3. Nebe už dýchalo podzimem,

Slunce svítilo méně často,

Den se krátil

Tajemný lesní baldachýn

Se smutným zvukem se svlékla,

Nad poli ležela mlha,

Hlučná karavana hus

Dosáhl na jih: blížil se

Docela nudná doba;

Za dvorem už byl listopad.

Moderátor: Chlapi, podívejte se pozorně na reprodukce krajin a zastavte se poblíž té jedné

což podle vás odpovídá veršům, které čtete.

Zní to klidně hudba, děti hledají vhodné reprodukce obrazů ruských umělců.

Moderátor: Navrhuji tanec krásných, štíhlých párů, jako to bylo na plesech Puškinovy ​​časy.

Děti tančí polonézu z opery "Eugene Oněgin"

Moderátor: A teď nadešel čas hosté hrát. A dětem chci dát úkol – připravit se

prezentace od pohádky co napsal monsieur Puškin.

Pro Hosté, zatímco se děti chystají, krátký přestávkový kvíz.

Vezměte si nějaké pamlsky, džus z bufetu, sušenky. (zachází hosté se sušenkami, džus)

Teď pojďme najít to nejlepší Puškinista.

Hra s Hosté(od rodičů) za poznáním slogany Puškin.

Je třeba pokračovat v řádcích Puškin, Například: "Služebník múz netoleruje rozruch...",

"Postavil jsem si pomník...",

"Chci žít tak, abych mohl myslet a...",

"Ó, kolik úžasných objevů pro nás duch osvícení připravuje..."

"Dokud hoříme svobodou, zatímco naše srdce žije pro čest..."

Moderátor: Moje chůva, Arina Rodionovna, Puškin láskyplně mu říká - mami.

Nebudu mlčet o své matce, o kouzlu tajemných nocí...

... houpání kolébky dítěte,

Mé mladé uši byly uchváceny melodiemi,

A mezi plášti nechala dýmku,

Což ji samotnou fascinovalo.

Alexander Sergejevič si pamatoval písně a pohádky Ariny Rodionovny po zbytek svého života.

Toto píše svému bratrovi Levuška: „Znáš můj třídy: před obědem píšu, po obědě jezdím, Večer Poslouchám pohádky... Jaká slast jsou tyto pohádky, každá je jedna báseň!“

Nastal čas a tyto příběhy se objevily v básních velkého básníka. Podívejme se na fragmenty pohádek A.S. Puškin a obdivovat naše umělce.

Moderátor: Divadlo už je plné. Zásoby září.

Stánky a židle - všechno se vaří,

V ráji - netrpělivě cákají

A zvedající se opona vydává hluk.

Děti hrají úryvky pohádek Puškin.

Tři panny u okna

Točili jsme pozdě večer.

Kdybych tak byla královnou

Jedna dívka říká:

Pak pro celý pokřtěný svět

Připravil bych hostinu.

Kdybych tak byla královnou

Říká její sestra

Pak by byl jeden pro celý svět

Tkal bych plátna.

Kdybych tak byla královnou

Třetí sestra řekla:

Chtěl bych pro otce-krále

Zrodila hrdinu."

(Příběh cara Saltana)

„Právě jsem vstoupil na široké nádvoří

Studna? Pod vysokým stromem,

Veverka vidí všem na očích

Zlatý hlodá ořech,

Smaragd vytáhne,

A sbírá mušle,

Dává stejné hromádky,

A zpívá s píšťalkou

Abych byl upřímný se vším lidé:

Ať už na zahradě nebo v zeleninové zahradě. "

Tři zázraky z opery „Příběh cara Saltana“,

Zlatá rybka (fragment dialogu Starý muž a ryba»

Moderátor: Dokončete náš večer Chci poezii od současníka Puškin – Fjodor Glinka

NA PUSHKIN O Puškinovi, Puškin! Kdo ty

Naučil se zaujmout v nádherných verších?

Který z obyvatel nebes,

Miloval jsem tě jako dítě,

Milovaný, vyjící v kolébce?

Osud a šedý čas

Neboj se, mladý zpěvák!

Stopy zmizí po generace,

Ale talent žije, génius nesmrtelný.

Moderátor: Ples skončil a svíčky zhasínají.

Další krásná večer, Bohužel, prošel.

Po zhasnutí poslední svíčky ztuhne a ukloní se publiku.

Literatura:

1. M. Basina. Na březích Něvy. Ed. "Literatura pro děti" L., 1969

2. L. Šemáková. Pohádky Puškin. a. "Literatura ve škole" № 2 2004

3. S. Nebolšín. Svět a ruština v Puškin. a. "Literatura ve škole" №9 2002

4. V. Rusakov. Potomci Puškin. Ed. "Album" L., 1990

5. A. Minina. Puškin. Ed. "Album" L., 2003