Divadelní představení ve školce. Metodická příručka pro středisko divadelních her

V různých prostředcích vlivu na utváření osobnosti předškolního dítěte důležité místo okupuje divadlo. Jedná se o speciální syntetickou uměleckou formu, která se organicky kombinuje umělecké slovo, dramatická akce, poezie, malba a literatura. Pomáhá dítěti hlouběji poznat sebe sama, vnitřní svět, nabádá ho ke zdokonalování se, vyvolává estetické cítění a emoce během divadelního představení.

Pokud vytvoříte podmínky pro jeho rozvoj, dítě jistě objeví schopnosti, které jsou mu vlastní od přírody. Učitelé vidí svůj úkol v identifikaci těchto prvních schopností a na tomto pozadí vytváření podmínek pro plný rozvoj osobnosti.

Předškoláky věnujeme účelu a historii divadla, kreativitě herců.

Zkušení a kreativní učitelé pracují s dětmi, s přihlédnutím k jejich pedagogickým zkušenostem nikdy nekončí. Aktualizací vzdělávacího procesu hledají nové formy a způsoby organizace. Proto vznikl nápad uspořádat netradiční divadlo.

Práce na vytvoření nového divadla je fantazie, skvělá cesta prokázat tvůrčí schopnosti dětí, učitelů, rodičů, schopnost proměnit zdánlivě obyčejné předměty v pohádkové postavy a dekorace.

K výrobě zástěr učitelé používali světlé, vícebarevné látky, které byly nejvhodnější pro umístění dekorací: pro zimní příběh- zástěra modrá barva, k zobrazení lesa, pomohl vykreslit děj ve hře „Kachna chromá“ žlutá atd.

Ozdoby jsou provedeny v barvách tak, aby panenku „neutlumovaly“, ale „fungovaly“ pro ni i pro scénář jako celek.

Panenky a dekorace jsou vyrobeny z různých improvizovaných materiálů a přírodní materiál: látky, kožešiny, nitě, papír, pěnová guma, sláma, větve, umělé květiny, stuhy a další věci. V přípravě učitelé úspěšně kombinovali různé techniky tvorba postavy.

Po vytvoření první inscenace na zástěře „Kočka a kohoutek“ jsme si všimli, že tento typ divadla vyvolává v dětech moře emocí; Díky tomu je úložiště kompaktní a snadno se přenáší a uspořádává (všechny panenky a dekorace jsou v samostatných kapsách).

Také tento způsob divadelního představení poskytuje příležitost předvádět představení během procházek v teplém období, což zajišťuje maximální vystavení dětí čerstvému vzduchu.

Úspěšně používáme divadlo na zástěře v vzdělávací aktivity když potřebujete počítat hrdiny, upevnit schopnosti prostorové orientace, tvaru předmětů atd. Koneckonců, znalosti získané spolu s dojmy jsou poměrně silné a hluboké.

Pro děti naší mateřské školy jsou proto již připravena jasná, výrazná, barevná divadla: „Kolobok“, „Tuřína“, „Rukavichka“, „Kočka a kohout“, „Klásek“, „Kachna chromá“, „Tři malí Prasátka“, „Červená Karkulka“ »

Kompetence v umělecká činnost dítě je určeno úrovní rozvoje estetického vnímání předmětů a jevů, schopností vybrat různé prostředky k realizaci plánu, demonstrovat kreativní představivost, estetická citlivost, citový a hodnotový vztah k životnímu prostředí.

Dítě je schopno citově reagovat na projevy estetiky jak v životě, tak v umění a vyjadřovat své pocity v různých druzích umělecké činnosti, včetně divadla. Baví ho interakce s uměleckými díly různé typy divadelní představení a shledává se emocionálním a esteticky citlivým divákem.

Schopnost vcítit se do postav, pochopit smysl jednání, myšlenky, porozumění umělecký obraz– to vše dělá z dítěte vynikajícího znalce divadelního umění.

A i když na dnešní poměry kniha trochu ustoupila počítačové hry a animované filmy, pokud je učitel kreativní člověk, rozhodně umí děti zaujmout a obrátit jejich tvář k uměleckému slovu. Učitel se bude snažit využívat proaktivní formy využití dětmi literární práce, apelují na literární díla.

Seznámení s literárními a folklorní díla příznivě působí na rozvoj mravní, komunikativní řečové, fyzické, intelektuální sféry dítěte a zejména na rozvoj dětské řeči. Schopnost tvořit a vyjadřovat myšlenky, vést dialog a podobně.

Ani jeden typ dětské činnosti nemá podle psychologů tak kolosální vliv jako samostatná divadelní činnost.

Zvláštní místo v práci pedagoga zaujímá teatralizace výtvarných děl pro děti a přímo děti samotné.

Tento typ práce dělá potíže i studentům pedagogických stáží. vzdělávací instituce při pedagogické pedagogické praxi.

Pozorování pedagogické praxe studentů umožňuje usuzovat, že studenti na jedné straně podceňují využívání různých typů divadel při práci s dětmi, na straně druhé neschopnost studentů využívat různá divadla při práci s dětmi. To je potřeba se naučit a na to se ve třídě zaměřujeme. velká pozornost rozvíjet budoucím pedagogům určité dovednosti v této problematice.

Jedním z úkolů pedagogické praxe je vedení zábavy s dětmi předškolního věku, která může zahrnovat zábavu s divadelní náplní uměleckých děl a lidového umění.

Požadavky na promítání obrazového divadelního představení

Učitel musí znát text dramatizovaného díla dobře nazpaměť, vyprávět jej velmi expresivně, každou postavu rozehrát svým hlasem. Umístěte dekorace na jevištní stůl tak, aby dětem nepřekážely ve vidění postav. Svým pohledem zaměřeným na postavu, která právě mluví, učitel pomáhá dětem to snadněji pochopit.

Hra stínů

Učitel při předvádění stínového divadla používá jen ta díla, která jsou dětem dobře známá, aby v siluetě snadno rozeznaly ten či onen obrázek od známého díla.

Divadlo hraček

Pro divadlo hraček je vhodné používat hračky ze stejného materiálu (plastové, měkké apod.). V tomto typu divadla se nepoužívají texty děl hrdinského směru a pohádek, protože hračka nemůže zprostředkovat hrdinství nebo pohádkovost.

Petruška divadlo

Zvláštní požadavky jsou kladeny na divadlo Petrushka, jehož součástí jsou:

scénář;
dekorace;
hudební aranžmá;
umělecké slovo;
technika jízdy s panenkou.

Scénář petrželového divadla stanoví, že i známé dílo pro děti by mělo obsahovat něco nového: do děje můžete přidat postavy a jejich činy, monology, tedy nejlépe vplétat pozitivní akce.

Je lepší, když představení končí představením písně o přátelství, zvláště když děti zpívají spolu s účinkujícími panenkami, to znamená, že píseň by měla být dětem známá.

Požadavky na výzdobu představení

Dekorace by měla dětem vytvořit pozitivní zážitek emoční stav, přispět k pochopení obsahu představení, doplnit jej. Dekorace by měla být jasná, estetická, hygienická, podmíněně úměrná sobě (například strom a keř, stůl a židle), stejně jako ve vztahu k panenkám (panenka a postel nebo panenka a dům, strom).

Neměly by zde být žádné zbytečné kulisy, které nejsou součástí představení: na obloze je slunce, ať na to jedna z postav dá pozor, „Jak je dnes teplo, jak jasně svítí slunce...“, pokud jsou na scéně houby, jedna z postav je potřebuje, aby je postavy posbíraly...

Hudební doprovod divadelního představení

Zvláštní význam v představení má jeho hudební zpracování, které apeluje na estetické cítění a ladí s emocionálním vnímáním představení. Hudba by měla představení začínat, doplňovat postavy a jejich jednání, obecně vést děj hry a vyvolat v dětech pozitivní emoce.

Velký význam má voiceover textu scénáře, tzn. monology zasazené do řeči panenek. Každý obrázek musíte co nejjasněji odhalit svým hlasem a také to udělat tak, aby děti nepoznaly hlas svého učitele, který právě pracuje za zástěnou, protože to bude odvádět pozornost dětí od děj hry, protože pozornost předškoláka je nestabilní.

Musíme si uvědomit, že za obrazovkou se hlas mění a stává se hluchým, takže text by měl být vyslovován mnohem hlasitěji a jasněji než v Každodenní život. Text scénáře je nutné znát nazpaměť, protože řízení loutek a jejich jazyk vyžaduje určité úsilí je během představení skloubit.

Řízení loutky na plátně vyžaduje pečlivou přípravu a prověření znalostí, aby tváře během představení na jevišti „ožily“. Stejně jako ve výzdobě by měly být dodržovány určité požadavky na panenky: estetické, hygienické, pedagogické.

Pokud jsou první dva požadavky jasné, měli byste se zastavit u pedagogické požadavky. To platí zejména pro negativní postavy. Neměli by být děsiví, aby se jich nebáli dětští diváci, ani dabing jejich monologů by neměl být přemalován „strašidelným“ hlasem.

Technika řízení panenky

Na techniku řízení loutek jsou kladeny určité požadavky: jak se panenka jeví na plátně, jak opouští jeviště, jejich chůze... Inscenace představení musí být stanovena předem.

Pamatujte, že když dvě panenky mluví na obrazovce a kdo mluví „teď“, můžete mírně pohnout „rukou“, „předsedou“; a kdo poslouchá, měl by být statický, pak bude pro děti snazší vnímat a rozumět tomu, kdo teď mluví.

Když se na inscenaci podílejí samy děti, učitel pečlivě pracuje na nastudování rolí hry, technice řízení loutek, přípravě kulis společně s dětmi, cvičení s loutkou na plátně a teprve poté předvádí hotové představení dětem jiné skupiny.

Výsledek takové pečlivé práce má neocenitelný pedagogický dopad na děti, a to jak na ty, kteří se na představení podílejí, tak na ty, kteří je sledují.

Otázkou tedy jsou všichni předškolní zařízení Je žádoucí mít kout divadla, centrum divadelního dění, které by mělo být povinnou složkou předmětově-prostorového prostředí od třetího roku života dětí, aby děti měly volný přístup k divadelním hračkám, prvkům kostýmů a obrazovky, použití na přání bez pokynů učitele.

Divadelní umění je dětem srozumitelné a přístupné, protože je založeno na hře. Divadlo ovlivňuje diváka prostřednictvím uměleckých slov, akcí, barev a hudby.
Od předškolního věku je důležité rozvíjet u dětí zájem o divadlo, chuť do něj chodit, zapojit se do divadelních her a jednoduchých představení. Potřeba hry se u dětí projevuje velmi brzy. Již ve 2-3 letech děti ochotně ztvárňují nemotorného medvěda, uprchlého zajíčka nebo mazanou lišku. Snadno a rádi se transformují z jednoho obrázku do druhého. Jejich jednání je jednorozměrné, imitativní, napodobující povahy, ale zároveň emocionálně bohaté.

Malé děti jsou vděčnými diváky, pokud s nimi mohou na jevišti mluvit s přihlédnutím ke zvláštnostem jejich vývoje. Hlavní je, aby rodiče pochopili, kam a za jakým účelem mohou své dítě vzít. Je příliš brzy brát dvouleté nebo tříleté děti například do skutečného divadla. Repertoár dětských představení zpravidla není určen pro tento věk. Proto doporučujeme vytvořit divadlo doma nebo doma mateřská školka. Pro děti nízký věk(do 3 let) můžete začít tím nejjednodušším, například představením s hračkami, které láká i děti.

Nové hračky (panenky, psi, medvědi atd.) a bez námahy dospělého zprvu vzbuzují v dítěti radost, zájem a překvapení. Postupem času se novost vnímání vytrácí a objevují se další dojmy, které nabývají na významu. A někde v rozích chybí zapomenuté hračky. Jak jim můžeme pomoci, aby se staly součástí života dítěte na dlouhou dobu a staly se jeho oblíbenci?

Dětské divadlo ve školce: kde začít?

Již od dětství zapojujte děti do divadla herní činnost. Staňte se režisérem a vytvořte divadlo. Pro předškoláky to hraje základní roli životní situace s hračkami, dramatizace známých literárních děl: písničky, básničky, pohádky, příběhy.

Doporučujeme při seznamování dítěte s nová hračka vymyslete jednoduchou zápletku: pes se ztratí a hledá opravdového přítele; panenka - malá dcerka, která potřebuje péči a lásku; Medvěd snědl příliš mnoho medu a potřebuje pomoc rodinného lékaře.

Můžete si hrát s jakoukoli dětskou hračkou a postupně s ní přecházet od jednoduchých akcí k malým jednoduchým zápletkám. A v budoucnu tyto dějové linie vyvíjet na základě životní zkušenost. Do hry se zapojuje i dospělý a přebírá určité role, ukazuje příklad, jak jednat v dané situaci, během hry improvizuje, mluví s konkrétní hračkou, stimuluje dítě k přemýšlení, jednání a reakci. Jedná se o takzvané improvizační hry.

Dětské divadlo doma

Pokud má dítě svou oblíbenou hračku (Carlson, Pinocchio, Barbie atd.), udělejte z ní hlavní postavu rodiny dětské divadlo což se děje každý den úžasná dobrodružství. Postupně rozšiřujte jeho společenský okruh zapojováním dalších hraček do hry.
Nezapomeňte na prstové divadlo, které je velmi užitečné i pro předškoláky.
S pomocí vybrané hlavní postavy můžete mluvit o všem na světě. Pokud udělá chybu nebo udělá něco špatně, děti ho samy opraví a poučí. Tyto jednoduché improvizace jim přinášejí skutečné potěšení. Ani si nevšimnou, že jejich oblíbená postava mluví hlasem táty nebo mámy.
Mělo by se dítě zúčastnit hry?
Děti postupně přestávají být spokojené s rolí diváka, samy navrhují děj, ochotně se zapojují do dění, hrají si s hračkami, mluví s postavami v příbězích jako rovný s rovným, dokážou vyjádřit své pocity mimikou, gesty. , pohyby a intonace.

Když se akce dítěte s hračkami stanou složitějšími a sledují předem promyšlený plán, můžete se již obrátit na texty písní, básniček, jednoduchých i známých pohádek a pokusit se je zahrát s přehledem i bez něj. Pokud je text poměrně objemný, je vhodné nejprve vyzvat dítě k reprodukci jednotlivých epizod díla a poté celého děje. Kromě běžných představení s hračkami můžete využít prstové divadlo, které dětem pomůže rozvíjet motoriku rukou.

Různá divadelní představení na motivy pohádek děti přitahují, protože jsou přístupná a vyhovují jejich zájmům. Přispívají k utváření iniciativy, samostatnosti, odpovědnosti, schopnosti rozlišovat mezi dobrem a zlem, rozvíjejí řeč, mimiku, gesta, komunikační dovednosti a poskytují příležitost seznámit se kouzelný svět divadelní umění. Divadlo prstů v předškolním věku pomůže rozvíjet jemné motorické dovednosti ruce

To samozřejmě ještě není skutečné divadlo. Ve školce se takovým improvizačním hrám s hračkami říká „divadlo hraček“, protože jsou zde přítomny jeho prvky: hraní rolí, identifikace určitých charakterových rysů postav, pokus o jejich předání a podobně. Hlavní věcí je zapojit dítě do improvizovaného dialogu, zapojit se do postaviček obecné akce. Dítě si tak v divadelních činnostech bez didaktického tlaku osvojuje určité herní techniky, aktivuje se jeho představivost, fantazie, projevují se prvky kreativity.

Při zapojování dětí do dramatizace pohádek a jiných literárních děl s hračkami nejprve společně vyberte takové, které odpovídají zvolené zápletce. Je důležité, aby při jejím hraní postavy mluvily a prováděly určité akce v souladu s textem. K hraní literárních děl můžete použít nejen běžné hračky, ale také stolní divadlo hraček.

Jaké hračky a vybavení pořídit do školky pro pořádání divadla?

Chcete-li uspořádat divadlo pro děti, možná budete potřebovat hračky a postavy z různých děl. K prodeji jsou k dispozici hotové sady plochých stolních kin založených na parcelách. různé pohádky. Tato sada je jakýmsi modelem, se kterým si dítě může zahrát nejen úryvky, ale i celou pohádku, mluvit slovy každé postavy a hrát za každou z nich. Předškoláci dobře vnímají dialogickou řeč a interakci mezi postavami, proto od srozumitelného hraní různých textů můžete postupně přejít k hraní rolí ve společných divadelních aktivitách s dospělými: při imitačních hrách, dramatizaci pohádek, dramatizaci a hraní rolí. básně psané v dialogické formě.

Pokud je to možné, zvyšte množství postavy, zapojit do kreativity děti ze starších skupin. Čím jsou děti starší, tím více musí dbát na porozumění obsahu. umělecké dílo, charakteristika postav a chování různých postav, které jednají, pohybují se, mluví svým vlastním, odlišným způsobem.

Jak připravit divadelní představení?

Je užitečné fantazírovat o každé postavě společně a vymýšlet malé příběhy. To rozšíří představy dětí o herních obrázcích. Je důležité povzbuzovat předškoláky k tvořivé samostatnosti, můžete jim nabídnout ukázat, jak tvrdě pracuje kohoutek a zároveň, jak lehkovážné myšky tančí a zpívají (pohádka „Kohout a dvě myšky“). .

Starší předškoláci už dokážou zprostředkovat náladu a stav mysli postav. Učte děti od dětství zvládat prostředky citové expresivity, tedy vyjadřovat pocity mimikou, gesty, intonací, slovy a emocemi. Cvičte je v tom. Můžete například pozvat své dítě, aby ukázali, jak se dědeček a žena radují, když kuře snese vejce a jak truchlí, když se rozbije, aby zpívali písně Kolobok (sebevědomě a odvážně, překvapeně, radostně, smutně) nebo Kozy- Dereza ("děsivým" hlasem).

To vše pomáhá dítěti „dostat se do charakteru“. Takové postupné zařazování předškoláka do divadelní a herní aktivity dává pozitivní výsledky. V šesti letech už může být nejen účastníkem a interpretem určitých rolí, ale i „režisérem“, který si vypracovává vlastní scénáře a samostatně hraje představení „divadlo hraček“, popř. loutkové divadlo. Dokáže být iniciátorem a organizátorem dramatizačních her mezi vrstevníky založených na zápletkách známých uměleckých děl, umí zprostředkovat vlastnosti určitý jevištní obraz a co je nejdůležitější, uvědomit si potřeby sebevyjádření, komunikace a identifikace osobního postoje ke svému hrdinovi. Organizování základních divadelních aktivit pro děti doma i uvnitř předškolní přispívá k utváření jejich zájmu o divadlo jako formu umění, určité představy o divadle, divadelní terminologii a estetické vnímání divadelních představení.

Jaké může být divadlo ve školce?

Mezi režisérské hry patří stolní, stínové, bibabo divadlo a loutkové divadlo. Atribut je znak znaku, který symbolizuje jeho typické vlastnosti.

Stínové divadlo označuje režisérské divadelní hry. Jedná se o prezentaci performancí pomocí plátna z průhledné látky, tmavě zbarvených vystřižených postaviček postav a jasného zdroje světla.

Prstové divadlo je představení pohádkového představení, kde jsou herci skryti a postavy jsou oblečeny na prstech, mají zvláštní strukturu atributů, to je dobrá gymnastika pro ruce. Divadlo prstů vyžaduje přítomnost speciálních kulis. Jak akce postupují, pohybují buď jedním, nebo všemi prsty, vyslovují text a pohybují rukou.

Loutkové divadlo je systematické umění, kde se uplatňuje jak umělecké slovo, tak vizuální obraz - panenka, a malebný a dekorativní design a hudební doprovod.
Podívejte se na videofilm « »:

Svět divadla je cestou k vnitřním pocitům dítěte, jeho duše.
L.S. Wygodsky

co je to divadlo?

To je nejlepší, podle K.S. Stanislavského, prostředek pro komunikaci mezi lidmi, pro pochopení jejich nejniternějších pocitů. Tento zázrak je schopen rozvíjet u dítěte tvůrčí sklony, stimulovat rozvoj duševních procesů, zlepšovat tělesnou plasticitu a formovat tvůrčí činnost; pomoci snížit duchovní propast mezi dospělými a dětmi

Divadlo je kolektivní divadelní činnost a je zaměřena na celostní působení na osobnost dítěte. Dítě se osvobozuje, začíná samostatně tvořit, prostřednictvím divadla dítě poznává samo sebe a začíná osobnostně růst. Divadlo vytváří podmínky pro socializaci dítěte ve společnosti, posiluje adaptační schopnosti, koriguje komunikační dovednosti, pomáhá realizovat pocit spokojenosti, radosti a úspěchu.

Rozkvět a rozvoj divadelní činnosti v mateřské škole není možný bez využití loutkového divadla. Je hlavním článkem rozvoje a zdokonalování znalostí dětí v oblasti divadelního umění. Loutkové divadlo je jedním z nejoblíbenějších představení pro děti. Zaujme svým jasem, barevností a dynamikou. V loutkovém divadle děti vidí hračky, které jsou jim známé a blízké, které ožívají a pohybují se, mluví a stávají se ještě atraktivnějšími a zajímavějšími. Loutkové divadlo přináší mnoho potěšení a radosti. Je to jedna z nejdostupnějších forem umění pro děti.

Typy loutkových divadel

Stolní loutkové divadlo.
Stánkové divadlo.
Divadlo na dosah ruky.
Koňské panenky.
Podlahové panenky.
Živé loutkové divadlo.
Stolní loutkové divadlo. Hračky pro stolní divadlo mohou být vyrobeny z papíru, pěnové pryže, krabic, drátu, přírodních materiálů atd.

Divadlo na plochém obrázku
Divadlo na kruzích
Kónický
Divadlo hraček
Ploché hračky

Na karton nakreslete dvě strany postavy a vystřihněte je, ve spodní části je třeba nechat malou část kartonu na obou polovinách. Tyto části pak ohněte a přilepte k nim kruh - stojánek. Jako stojánek můžete použít i: víčka od plastových lahví, půlky Kinder vajíček atd.

divadlo na plochém obrázku
Divadlo na kruzích
Vystřihněte obrázek postavy a nalepte jej na hrnek nebo sklenici.
Divadlo Kužel

Hračky vyrobené z kuželů a válců.

Chcete-li získat kužel, musíte vystřihnout kruh, přeložit jej na polovinu a odříznout podél linie ohybu. Přilepte kužely z půlkruhů, přeměňte je na postavy a přilepte díly.

Chcete-li získat válec, slepte je dohromady obdélníkové listy tlustý papír. Ozdobte nášivkou nalepením detailů postav

Divadlo hraček

Hotové i domácí z různých materiálů: kinder vajíčka, moučná sůl, plastelína atd.

Stolní divadlo

Stolní divadlo může také zahrnovat: divadla pletených hraček, divadla z krabic, na disky, na kostky a mnoho dalších.

2. Stánkové divadlo

Flanelograf
Hra stínů
Magnetický
Stojanová kniha

Flanelograf Na tenký karton nakreslete figurky, vystřihněte je a na rubové strany nalepte kousky flanelu. Zástěna – silná lepenka nebo překližka potažená kouskem flanelu

Stínové divadlo

1. Prst.

Vystřihněte hlavu postavičky z kartonu a nalepte na ni papírovou trubičku na ukazováček interpreta. Ruka umělce je trupem postavy a střed a palec jsou nohy.

2. Divadlo "naživu" stíny na ruce.

Pomocí prstů se zobrazují různá zvířata, ptáci, předměty atd.

3. Vystřihněte siluety.

Z kartonu vystřihněte různé siluety a nalepte je na dlouhé tyčinky. Při předvádění se musí silueta držet za hůl a pohybovat se podle potřeby.

Zařízení stínové obrazovky.

Obrazovka je vyrobena z jakéhokoli průsvitného materiálu (látky, pauzovací papír), je natažen přes rám z překližky nebo lepenky, instalovaný jako běžná obrazovka, a za ním je instalován zdroj světla - lampa.

Divadelní představení je také uvedeno s opačná strana. Vpředu jsou vidět pouze siluety postav

Magnetické divadlo

Na karton s obrázkem postavy na zadní straně nalepte kousek magnetu. Divadlo je připraveno k užívání

Stojan – kniha

3. Divadlo na dosah ruky

Postavy jsou umístěny na ruce dítěte nebo dospělého, při pohybu prstů vzniká dojem pohybu postavy.

Prst
Palčáky
Rukavice
Divadlo na dosah ruky

1Prst

Postavy pro divadlo prstů mohou být vyrobeny z různých materiálů: pletené z nití, šité z látky, z pěnové pryže atd.

22. Palčákové divadlo.

Postavy jsou šité z

tkaniny ve formě palčáků. Dokáže znázornit hlavu panenky, zatímco palec slouží jako nos postavy. Může se také proměnit v celé zvíře, pak palec bude ocas a samotná rukavice bude tělo, hlava a další detaily jsou k němu přišity. Můžete použít staré nepotřebné rukavice.

3 Rukavice.

Na rukavici je našita hlava, oblečení a potřebné detaily postavy.

4. Koňské panenky

Loutky, které jsou nezbytné při předvádění divadelní akce pomocí obrazovky.

Na lžičkách

Hůlkové loutky

1 Divadlo na lžičkách - Oválná nebo kulatá část lžíce má tvar hlavy (závit vlasy, oči, ústa atd.), pak je tělo připojeno k hlavě ve formě šatů, košile - kus látky.

2 hůlkové panenky - Hůlkové panenky lze vyrobit ve formě hračky na tyčce - hůlce nebo v podobě kartonové hračky, která je také nalepena na tyčku.

3Bibabo - Hlava panenky je umístěna na ukazováčku a palec a prostředníček sloužit jako ruce. K nim jsou šité šaty zdobené detaily (kapsa, zástěra, pásek). Hlavy mohou být vyrobeny z pěnové pryže, tkaniny, papír-mâché. Pro hlavu je třeba vytvořit kruh z jakékoli látky, nasbírat ho po obvodu nití a vycpat vatou. Šijte na nos, vlasy atd.

5patrové panenky

Loutky.

Postavy loutkového divadla jsou také vyrobeny z různé materiály. Díly lze sešít podle principu výroby plyšáka pomocí šablony - vzoru, který se nanese na látku, obkreslí křídou, vystřihne a jednoduché díly se sešijí. Princip fungování takových hraček je díky rybářské lince přivázané ke kříži.

6 Živé loutkové divadlo

Loutky
Lidové panenky
Maska

Loutkové divadlo je nádherná cesta do země pohádky ožívají! Nejen každé dítě, ale i dospělý, který si v srdci uchoval živé vnímání života, překračuje práh divadla s oprávněným očekáváním zázraků a kouzel! Právě zde, při pohledu na hrdiny knih a pohádek, jak ožívají, se dítě začíná učit radosti ze spolutvoření, empatii a lásce k umění v nejširším slova smyslu!

Přeji všem tvůrčí úspěch v ovládání divadelního umění.

DONĚCKÁ LIDOVÁ REPUBLIKA

ODBOR ŠKOLSTVÍ SPRÁVY MĚSTA DONĚCK

MĚSTSKÝ PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ ÚSTAV

"ŠKOLKA-ZAHRADA Č. 303 MĚSTA DONĚCK"

Toolkit pro centrum divadelních her

DIY pohádka

Goncharova Inna Anatolyevna, učitelka

Doněck 2016

Úvod

Tvůrčí činnost a rozvoj tvořivostčlověka je nedílnou součástí socioekonomických a duchovních trendů moderního společenského řádu. Slovo „kreativita“ v sociálním smyslu znamená hledat, zobrazovat něco, s čím se v minulých zkušenostech, individuálních i společenských, nesetkali. Tvůrčí činnost je činnost, která rodí něco nového; volné umění vytvořit nový produkt, který odráží osobní „já“.

Jednou z nich je dětská kreativita aktuální problémy předškolní pedagogika a dětská psychologie. Studovali ji L. S. Vygotskij, A. N. Leontiev, JI. I. Wenger, N. A. Vetlugina, B. M. Teplov, O. M. Djačenko, A. I. Volkov a mnoho dalších.Také jedním z hlavních principů Státních vzdělávacích standardů vzdělávání je rozvoj kreativní osobnost.

Divadelní činnost- toto je nejběžnější typ dětskou kreativitu. Je dítěti blízké a srozumitelné, leží hluboko v jeho přirozenosti a odráží se spontánně, protože je spojeno s hrou. Dítě chce jakýkoli svůj vynález, dojmy ze života kolem sebe převést do živých obrazů a činů. Při vstupu do postavy hraje jakoukoli roli, snaží se napodobit to, co viděl a co ho zaujalo, a dostává velké emocionální potěšení.

Existuje několik typů dětského divadla a všechny pomáhají dítěti:

Vytvořte správný model chování moderní svět;

Podporovat obecná kultura seznamovat dítě s duchovními hodnotami;

Seznamte ho s dětskou literaturou, hudbou, výtvarné umění, pravidla etikety, rituály, tradice, vzbuzovat udržitelný zájem;

Zlepšit dovednost ztělesnění určitých zážitků ve hře, povzbudit vytváření nových obrázků, povzbudit myšlení.

Hlavní část

Organizace divadla v mateřské škole

Jaké typy divadel lze v mateřské škole pořádat? V pedagogické literatuře se navrhuje provádět s předškoláky takové aktivity jako: stolní divadlo; lavice; jezdectví; zápěstí; podlaha; živé loutkové divadlo Každý z těchto typů je zase rozdělen na poddruhy. Stánkové divadlo Stojanové divadlo je plocha, na kterou jsou připevněny postavy a dekorace. Tento typ zahrnuje: Divadlo na flanelografu (deska potažená látkou). K organizaci tohoto typu činnosti budete potřebovat průmyslový nebo vlastnoručně vyrobený flanelgraf a figurky-znaky vybraného uměleckého díla, na které je třeba připevnit suchý zip na zadní stranu. Jak se tedy zápletka vyvíjí, je dítě vyzváno, aby na flanelograf přiložilo potřebné figurky. Magnetický je v podstatě stejný jako předchozí typ, pouze je použita kovová deska a na figurky jsou místo suchého zipu připevněny magnetické proužky. Základem a podle toho i postavy takového divadla může být nejvíc různé velikosti: od malé stolní verze až po plnohodnotné plátno do hlediště nebo hudebního sálu. Pro děti nejtajemnější a nejneobvyklejší je stínové divadlo v zahradách, předškoláci se takové hry s nadšením účastní. K uspořádání tohoto typu divadla budete potřebovat plátno (bílá látka natažená svisle), lucernu nebo stolní lampu (v závislosti na velikosti plátna) a černé kartonové figurky. Namísto použití postaviček na hraní lze stíny vytvářet přímo rukou a prsty. Tento typ se nazývá „divadlo živého stínu“.

Stolní divadlo Název tohoto typu divadla mluví sám za sebe - herní aktivity se provádějí na stole. Jeho zvláštností je, že kulisy a postavy musí být malých rozměrů, aby bylo možné na plochu umístit všechny potřebné atributy hry. Jaké stolní divadlo je ve školce: Papír (karton). Často se takové hotové divadlo v některých najde dětský časopis- stačí vystřihnout a sestavit všechny potřebné díly a můžete začít s představením. Magnetic je kovová tabule s magnety - postavičkami z nějaké pohádky. Divadlo z přírodního materiálu, například šišky, kaštany, žaludy atd. Takové postavy je vhodné umístit do krabice s pískem. " Divadlo na zápěstí Tento typ zahrnuje divadelní aktivity, které vyžadují atributy, jako jsou prstové loutky nebo hračky v rukavicích. V mateřských školách existují tyto typy „zápěstních“ divadel: prstové divadlo; rukavice Co je potřeba k pořádání takových divadelních aktivit? Nejprve potřebujete obrazovku. Jeho velikost závisí přímo na velikosti znaků. Panenky jsou zase nejčastěji vyráběny samostatně učitelkou. Studenti se ale také mohou aktivně podílet na tvorbě postav. Prstové loutky si můžete vyrobit například z kartonových kornoutů, látky, tenisových míčků a dalších materiálů. " Loutky v rukavicích„může být vyrobeno například z palčáku nebo ponožky, našitím potřebných prvků (obličej, ruce, oblečení atd.) k základně. Je důležité si uvědomit, že divadlo prstů kromě dalších výhod účinně rozvíjí jemné motorické dovednosti předškoláků, což zase přímo ovlivňuje tvorbu dětské řeči.

Koňské divadlo Co je to koňské divadlo? Tento termín zavedli ruští loutkáři již v 16. století. Jeho zvláštností je, že panenky jsou vyšší než osoba, která je ovládá. Existují tyto typy: V rákosovém divadle se používají loutky, které jsou podle toho připevněny na vysokou hůl a osoba, která ovládá postavy, je skryta za zástěnou. Divadlo Bi-ba-bo je stále populárnější. V zásadě se jedná o stejnou „rukavici“, protože panenky jsou umístěny na ruce. Jediný rozdíl je v tom, že je použito vysoké plátno a postavy se tak divákům zobrazují na úrovni vyšší, než je výška loutkáře. Neméně zajímavé je divadlo lžiček ve školce. Je velmi snadné vytvořit atributy pro takové herní aktivity sami. K tomu budete potřebovat dřevěnou lžíci. Obličej postavy je nakreslen na její konvexní části a oblečení je nasazeno na rukojeť pohádkový hrdina. Během výroby dětské vystoupení malí loutkáři drží postavičky lžiček za rukojeť.

Podlahové divadlo Podlahové divadlo využívá loutky. Vyrobit si je sami je poměrně obtížné, takže se nejčastěji kupují ve specializovaných prodejnách. Vzhledem k této vlastnosti se tento typ divadelní činnosti v mateřských školách provozuje jen zřídka. Jenže právě loutkové divadlo vyvolává v předškolácích bouři emocí a slasti. Protože děti ještě nerozumí mechanismu působení takových panenek, děti si představují, že samotné hračky „ožily“. Právě tento prvek „zázraku“, „pohádky“ přispívá ke vzniku pozitivních emocí u předškoláků.

Živé loutkové divadlo Ale častěji než ostatní se v mateřské škole pořádá „živé“ loutkové divadlo. Takovou aktivitu lze provádět jako lekci o vývoji řeči, okolním světě, studiu cizí jazyk, ale i ve volném čase. Kromě toho může být živá divadelní produkce věnována dovolené, například Maslenici nebo Novému roku. Rozlišují se tyto typy popsaných herních činností: divadlo masek; divadlo obřích loutek. Ten je nejčastěji realizován jako volnočasová aktivita v předškolním vzdělávacím zařízení. Role obřích panenek hrají buď dospělí, nebo starší předškoláci. Mladší děti mohou působit pouze jako diváci. Pak je divadlo masek vhodné pro děti jakéhokoli věku. I nejmenší žáci mají možnost „převtělit“ se do hrdiny pohádky. Učitel může vyzvat děti, aby převyprávěly příběh, který děti milují, takovým neobvyklým způsobem nebo připravit plnohodnotné představení pro své rodiče. Předškoláci si mohou vyrobit masky na připravované představení sami pod vedením pedagoga např. při hodinách výtvarného a estetického rozvoje nebo při volnočasových aktivitách. Abyste mohli organizovat divadelní aktivity s předškoláky, budete potřebovat různé atributy, včetně masek, panenek a dekorací. Potřebné vybavení lze samozřejmě zakoupit ve specializovaných prodejnách. Ale pozváním dětí k výrobě potřebného vybavení pro divadelní ztvárnění pohádky je možné nejen zpestřit vzdělávací proces předškoláků, ale zvýšit motivaci k pracovní činnost, ale také realizovat hlavní výchovné a vzdělávací cíle. Z čeho se dá udělat divadlo pro předškoláky? Pro většinu typů takových tvůrčích činností je vyžadováno divadelní plátno. Ve školce je obvykle uvedené vybavení buď v herně, nebo uvnitř hudební sál. Pokud však nemáte obrazovku požadované velikosti, můžete si ji vyrobit sami. Nejjednodušší způsob, jak vytvořit takový atribut pro divadelní hru, je natáhnout tlustou látku přes dveře. V závislosti na tom, jaký typ činnosti má být vykonáván, se v materiálu buď vyřízne „okno“, nebo se nahoře vytvoří prohlubeň pro umístění postav. Obrazovka pro divadlo prstů. Chcete-li uspořádat divadlo prstů, budete potřebovat malou obrazovku. Zadaný atribut tedy můžete vytvořit z kartonové krabice, v jehož spodní části je třeba vyříznout otvor. Takovou zástěnu je pak potřeba esteticky ozdobit. Krabičku se doporučuje ozdobit univerzálními dekoracemi, abyste nemuseli dělat nové paravány pro každou pohádku zvlášť. Můžete jej tedy navrhnout ve formě lesní mýtiny a umístit jej jako „dům na okraji“. Panenky do divadla v předškolních vzdělávacích zařízeních ze šrotu Předškoláci si opravdu rádi vyrábějí své vlastní neobvyklé materiály postavové panenky pro divadelní hry. Z čeho lze takové atributy vytvořit? Učitel, který praktikuje kreativní přístup k práci, je schopen vyrobit figurky z nejneočekávanějších materiálů. Například papírové divadlo je nejjednodušší a rychlý způsob domácí postavy. Můžete také použít dřevěné tyčinky na zmrzlinu, které je zakryjete plstí, fólií nebo barevnou samolepicí fólií. Materiály pro výrobu postaviček loutkového divadla: karton, zhotovení dvou otvorů pro prsty ve spodní části; krabičky od sirek; tenisové míčky; nafukovací balónky; jednorázové nádobí: talíře, šálky, lžíce; ponožky, palčáky, rukavice; plastové lahve; přírodní materiál atd. Tak je možné organizovat odlišné typy divadla ve školce. Při plánování takových aktivit je důležité, aby učitel přihlížel k věkovým a individuálním charakteristikám žáků a jejich zájmům. Kromě toho je nutné nejen správně vést divadelní hru, ale také metodicky správně promyslet přípravné a závěrečné fáze práci s dětmi. Na těchto faktorech závisí efektivita pedagogické práce s předškoláky obecně.

Praktická část

Každý z nás prožívá dětství v klidu hry na hraní rolí které pomáhají dítěti zvládnout pravidla a zákony dospělých. Každé dítě si hraje po svém, ale ve svých hrách všichni kopírují dospělé, své oblíbené hrdiny a snaží se být jako oni. Dětské hry lze považovat za improvizovaná divadelní představení. Dítě dostane příležitost zahrát si roli herce, režiséra, dekoratéra, rekvizitáře a hudebníka. Výroba rekvizit, kulis a kostýmů poskytuje dětem příležitost pro vizuální a technickou kreativitu. Děti kreslí, vyřezávají, šijí a všechny tyto činnosti získávají smysl a účel jako součást společného plánu, který děti vzrušuje.

Pořádat právě takové tvůrčí proces je využívána oblast divadelních aktivit. Nachází se na dobře osvětleném místě vedle hudebního a knižního koutku.

Hračky pro stolní divadlo mohou být vyrobeny z papíru a lepenky. Tyto ploché hračky jsou slepené ze dvou částí a umístěny na dřevěné, plastové nebo kartonové stojany. Jedná se o hračky na kuželu, válci a disku (naše malá novinka ve stolním divadle). Obrázek se vloží na hotový model. Pokud použijete ploché obrázky, získáte divadlo obrázků.

Velmi zajímavé divadlo prstů. Může být vyroben z papíru, látky, pletené z

vlákno Hlavní věc je touha a vaše představivost.

Nemůžu si pomoct, ale ukázat ti to palčákové divadlo. Je vyrobena z papíru ve tvaru trojúhelníku, který

umožňuje, aby byla hračka stabilní.

Děti si také rády hrají panenky vyrobené z rukavic - žínky.

Divadlo na plastu popř dřevěné lžíce. Výroba panenky je velmi snadná. Na lžíci se nalepí obrázek postavy a voila - jste připraveni. divadlo na lžičkách.

Panenky Bibabo Můžete si ho koupit nebo vyrobit sami z punčoch.

Musí být přítomen v prostoru divadelních aktivit stínové divadlo: prstové a rovinné. Není těžké je vyrobit vyříznutím figurky postavy z černého kartonu.

V prostoru divadla by neměly chybět ani čepice hrdinů z pohádek nebo jinak řečeno divadlo masek. Masky jsou vyrobeny z kartonu (kvůli odolnosti) a na přání lze laminovat.

Aby byl tento kreativní koutek ještě širší, můžete zahrnout: Divadlo na magnetech, Reed Theatre, Kostýmní divadlo

Didaktický materiál

Didaktická hra Hra "Pojďme hrát divadlo"

Cílová: Seznamte děti s divadlem. Uveďte prvotní představu o tom, jak divadlo funguje, kdo v divadle pracuje, jak se připravují představení, jeviště atd. Rozšiřte dětem obzory, pěstujte zájem o nové věci, lásku k divadlu a touhu stát se „hercem“.

Zařízení: hra se skládá z jeviště a zákulisí, atributy - rekvizity pro odehrání scény nebo představení: židle, stůl, pohovka, model letní zahrádka, výzdoba pokoje, část dvora. Sada karet s obrázky lidí různé profese divadlo a sada karet zobrazujících jednání této profese.

Materiál: Hra je vyrobena z kartonu a je dodávána se sadou malých hraček pro přehrávání scén z hry. Karty vyrobené ze silného laminovaného kartonu.

Závěr

Z našich zkušeností jsme přesvědčeni, že děti:

1. osvojit si dovednosti expresivní řeči a pravidla chování,

2. etiketa pro komunikaci s vrstevníky a dospělými;

3.projevit zájem a touhu divadelní umění,

4. vědět, jak sdělit různé pocity pomocí mimiky, gest, intonace

5. samostatně provádět a předávat obrazy pohádkové postavy.

Díky našemu společnému úsilí se životy našich dětí staly zajímavými a smysluplnými, naplněnými živými dojmy, zajímavými aktivitami a radostí z tvořivosti. Dovednosti získané při divadelních činnostech děti využívají v běžném životě.

Úvod………………………………………..3

2.Organizace divadla v mateřské škole………...4

3. Praktická část………………………………16

4.Didaktický materiál………………………22

5. Závěr………………………………………. 24

6. Reference………………………………26

Literatura

1. Migunova E.V. Divadelní pedagogika v mateřské škole, obchodní centrum Sfera, 2009.

2. Shchetkin A.V. Divadelní činnost v MŠ Mozaika - Syntéza, 2008.

3. Dodokina N.D., Evdokimova E.S. Rodinné divadlo ve školce, Mozaika - Syntéza, 2008

4. Gubanova N.F. Herní aktivity v MŠ Mozaika - Syntéza, 2008.

5. Baranova E.V., Savelyeva A.M. Od dovedností ke kreativitě Mosaic - Synthesis, 2009.

6. Gubanova N.F. Vývoj herních aktivit Mosaic - Synthesis, 2008.

1. Stolní divadlo hraček. Toto divadlo využívá širokou škálu hraček - továrních i domácích, z přírodních i jiných materiálů. Zde není představivost omezena, hlavní věcí je, že hračky a řemesla stojí pevně na stole a nezasahují do pohybu.
2. Stolní obrazové divadlo. Všechny obrázky - postavy a dekorace - musí být oboustranné, protože obraty jsou nevyhnutelné, a aby figurky nespadly, jsou zapotřebí podpěry, které mohou být velmi rozmanité, ale musí být poměrně stabilní. To je zajištěno správným poměrem hmotnosti nebo opěrné plochy k výšce obrazu. Čím vyšší je obrázek, tím větší nebo těžší oblast podpory je potřeba.

Akce hraček a obrázků v stolní divadlo omezený. Neměli byste je ale zvedat a přemisťovat z místa na místo. Důležité je napodobit požadovaný pohyb: běh, skákání, chůzi a zároveň vyslovovat text. Stav postavy, jeho nálada je vyjádřena intonací moderátora - radostná, smutná, žalostná.

Nejlepší je skrýt postavy před začátkem hry. Jejich vzhled během akce vytváří prvek překvapení a vzbuzuje zájem dětí.

Abyste si vytvořili představu o místě akce, použijte dekorativní prvky: dva nebo tři stromy jsou les, zelená látka nebo papír na stole je trávník, modrá stuha je potok. Takovými přípravami nevěnujte mnoho času a zapojte do nich děti, naučte je fantazírovat, vymýšlejte nové originální detaily dekorace - a pak to bude zajímat každého.

3. Stand-book. Dynamiku a sled událostí lze snadno znázornit pomocí postupných ilustrací. Pro hry cestovního typu je vhodné použít stojánek. Zajistěte jej ke spodní části desky. Nahoře - umístěte dopravu, na které se cesta uskuteční. Jak výlet postupuje, předvádějící (nejprve učitel a potom dítě), obracející listy stojanu na knihy, předvádí různé scény zobrazující události a setkání, které se na cestě odehrávají. Můžete také ilustrovat epizody ze života mateřské školy, pokud každá stránka zobrazuje nový rutinní proces.
4. Flanelograf. Obrázky se také dobře zobrazují na obrazovce. Jsou drženy na místě přilnavostí flanelu, který pokrývá obrazovku a zadní stranu obrazu. Místo flanelu můžete na obrázky nalepit kousky smirkového papíru nebo sametového papíru. Vybírejte spolu s dětmi kresby ze starých knih a časopisů a chybějící lze doplnit. Tohle dělá klukům radost. Používejte také přírodní materiály.

Obrazovky různých tvarů umožňují vytvářet „živé“ obrázky, které je vhodné předvést celé skupině dětí. Všechny děti mohou během vyučování pracovat na hranolových obrazovkách ve dvojicích současně. Scény na obrazovkách jsou různé a děti budou moci vidět různé možnosti zobrazení stejného tématu.

Tento typ hry usnadňuje zobrazení davových scén, například „Air Parade“, „Bird Flight“, „Space Rocket Launch“ atd.

5. Stínové divadlo. Potřebná je obrazovka z průsvitného papíru, expresivně vystřižené černé ploché postavy a za nimi jasný zdroj světla, díky kterému postavy vrhají na plátno stíny. Pomocí prstů se získávají velmi zajímavé obrázky. Můžete například vyrobit husu, zajíce, štěkajícího psa, rozzlobeného krocana, bojující boxery atd. Jen nezapomeňte představení doprovodit vhodným zvukem.

Chcete-li zobrazit scénu s několika postavami současně, nainstalujte do spodní části obrazovky lištu, na které můžete postavu zpevnit. Například dědeček tahá jako první tuřín. Zpevněte jeho postavu na tyči a zobrazte vřeteník atd. Umístěte postavy blízko obrazovky, aby byly jasné stíny. Umístěte se pod obrazovku nebo na její stranu tak, aby na ni nepadal stín.

Stínové divadlo je dobré využít ve volných hodinách.

6. Divadlo prstů. Dítě si klade atributy na prsty, ale stejně jako v dramatizaci samo jedná za postavu, jejíž obraz má na ruce. Jak akce postupuje, dítě pohybuje jedním nebo všemi prsty, vyslovuje text, pohybuje rukou za obrazovkou. Můžete se obejít bez obrazovky a znázorňovat akce volným pohybem po místnosti.

Divadlo prstů je dobré, když potřebujete ukázat několik postav najednou. Například v pohádce "Turnip" se objevují nové postavy jedna po druhé. Takový výkon může provést jedno dítě pomocí prstů. Pohádky „Koza a sedm malých dětí“, „Dvanáct měsíčků“, „Chlapec-Ki-Balchish“, „Husy-Labutě“ a další s mnoha postavami mohou promítat dvě nebo tři děti, které se nacházejí za plátnem. Zobrazování takových příběhů s davové scény možné díky vlastnostem prstů.

7. Bibabo.

V těchto hrách je panenka umístěna na prstech ruky. Pohyby její hlavy, paží a trupu se provádějí pomocí pohybů prstů a rukou.

Panenky Bibabo obvykle fungují na obrazovce, za kterou je skryt řidič. Ale když je hra známá nebo panenky řídí samy děti, tedy okamžik tajemství zmizel, mohou řidiči vyjít do publika, komunikovat s nimi, něco jim dát, vzít někoho za ruku, zapojit je. ve hře apod. Takové „vystavení“ nesnižuje, ale spíše zvyšuje zájem a aktivitu dětí.

Když děti uvidí dospělého, jak si hraje s panenkami bibabo, s největší pravděpodobností se také budou chtít naučit je samy řídit. Pokud se ukáže, že panenka je pro dětskou ruku příliš velká, můžete do hlavy vložit dva prsty místo jednoho. Zkraťte panence rukávy tak, aby se dětské prsty vešly do rukávů rukou. Můžete také vyrobit panenky pro dětské ruce. K tomu se budou hodit zachovalé díly ze starých rozbitých hraček a měkkých zvířátek. Oblečte je a nalíčte na požadovanou roli. Ukažte dětem, jak se má panenka pohybovat, jak s ní pohybovat po obrazovce.

8. Improvizace - ztvárnění námětu, zápletka bez předběžná příprava- možná nejtěžší, ale také nejvíce zajímavá hra. Připravují se na to všechny předchozí typy divadla. A přesto budou děti bezradné, když je náhle pozvete, aby zahrály tu či onu scénu. Připravte je na to – vymyslete společně téma, diskutujte o tom, jak ho ztvárnit, jaké budou role a charakteristické epizody.

Dalším krokem je nechat každého účastníka hry ztvárnit téma po svém. A ještě víc těžký úkol: dítě si vybere téma a samo jej zahraje. Příště se kluci budou navzájem ptát na témata sami. A nakonec s pomocí mimiky, intonace a atributu můžete udělat hádanku. Odpovědí je téma, které se také hraje.