Seguridad personal del estudiante. Garantizar la seguridad de los niños en la escuela Garantizar la seguridad personal de los estudiantes de secundaria

Discurso en la conferencia de agosto de maestros de seguridad humana el 29 de agosto de 2017.

Informe de seguridad escolar

Hoy en día, la seguridad escolar es un tema apremiante. La seguridad integral de una institución educativa es un conjunto de medidas y actividades de una institución educativa, llevadas a cabo en cooperación con las autoridades gubernamentales locales, agencias de aplicación de la ley, otros servicios de apoyo y organizaciones públicas, para garantizar su funcionamiento seguro, así como la preparación de empleados y estudiantes a actuar racionalmente en situaciones de emergencia.

La escuela secundaria Srednetereshanskaya ofrece condiciones de trabajo saludables y seguras para el personal docente y el aprendizaje de los estudiantes. Estamos trabajando para garantizar la seguridad contra incendios, la seguridad eléctrica y para prevenir emergencias en la escuela.

La seguridad escolar es una prioridad en las actividades de la administración escolar y del personal docente. Los objetos de esta actividad son:

Seguridad y Salud Ocupacional

Regulaciones de seguridad

defensa Civil

Medidas para prevenir actos terroristas

Seguimiento del cumplimiento de los requisitos de protección laboral.

La seguridad escolar incluye todo tipo de seguridad, incluyendo:

Cuerpo de Bomberos

Eléctrico

Peligro de explosión

Peligro asociado al estado técnico del hábitat.

La implementación de las tareas anteriores se lleva a cabo en nuestra escuela en las siguientes direcciones:

Proteger la salud y preservar la vida;

Cumplimiento de las normas de seguridad por parte de estudiantes y empleados escolares;

Enseñar a los estudiantes cómo garantizar la seguridad personal y la seguridad de los demás.

Cada año, el proceso educativo comienza después de la firma del informe de preparación escolar por parte de representantes de Rospotrebnadzor y Gospozhnadzor. Se adjuntan a las actas protocolos para la medición de la resistencia de aislamiento, la funcionalidad del botón de pánico, el sistema automático de detección de incendios y la alerta de emergencias, etc.

Para garantizar la seguridad eléctrica, se redactó y aprobó la instrucción "Sobre medidas de seguridad eléctrica en el edificio de la escuela secundaria". RV Abdryakhimov, subdirector de suministro eléctrico, fue designado responsable del equipamiento eléctrico de la escuela. (El cuadro eléctrico de la escuela, los tableros de iluminación de los pisos y el equipo eléctrico de las instalaciones de la escuela se revisan semanalmente para verificar que cumplan con los requisitos de seguridad eléctrica. Las lámparas eléctricas de la escuela se reemplazan a medida que estén disponibles. Según el cronograma, la resistencia de aislamiento de la Se revisa la red eléctrica y la puesta a tierra de los equipos, se mantienen en buen estado las tomas de corriente y los interruptores eléctricos, según contrato (adjunto) y según n º de pedido. La escuela ha creado una comisión para comprobar los conocimientos del personal sobre equipos eléctricos y eléctricos y sobre ahorro de energía, que incluye a R.V. Abdryakhimov (director adjunto de ingeniería química y química, presidente de la comisión), G.R. Sharyukova, subdirectora de gestión del agua. , I.R. Budeleev, profesor de seguridad humana, Akhmetov K.G., profesor de tecnología. El cumplimiento de las normas de seguridad contra incendios se garantiza durante los eventos escolares, las tardes y las vacaciones de Año Nuevo. El colegio tiene instalado un sistema automático de alarma contra incendios, la alarma se dispara cuando hay humo en el salón y la señal va inmediatamente al panel de control “01”. Se firmó un contrato de servicio de alarma contra incendios con PE Pavlov. El colegio también está equipado con un sistema de alarma de seguridad en caso de emergencia ("botón de pánico"). Las llaves de las salidas de emergencia se encuentran en el reloj. Las medidas de seguridad contra incendios las lleva a cabo la escuela tanto de forma independiente como en el marco del programa municipal correspondiente. Como parte de la implementación de este programa, el colegio realiza actividades que desarrollan en los estudiantes y personal las habilidades y destrezas para actuar en emergencias (entrenamiento en evacuación de niños del edificio escolar); asegura la disponibilidad e implementación de la documentación reglamentaria sobre seguridad contra incendios (equipos de extinción de incendios, estado de las salidas de emergencia en funcionamiento, etc.), materiales promocionales y educativos (stands “Seguridad contra incendios”, etc.).

Además, se han aclarado los esquemas de evacuación de niños y personal en los pisos, se revisan diariamente las salidas de emergencia, se verifica el sistema APS (alarma automática contra incendios) según el cronograma y se verifica constantemente la disponibilidad y capacidad de servicio de los equipos de extinción de incendios. . Durante el período de los eventos de Año Nuevo en la escuela, se designan los responsables de la protección contra incendios de las instalaciones escolares.

El profesor de seguridad humana Budeleev I.R. fue nombrado inspector de seguridad contra incendios en la escuela. Anualmente desarrolla un plan de seguridad contra incendios. La escuela ha desarrollado y aprobado un plan de acción para garantizar la seguridad contra incendios para el año 2012-2013. En mayo de 2012 Se desarrolló un plan según el cual se realizaron las siguientes actividades en la escuela:

Se realizó la capacidad de servicio de enchufes, interruptores y mantenimiento de redes eléctricas.

Se ha actualizado la sección de seguridad contra incendios.

Se han desarrollado planes para la evacuación del equipo en caso de incendio.

Las flechas verdes indican rutas de evacuación en la escuela.

Los números de teléfono están publicados en caso de emergencia.

se comprobó el funcionamiento de las alarmas contra incendios y los extintores,

Los empleados de la escuela fueron informados sobre los planes de evacuación locales.

Se celebró el concurso de dibujo infantil "Yo y la seguridad contra incendios" en los grados 2 a 6

En los grados 1-4 se realizaron trabajos escritos (dictados) sobre este tema:

Se realizaron pruebas de seguridad contra incendios en 7 grados.

En todas las clases se impartieron clases sobre seguridad contra incendios.

En la escuela, siguiendo instrucciones del Ministerio de Educación, se creó un escuadrón de jóvenes bomberos ( orden No. Estos son estudiantes en los grados 5-10)

En relación con la amenaza terrorista, se han tomado medidas para impedir la entrada de personas no autorizadas al territorio y al edificio escolar. Los guardias de seguridad, el administrador de turno y el maestro de turno no permiten el ingreso de personas no autorizadas al edificio. Los padres de los estudiantes pueden ingresar a la escuela en los horarios especificados durante los descansos o después de clases. El vigilante ingresa información sobre el visitante en el registro de registro. Se ha desarrollado un mecanismo de actuación del personal escolar y de los estudiantes en caso de amenaza terrorista. Estas actividades son realizadas por personas cuyos puestos están incluidos en la plantilla de personal de la escuela. Para prevenir y prevenir actos terroristas en el edificio de la escuela y sus alrededores, se ha desarrollado una "Instrucción sobre lucha contra el terrorismo", cuyos requisitos deben ser estrictamente observados por el personal permanente (gerentes, maestros, trabajadores) y estudiantes de la escuela. institución educativa. Medidas prácticas para prevenir actos de terrorismo en una institución educativa y en su territorio:

Los cuartos de servicio se mantienen en orden;

Se controla la entrega de llaves de las aulas a los profesores y la entrega de llaves después de las clases;

El personal permanente de la escuela llega a sus lugares de trabajo entre 10 y 15 minutos antes del inicio de clases para comprobar la ausencia de objetos extraños y sospechosos;

El paso de equipos técnicos y transporte para la limpieza del territorio y la evacuación de residuos, la entrega de materiales y productos se realiza bajo estricto control.

La escuela ha desarrollado un pasaporte para la ley antiterrorista, un plan de evacuación en caso de amenaza de explosión o emergencia. Se han desarrollado instrucciones para el plan de evacuación para el personal, la administración y los maestros en caso de una amenaza de explosión. El director de la escuela tiene instrucciones para garantizar la seguridad y la protección antiterrorista de los empleados y los niños en las actividades cotidianas y una nota para el director sobre las medidas para proteger a los niños y los empleados. Una vez al trimestre, el colegio realiza clases prácticas con alumnos y personal docente para practicar la evacuación en caso de incendio y otras emergencias.

El servicio de catering en la escuela se realiza únicamente después de la aprobación correspondiente de las autoridades de Rospotrebnadzor y bajo su control regular, lo que garantiza que no haya casos de intoxicación de niños con productos preparados en el servicio de catering de la escuela. El suministro de productos se realiza a través de proveedores que han pasado comisiones de cotización, se monitorea constantemente la capacidad de servicio de los equipos en el bloque de alimentos y el comedor, así como el control sobre la organización del catering, la gama de productos y la creación de condiciones para preparación de alimentos de alta calidad en el comedor.

La escuela ha creado las condiciones necesarias para prevenir lesiones infantiles (cumplimiento de las normas de seguridad, cumplimiento de las instrucciones de protección laboral, etc.). Basado orden Se creó una comisión para la prevención de lesiones compuesta por:

La escuela ha desarrollado y aprobado un plan de acción para prevenir lesiones infantiles para 2015-2017. El plan de estudios para los grados 5 a 11 incluye la materia "Fundamentos de la seguridad humana". Se ha habilitado un “Rincón de Seguridad Vial” para los alumnos de primaria. La escuela imparte periódicamente clases sobre seguridad vial, seguridad humana básica, formación práctica en primeros auxilios y sesiones de formación sobre evacuación de la escuela en situaciones de emergencia. Anualmente se celebran eventos prácticos a nivel escolar (“Día del Niño”, “Día de la Seguridad”, etc.). Cada año la escuela organiza el concurso "Rueda segura".

Cada año, durante todo el año se lleva a cabo por grupo de salud un examen en profundidad de todos los estudiantes y un análisis de los resultados de morbilidad de los estudiantes de los grados 1 a 4 y de los grados 5 a 11.

En el caso de lesiones infantiles, se realizan investigaciones de las lesiones escolares durante el proceso educativo, se identifican las causas y se toman medidas para eliminarlas.

En las clases de escuela primaria se llevan a cabo periódicamente actividades de protección de la vista.

Las instrucciones sobre normas de seguridad en las salas de mantenimiento y labores técnicas, química, física e informática se llevan a cabo oportunamente.

En nuestra escuela se brinda capacitación sobre reglas de tránsito, comportamiento en la calle, en el agua y seguridad contra incendios durante todo el año. Se organizan y celebran concursos de dibujo y cuestionarios sobre estos temas.

En las reuniones de padres se debaten cuestiones relativas a la prevención de las lesiones infantiles por accidentes de tránsito.

Una de las actividades más importantes de la administración escolar en la implementación de la seguridad escolar es garantizar la seguridad y la salud ocupacional. Por orden escolar No. 107-P de fecha 2 de septiembre de 2011. Se ha creado una comisión de protección laboral. Se elaboró ​​y aprobó un plan de protección, seguridad y prevención de lesiones laborales para el período 2012-2013. Medidas para organizar el trabajo en materia de protección laboral:

1. Preparar la escuela para el nuevo año escolar. Verificar la capacidad de servicio de las comunicaciones y equipos de ingeniería y tomar medidas para que cumplan con las normas, reglas y regulaciones vigentes en materia de protección laboral.

2. Aprobación de responsabilidades laborales para garantizar la seguridad de la vida del personal docente e instrucciones sobre protección laboral para trabajadores y empleados de una institución educativa (orden escolar No. 116-P de 2 de septiembre de 2011).

3. Designación por orden de los responsables del cumplimiento de los requisitos de protección laboral en aulas, talleres, gimnasios, etc., así como en todos los cuartos de servicio.

4. Realizar consejos de padres y pedagógicos para considerar cuestiones prometedoras para garantizar la seguridad de la vida de los trabajadores, estudiantes y alumnos; adopción de un programa de medidas prácticas para mejorar y mejorar las condiciones del proceso educativo.

5. Velar por el cumplimiento de los documentos directivos y reglamentarios en materia de protección laboral, normativa de las autoridades educativas, supervisión estatal e inspección técnica del trabajo.

6. Capacitación del personal de servicio en seguridad laboral en áreas técnicas. mínimo.

7. Verificar la disponibilidad (actualización) de instrucciones sobre protección laboral y propaganda visual en las aulas de trabajo de servicios, química, física e informática.

8. Vigilar la seguridad de los equipos, instrumentos, medios didácticos técnicos y visuales utilizados en el proceso educativo.

9. Certificación de aulas, talleres, gimnasios y cuartos de servicio.

10. Vigilar el estado sanitario e higiénico de las aulas, talleres, gimnasios y otros locales, así como el comedor de acuerdo con los requisitos de las normas y reglamentos de seguridad humana.

11. Elaboración y revisión periódica de instrucciones de protección laboral, así como secciones de requisitos de seguridad humana en las pautas para la realización de ejercicios prácticos y de laboratorio.

12. Garantizar la seguridad de los estudiantes en la organización de excursiones y otras actividades extraescolares.

13. Inclusión de cuestiones de seguridad laboral en el convenio colectivo (convenio).

14. Realizar capacitación en seguridad en el agua para personas recién contratadas. Registro del briefing en la revista.

15. Instrucción en el lugar de trabajo con empleados de la institución educativa. Registro del briefing en la revista.

16. Capacitación en el trabajo (inicial y periódica) del personal técnico y de mantenimiento.

Garantizar la seguridad social y psicológica. El servicio social y psicológico es uno de los componentes del sistema holístico de actividades educativas de la escuela. El objetivo principal del servicio es el apoyo psicológico para la adaptación personal y social de niños y adolescentes en el proceso de estudio en la escuela, así como el apoyo psicológico para la individualización y humanización del proceso pedagógico. Una de las tareas del servicio sociopsicológico es proporcionar ese clima psicológico cuando los niños quieren estudiar, los profesores quieren trabajar y los padres no se arrepienten de haber enviado a sus hijos a esta escuela en particular.

La escuela emplea a la psicóloga F.K. Zabirova, que brinda, si es necesario, apoyo psicológico a los estudiantes de la escuela, y también realiza un gran trabajo para monitorear el clima moral y psicológico en cada clase en su conjunto y el estado emocional de los estudiantes individuales.

Por lo tanto, la escuela está trabajando mucho para crear condiciones seguras para preservar la vida y la salud de los estudiantes y empleados, así como los bienes materiales de la escuela de posibles accidentes, incendios, accidentes y otras emergencias. Todo nuestro personal docente, específicamente cada docente dentro y fuera de clase, es garante de la seguridad del niño durante el proceso educativo.

El encuentro está dedicado a uno de los problemas actuales de la educación: la formación en los niños de una actitud consciente y responsable hacia la seguridad personal. La tarea más importante de la familia y la escuela es enseñar al niño a tratarse a sí mismo y a las personas que lo rodean de manera responsable, a ser capaz de anticipar y reconocer los peligros, a seguir reglas simples de seguridad personal y a desarrollar modelos de comportamiento en situaciones extremas. .

¿Por qué exactamente hoy abordamos el problema del comportamiento seguro de los niños? La cuestión es que sus hijos están entrando en una edad en la que se vuelven cada vez más independientes. Ahora sus padres ya no los acompañan a la escuela ni a la sección de deportes. Por eso, es muy importante enseñar a los niños a comportarse de tal forma que eviten peligros en casa, en la calle, en la naturaleza.

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Avance:

SEGURIDAD DE LOS ESTUDIANTES EN LA ESCUELA Y EN EL HOGAR.

Discurso de un educador social.

Chekasheva Natalia Vladimirovna

En la conferencia para padres el 24 de octubre de 2014.

¡Estimados padres!

El encuentro está dedicado a uno de los problemas actuales de la educación: la formación en los niños de una actitud consciente y responsable hacia la seguridad personal. La tarea más importante de la familia y la escuela es enseñar al niño a tratarse a sí mismo y a las personas que lo rodean de manera responsable, a ser capaz de anticipar y reconocer los peligros, a seguir reglas simples de seguridad personal y a desarrollar modelos de comportamiento en situaciones extremas. .

¿Por qué exactamente hoy abordamos el problema del comportamiento seguro de los niños? La cuestión es que sus hijos están entrando en una edad en la que se vuelven cada vez más independientes. Ahora sus padres ya no los acompañan a la escuela ni a la sección de deportes. Por eso, es muy importante enseñar a los niños a comportarse de tal forma que eviten peligros en casa, en la calle, en la naturaleza.

En las condiciones de la civilización moderna, los problemas de seguridad humana se han vuelto extremadamente graves y han adquirido los rasgos característicos de un problema de supervivencia. En el diccionario de la lengua rusa de S.I. Ozhegov, la “seguridad” se define como “una situación en la que no hay peligro para nada ni para nadie”. Desafortunadamente, el hombre moderno se enfrenta constantemente a diversos peligros.

Los científicos dividen los peligros en tres grupos: naturales, provocados por el hombre y sociales.

• Los peligros naturales incluyen:

Ø temperatura del aire baja o alta;

Ø precipitación;

Øradiación solar;

Ø desastres naturales (inundaciones, terremotos, huracanes, incendios forestales, etc.).

• Los peligros provocados por el hombre pueden manifestarse en forma de averías de sistemas técnicos, incendios, explosiones, etc.
• Una persona también puede crear un peligro social mediante sus acciones o inacción.

Los peligros creados por las personas incluyen:

Ø guerra,

Øterrorismo,

Ø conflictos sociopolíticos,

Ø crímenes,

Ø drogadicción, alcoholismo, etc.

Cerca de una persona existen peligros potenciales, es decir, posibles. Para evitar que se vuelvan reales, es necesario no sólo conocer bien, sino también eliminar rápidamente las razones por las que un posible peligro puede convertirse en real.

Muy a menudo, los adultos no dan importancia al peligro oculto, al tiempo que muestran un descuido imperdonable, que posteriormente puede costarles la vida y la salud a ellos, a sus hijos y a las personas que los rodean.

Ejercicio. Piensa y responde una serie de preguntas:

1. ¿Siempre obedeces las normas de tránsito?

2. ¿Te controlas y has enseñado a tus hijos, al salir de casa, a comprobar si los aparatos eléctricos y el agua están cortados?

3.¿Les has enseñado a tus hijos las reglas de uso de electrodomésticos, estufa de gas, etc.?

4. ¿Conoce su hijo los números de teléfono de emergencia?

5. ¿Se puede cometer un acto imprudente en presencia de un niño, por ejemplo, nadar en un cuerpo de agua desconocido, caminar sobre hielo fino, etc.?

6. ¿Sabes cómo y con quién pasa tu hijo su tiempo libre?

7. ¿Le ha enseñado a su hijo cómo debe comportarse en caso de situaciones extremas, por ejemplo, se quedó atrapado en un ascensor o olió a gas en el apartamento?

Para una respuesta afirmativa completa, dé 1 punto. Si obtiene menos de 7 puntos, entonces su actitud ante cuestiones vitales no puede considerarse responsable.

Extremo, es decir situaciones, inusuales en dificultad y complejidad, surgen repentina e inesperadamente. Por tanto, es importante que todas las personas, adultos y niños, sepan cómo comportarse en este tipo de situaciones. La tarea de los adultos es enseñar a los niños a no perderse en situaciones extremas, a poder elegir el modelo de comportamiento correcto desde el punto de vista de la seguridad.

El espacio que rodea a una persona se puede dividir en abierto (río, calle, campo, etc.) y cerrado (ascensor, sótano, cuarto cerrado, etc.). En un espacio abierto, un niño puede pedir ayuda, intentar salir él mismo de la situación o tomar medidas para salvarse. En un espacio confinado, un niño tiene dos tipos de comportamiento:

Ø pedir ayuda

Ø o tomar medidas de rescate usted mismo.

Pedir ayuda es la primera opción que tiene un niño para comportarse ante una situación límite. Los niños necesitan comprender y recordar a quién pueden acudir en caso de emergencia. Por supuesto, en la mayoría de los casos será un adulto. Los padres deben practicar patrones de comportamiento con sus hijos en diversas situaciones críticas: por ejemplo, si se pierde en una tienda, comuníquese con el vendedor, el cajero o el representante de seguridad, si se pierde en la ciudad, comuníquese con un oficial de policía. Si hay incendio, llame al servicio 01 o 02. La segunda opción de comportamiento es intentar evitar que la situación de peligro continúe: si se encuentra con un extraño en la entrada, salga de la entrada o bajo ningún concepto entre con él en el ascensor, etc.

Es importante que los niños no sólo conozcan los números de teléfono de emergencia, sino que también sepan cómo llamar correctamente a dicho servicio. Por ejemplo, si llaman a los bomberos, el niño debe informar qué se está quemando, dirección, número de entrada, código de entrada, apellido, número de teléfono.

En un lugar visible del apartamento también deben estar los números de teléfono de los padres, vecinos y familiares, es decir, personas con las que el niño puede contactar en caso de emergencia.

Explíquele a su hijo a quién tiene derecho a abrirle la puerta si está solo en casa. Cómo comportarse si un extraño toca el timbre; dónde se corta el agua del apartamento si se produce una falla en el suministro de agua en el apartamento; donde se corta el gas y la electricidad. Un niño debe conocer estas y otras reglas básicas de seguridad. Los sentimientos de miedo, peligro y pánico a menudo no permiten a los adultos, y especialmente a los niños, tomar la decisión correcta, es decir, determinar acciones específicas destinadas a preservar su propia salud, su secuencia y su orden.

Por eso, es importante que los padres sepan que no basta con limitarse a enumerar posibles situaciones que resulten peligrosas para los niños. Una fuerte consolidación de la habilidad de comportamiento seguro se produce en el proceso de representar posibles modelos de comportamiento en situaciones extremas con niños. Por ejemplo, simule una situación: hay un incendio en el apartamento. Juegue con todas las acciones del niño y luego analícelas juntos.

Pasando a considerar otra cuestión igualmente importante: la prevención de lesiones infantiles, debo enfatizar que la edad de la escuela primaria es especialmente peligrosa en términos de lesiones. Es a esta edad cuando surge una brecha psicológica. Antes de la escuela, el niño se encontraba en condiciones a las que se adaptaba. Una vez que ingresa a la escuela, se vuelve más independiente. La complejidad de la situación es que el niño se ve privado de cuidados domiciliarios sistemáticos y aún no tiene la experiencia de vida necesaria. Al mismo tiempo, se esfuerza por imitar a sus mayores: también puede saltar de un árbol, saltarse un semáforo en rojo, deslizarse por un tobogán alto, etc. Los estudiantes de primaria tienen un desarrollo muscular y una coordinación de movimientos mucho más débiles que los niños mayores. . Pero el niño quiere afirmarse y no parecer un cobarde delante de sus amigos mayores. A menudo termina en lágrimas.

En teoría, un niño, aunque a veces es consciente de un posible peligro en una situación determinada, lo es en general, sin relacionarlo consigo mismo. A menudo, es posible que un niño simplemente no se dé cuenta del peligro que acecha cerca: una trampilla abierta, un agujero profundo en el jardín, etc.

La tarea de padres y profesores es enseñar a sus hijos precauciones que les ayuden a no encontrarse en una situación de riesgo. Por supuesto, los adultos siempre estamos ocupados con cosas muy importantes. Trabajamos mucho y siempre tenemos prisa por llegar a algún lado. Sólo más tarde, cuando a un niño le suceden problemas, nos maldecimos por no enseñarle, no advertirle, no ahorrarle tiempo.

Como regla general, los estudiantes de secundaria creen que ya lo saben y pueden hacerlo todo. Imaginan que las calles de la ciudad son como su hogar y no necesitan habilidades de seguridad personal.

Sin embargo, los niños necesitan aprender algunas reglas básicas que los mantendrán seguros cuando estén solos en la calle o en el apartamento. Y a ustedes, queridos padres, es necesario que se les recuerden constantemente estas reglas, sin intimidarse, pero también sin restar importancia al peligro.

Según los psicólogos, los padres deben guiarse por reglas importantes en su educación. Lo principal es darles a los niños una idea de un comportamiento seguro. Recuerda tu responsabilidad: los padres deben saber dónde está su hijo en cada minuto. El niño siempre ve cómo cuidas de tu propia seguridad. ¡Lo más importante es que un padre debe ser una persona en quien se confíe y en ningún caso se le tema! Incluso si tu hijo hizo algo mal, explícale cómo puede corregirlo, pero no lo regañes.

Garantizar la seguridad de los niños es una de las principales tareas de los padres. Esto es más o menos posible si los niños están cerca de usted. Pero ¿y si esto no siempre es posible? La mayoría de nosotros y nuestros hijos no tenemos una cultura de seguridad. Inculcar una cultura de seguridad en los niños es tarea de los padres. No prohibir, no asustar, sino aconsejar, enseñar.

Seguridad infantil en la escuela

A pesar de que la administración escolar es responsable de la vida y la salud de los estudiantes, las reglas y el control en las escuelas son cada vez más estrictos y los escolares aprenden reglas de seguridad en lecciones de seguridad humana (Conceptos básicos de seguridad humana), los niños todavía se encuentran en situaciones desagradables. plagado de peligros. Asegúrese de informarles a sus hijos sobre las reglas de comportamiento seguro en la escuela, esto ayudará a evitar muchos problemas. Y vale la pena comenzar con los estatutos de la escuela, que necesariamente dicen que las escaleras deben moverse con cuidado, no debe salir del edificio de la escuela a menos que sea necesario, sentarse en los alféizares de las ventanas y abrir ventanas sin el permiso del maestro, por supuesto, no correr. En los pasillos, no derrames ni esparzas restos de comida, ya que esto podría provocar la caída de alguien; está prohibido fumar, decir malas palabras y beber alcohol. También debe explicarle a su hijo que no debe usar joyas caras en la escuela ni dejar objetos de valor en el vestuario, en el escritorio o en los alféizares de las ventanas; esto le evitará problemas como, por ejemplo, robos. Dígale a su hijo que los artículos personales deben llevarse consigo en todo momento. En caso de robo, es necesario informar de todo al profesor o a la administración.

Nunca descarte la posibilidad de que un adulto no autorizado pueda ingresar a la escuela. El niño debe evitar los rincones oscuros de la escuela, sótanos, cuartos de servicio y áticos. Y si, al entrar al baño, un estudiante encuentra allí a un adulto desconocido, debe salir inmediatamente. Debes recordar que las escuelas siempre tienen un baño separado para adultos. Si un niño se encuentra en una situación peligrosa, debe informar del incidente al maestro lo antes posible. Y si su hijo no se siente bien, el maestro debe llevarlo al consultorio médico; si el niño tiene enfermedades especiales, los padres primero deben informar al maestro y al trabajador médico de la escuela.

Explícale a tu hijo que los conflictos con los compañeros no se deben resolver con los puños, es mejor hacerlo de forma pacífica, simplemente hablando, es mucho más efectivo. Además, no debes involucrarte en las peleas de otras personas, es mejor informar al maestro sobre lo que está sucediendo para detener el conflicto. Explique también que no debe ser amigo de escolares "malos", aquellos que llevan cuchillos, encendedores y sustancias peligrosas. El niño debe informar a sus padres sobre este tipo de sustancias y bajo ninguna circunstancia probar sustancias peligrosas, incluso si los niños simplemente se ofrecieron a probarlas gratis.

Ante el abismo que supone implicar a un niño en el consumo de drogas, muchas otras preocupaciones pedagógicas pasan a un segundo plano. Incluso la familia escolar más feliz y solidaria no puede existir aislada de la realidad social, para la cual la propagación de las drogas entre los jóvenes se está convirtiendo cada vez más en la norma. En nuestro pueblo hay adolescentes que consumen drogas en forma de mezclas para fumar: especias. No se puede proteger a los niños de las drogas, pero se les puede y se les debe enseñar a dejarlas conscientemente.

Estamos acostumbrados a pensar que las drogas en nuestras vidas son el destino de una familia disfuncional. Después de todo, como piensan los padres: “Esto no le pasará a mi hijo, tenemos suficiente de todo: comida, ropa, entretenimiento. Esto le puede pasar a cualquiera, pero a mi hijo no, de eso estoy segura, lo conozco bien”. Desafortunadamente, muchas veces se equivocan. Tenga cuidado si un adolescente se acuesta demasiado tarde y permanece en la cama más tiempo por la mañana, si disminuye el interés por los estudios o los pasatiempos y pasatiempos habituales, si disminuye el rendimiento académico, si se produce ausentismo escolar. Hizo nuevos amigos de apariencia y comportamiento inusuales. Si un adolescente pide dinero a su madre o a su padre en cantidades cada vez mayores, y más aún si el dinero o los objetos de valor empiezan a desaparecer en casa, ¡es una señal muy alarmante!

Normas de seguridad al manipular aparatos eléctricos.

1. Siga estrictamente el orden de conexión de aparatos eléctricos a la red: primero conecte el cable al dispositivo y luego a la red. Apague el dispositivo en orden inverso.

2. No inserte el enchufe en el enchufe con las manos mojadas.

3. No utilice planchas eléctricas, estufas, hervidores o soldadores sin soportes especiales ignífugos.

4. Es peligroso utilizar un aparato eléctrico con el aislamiento del cable dañado. Si ve un cable pelado, un interruptor o un enchufe defectuoso, infórmeselo inmediatamente a un adulto.

5. No toque el agua calentada ni el recipiente (si es de metal) cuando el calentador esté enchufado.

6. No dejar desatendidos los aparatos de calefacción eléctrica conectados a la red.

7. Nunca tire del cable eléctrico con las manos.

8. No utilice papel o tela como pantalla para una bombilla.

9. Al salir de casa, apaga las luces y los electrodomésticos.

Normas de seguridad personal en casa.

1. Asegúrese de colocar todos los objetos punzantes, perforantes y cortantes en su lugar. El orden en la casa no es solo por belleza, sino también por seguridad.

2. Nunca pruebes ningún medicamento por tu cuenta. Podrías envenenarte.

3. No abra ni pruebe ningún paquete que contenga productos químicos domésticos. ¡Esto pone en peligro la vida!

4. Si huele a gas, siga estas reglas:

Ø decirle a un adulto;

Ø abrir ventanas, rejillas de ventilación, puertas y ventilar el apartamento;

Ø cerrar los grifos de la estufa;

Ø no encender ni apagar la luz (si está encendida) y no encender fósforos;

Ø Llamar al 04.

5. Nunca juegue juegos al aire libre en el balcón ni se incline sobre la barandilla del balcón.

Normas de seguridad personal en la calle.

1. No entables conversaciones con extraños o chicos al azar en la calle.

2. No juegues en la carretera cuando camines a casa desde la escuela.

3. No entables una conversación con una persona borracha.

4. Tenga cuidado al entrar a su casa. No entre a la entrada o al ascensor con un extraño.

5. No juegues de noche, ni en lugares oscuros, terrenos baldíos, vertederos, al lado de la carretera, ni en edificios vacíos o destruidos.

6. Nunca te subas a un coche con un extraño.

7. No escuche un reproductor de audio en la calle: con auriculares es imposible reconocer los sonidos que advierten de un peligro (por ejemplo, pasos detrás de usted, ruido entre los arbustos, etc.).

8. Nunca aceptes una oferta de extraños para visitarte.

Escuche música, mire un video, reproduzca en la computadora.

9. Informa a tus padres de todos los casos sospechosos y de todo lo que pasó en la calle.

Cómo evitar ser víctima de un delito

1. Si te encuentras solo en casa, no le abras la puerta a un desconocido o a alguien que apenas conoces, sin importar quién se presente (un fontanero, un electricista, un cartero, un policía, un amigo de sus padres) . Entre tanta gente honesta y decente hay también ladrones, bandidos y estafadores. Habla con cualquier extraño que cruce la puerta.

2. No se confunda si, estando en el apartamento, escucha que alguien intenta abrir la cerradura de la puerta de entrada, pero pregunte en voz alta: "¿Quién está ahí?"

3. Si desconocidos siguen abriendo la puerta, llamar a la policía al teléfono “02”, indicando la dirección exacta, y luego desde el balcón (ventana) pedir ayuda a vecinos y transeúntes.

4. A las llamadas telefónicas preguntando si los padres están en casa y cuándo regresarán del trabajo, debe responder que están ocupados y preguntar a quién y dónde llamar.

5. Al salir de casa, no olvides cerrar el balcón, ventana y ventanas, especialmente si vives en el primer o último piso.

6. No deje notas en la puerta de su apartamento, esto atraerá la atención de extraños.

7. No presumas ante tus compañeros de los artículos caros que tienes en casa (televisión, equipos de vídeo y radio, ropa, joyas, etc.), así como de la cantidad de dinero.

8. No invites a extraños o niños desconocidos a tu casa bajo ningún pretexto.

9. Cuando extraños preguntan si papá o mamá están en casa, es mejor responder que los padres están en casa ahora.

Al final de la conferencia, les recuerdo una vez más:

1. Los padres deben prestar atención a las cuestiones de seguridad infantil todos los días.

2. Analice la situación en su apartamento desde el punto de vista de la seguridad de los niños (el cableado eléctrico, el equipo de cocina, la resistencia de los estantes colgantes, los cuadros, los medicamentos, los productos químicos domésticos, etc., están en un lugar seguro). Enseñar a los niños a utilizar elementos de primeros auxilios: yodo, vendas, etc.

3. Realizar un recorrido de “seguridad” con los niños en el vecindario del hogar y la escuela.

4. Discuta recordatorios de conductas seguras con los niños.

Recuerde: aunque sus hijos han crecido, han madurado un poco, siguen siendo muy confiados y fácilmente sugestionables. Por lo tanto, usted y yo debemos garantizar en gran medida su seguridad. Nuestro comportamiento con vosotros es un ejemplo para nuestros hijos. Y que no haya incidentes desagradables contigo y tus hijos. Enseñe a los niños a sentir, comprender y anticipar los peligros reales de la vida que los rodea. Es difícil. La psique del niño está estructurada de tal manera que el niño no puede, no sabe, prever la posibilidad de una desgracia. Llame su atención sobre situaciones peligrosas muchas veces al día. No tengas miedo de parecer aburrido: ¡ese no es el caso! No quiero pensar en cosas malas... Esperamos que nunca le pase nada malo a ninguno de los hijos de nuestros padres. ¡Pero cuánto trabajo tienes que hacer para esto!

¡¡¡Recordatorio!!!

• Para un adolescente, la capacidad de organizar su tiempo libre hoy es su carácter de futuro y, por tanto, su destino.
• Los contactos directos entre los niños modernos y sus padres se reducen al mínimo. La reorientación de los adolescentes en la comunicación entre padres y compañeros se explica no tanto por el creciente atractivo de los grupos de amistad, sino por la falta de atención y cuidado de los adolescentes en el hogar paterno.
• Nosotros, los adultos, les damos a nuestros hijos las cosas más deliciosas, los vestimos con lo mejor y los protegemos de los problemas. Pero les damos nuestro tiempo libre con más reticencia que cualquier otra cosa. (Los niños rara vez se comunican con sus padres, aunque les gustaría hacerlo. Las principales formas de comunicación de ocio son cenar, mirar televisión, ir de compras y mercados. El contenido de la comunicación son conversaciones breves y no específicas sobre el estado de ánimo, las calificaciones, la escuela, la actualidad. eventos. Entre los “tres acontecimientos importantes de la vida” los "deseos" de los adolescentes mencionan: ir de vacaciones con sus padres; ir a algún lugar interesante; tener una conversación sincera con sus padres; entenderse mejor) .

Cuando enviamos a un niño a la escuela, todos los días pensamos: ¿es seguro para él allí? ¿Que condiciones? ¿Llegará solo a la escuela y regresará de la escuela de la manera correcta? ¿Qué pasa si hay un incendio? Y en la televisión se habla cada vez más de terrorismo. ¿Cómo proteger a su hijo de todas las condiciones negativas y no preocuparse por su estancia en la escuela?

La seguridad de un niño en el colegio es lo más importante a lo largo de los once años escolares.

Para estar más o menos tranquilo con tu hijo, debes enseñarle las reglas de seguridad personal.

La seguridad del niño en el camino a la escuela es dominante, porque A menudo el niño va solo a la escuela. La responsabilidad de acostumbrar al niño a ir a la escuela recae en los padres.

Primero, los padres deben enseñarle al niño una ruta segura a la escuela:

• piense en un diagrama para comprender mejor la ruta;
• si es posible, ve a la escuela con tus compañeros;
• aprender las reglas de tránsito al cruzar la calle, usar un semáforo o un paso de peatones;
• si hay varias rutas a la escuela, elija la más segura y concurrida;
• llamar a los padres al salir de la escuela y regresar a casa;
• no entables una conversación con extraños, no te subas al auto de otra persona.

¿Quién es responsable de la seguridad de los niños en la escuela?

La responsabilidad de la seguridad de los niños en este caso recae en los profesores, la administración escolar y la seguridad escolar.

Además, garantizar la seguridad de los niños en la escuela y fuera de la escuela es el tema del estudio de la seguridad humana (Conceptos básicos de seguridad humana). También se llevan a cabo reuniones de padres en toda la escuela sobre la seguridad de los niños en la escuela, a las que asisten. no sólo los profesores, sino también los representantes de los bomberos, los departamentos de policía de distrito, la administración local y el departamento de educación de la ciudad.

En tales reuniones, los padres generalmente conocen el trabajo de la escuela sobre el tema: "Garantizar la seguridad de los niños en la escuela", se anima a los padres a cooperar con los maestros en el desarrollo de habilidades de comportamiento seguro en los niños y se les dan recomendaciones para la prevención. de la salud de los niños.

La seguridad y la salud de los niños es tema de discusión diaria en las lecciones, desde el primer grado (cuando la maestra les explica a los niños cómo comportarse en el pasillo, el comedor, el guardarropa), hasta el undécimo (para cada materia el maestro está obligado a proporcionar instrucciones introductorias sobre el uso de equipos escolares, productos químicos, dispositivos, equipos, instrucciones de seguridad eléctrica). Para consolidar los conocimientos adquiridos sobre esta cuestión, las escuelas utilizan diversos materiales visuales, en particular la serie "Escuela de seguridad para niños en imágenes". Además, los propios niños hacen dibujos sobre el tema de la seguridad.

Garantizar la seguridad de un niño en la escuela consta de varias áreas:

1. Seguridad contra incendios;
2. Medidas antiterroristas: - garantizadas en mayor medida por la seguridad escolar ("Prohibida la entrada no autorizada"), - uso de torniquetes, - vigilias sistemáticas de las clases y los profesores alrededor de la escuela, incluidos los fines de semana y días festivos, - instrucción de los niños en caso de duda se encuentran artículos en la escuela, - prohibición de visitar sótanos, cuartos de servicio y áticos de la escuela
3. Seguridad de la información de los niños: implica la creación de condiciones para proteger a los niños de información que les cause algún daño.
4. Seguridad educativa y cotidiana: - circulación segura por la escuela, - uso correcto de los cubiertos en la cafetería de la escuela, - uso seguro de tijeras, compás e instrumentos de escritura en las clases, - uso adecuado de diversos dispositivos, medios e instrumentos en las clases de física y química .

Consideraremos por separado la seguridad contra incendios, porque... un conjunto de medidas de este tipo son elaboradas directamente por las agencias gubernamentales, y las autoridades supervisoras verifican sistemáticamente si la escuela cumple satisfactoriamente con todos los requisitos. Todas las medidas preventivas se llevan a cabo durante las vacaciones de verano antes del inicio del año escolar.

La preparación incluye las siguientes medidas de seguridad escolar: - designar a una persona responsable de la seguridad contra incendios; - elaborar un plan de evacuación en caso de incendio, instalando diagramas de planos en las zonas accesibles de la escuela, en cada piso; - poner en orden el equipo contra incendios : extintores, alarmas contra incendios, cajas con arena, palas, equipos de protección personal; - accesibilidad de las salidas de evacuación; - inspección periódica del recinto escolar, campos deportivos, cableado eléctrico; - formación del personal docente, del personal escolar y de los estudiantes en caso de incendio. reglas de seguridad; - realización de lecciones sobre seguridad contra incendios en la escuela para niños; - organización de simulacros con el fin de entrenar y practicar acciones en caso de incendio; - distribución de material educativo sobre el tema "Para niños sobre seguridad contra incendios", presentación de presentaciones sobre la seguridad de los niños en la escuela.

También es necesario considerar con más detalle y profundidad la seguridad de la información de los niños en la escuela. Garantizar la seguridad de la información de los niños en la escuela incluye 3 áreas:

• protección de datos personales de niños;
• proteger a los niños de información prohibida (pornográfica, suicida y criminal);
• Prevención de la adicción a Internet en niños.

¿Cómo ocurre el acoso escolar, qué les sucede a los niños que están expuestos a él, cómo deben actuar los padres y maestros y es posible enseñar a un niño a resistir los ataques de sus compañeros? Estamos intentando encontrar respuestas a estas preguntas junto con psicólogos profesionales.

Los bebés humanos no nacen con un código de ética incorporado: aun así tienen que ser criados por humanos. Y el grupo de niños sigue siendo una bandada de cachorros: si los adultos no interfieren, en él reina la biología. Los niños, como si tuvieran un olfato animal, huelen a los que no son como ellos y los expulsan de la manada. Un niño hogareño, que abandona el mundo predecible de los adultos, donde hay reglas claras y claras, se encuentra en el mundo salvaje de sus compañeros impredecibles. Y allí puede encontrar de todo: desde burlas inofensivas hasta palizas y humillaciones sistemáticas, que aún resonarán en sus pesadillas décadas después. Cómo ayudar a tu hijo si la socialización resulta una experiencia traumática para él

Este no es un problema de niños.

Muchos adultos recuerdan esto de sí mismos: todos están en tu contra, el mundo entero. A los profesores no les importa, los padres no pueden quejarse: dirán “devuélveme” y eso es todo. Estos no son los mejores recuerdos. Y no ayudan en absoluto cuando su hijo se convierte en víctima de acoso. Una vez experimentado, el dolor y la ira nublan tus ojos y te impiden ser adulto e inteligente, obligándote a regresar a la infancia, donde eres débil, indefenso, humillado y solo frente a todos.

Los padres, cegados por el dolor, eligen lejos de las mejores opciones para defender a sus hijos: intentan herir a sus agresores. A veces esto termina en casos penales contra los padres. Por lo tanto, los psicólogos profesionales nos ayudan a descubrir cómo resolver adecuadamente el problema de "mi hijo está siendo intimidado en la escuela": Natalya Naumenko, fisiopatóloga de Kiev, psicóloga y profesora social de Moscú, Arseny Pavlovsky y Elina Zhilina, psicóloga infantil y familiar de St. Petersburgo.

Todos dicen unánimemente que los adultos (maestros y administradores escolares) deberían desempeñar el papel principal en la solución del problema del acoso escolar.

“La escuela puede y debe impedir el acoso a los niños y la aparición de marginados en las clases. — dice Elina Zilina. “Por el contrario, puede ayudar a los niños a desarrollar sus mejores cualidades y a practicar buenos principios de comunicación: después de todo, es en la escuela donde tiene lugar el principal entrenamiento de las habilidades de interacción social. Es muy importante que los docentes detengan el acoso en sus primeras etapas y no permitan que se arraigue; Mucho depende del ambiente que haya en la escuela”.

Sin embargo, como señala Arseny Pavlovsky, “los profesores a menudo, sin entender lo que está sucediendo, castigan al que está siendo acosado. El niño fue objeto de burlas durante el descanso, sus cosas estaban esparcidas, se abalanza sobre los infractores con los puños; luego entra el maestro y el ofendido resulta ser extremo. Sucede que los niños exitosos que agradan a los maestros están involucrados en el acoso, y el maestro no cree en las quejas de los niños que tienen buena reputación con él. De hecho, un maestro puede comprender el conflicto, escuchar a ambas partes y apoyar al niño que está siendo acosado. La posición del docente es crítica. En general, debe adoptar una posición clara, no incluso contra los agresores, sino contra la práctica del acoso en sí, y no apoyarla él mismo: no se burle del niño, no lo castigue en vano. Y ayúdalo. Primero, brinde apoyo emocional. En segundo lugar, la autoestima y la autoestima de un niño así a menudo están en riesgo, y el maestro puede ponerlo en una situación de éxito, por ejemplo, eligiendo tareas que el niño hará bien. Incluso puede organizar un grupo de apoyo entre niños e invitar a los niños a hacer algo bueno por un compañero de clase.

Por desgracia, los profesores no suelen considerar necesario intervenir en los conflictos de los niños: la educación debe realizarse en casa y nuestro deber es enseñar. Sin embargo, la Ley de Educación atribuye la responsabilidad de “la vida y la salud de los estudiantes…. durante el proceso educativo” específicamente a la escuela (Artículo 32, párrafo 3, párrafo 3). El líder de un equipo infantil es un adulto. Él define los límites del comportamiento y las reglas en su lección. Él es responsable de la seguridad de los escolares, y si se golpean o se causan un trauma mental, es culpa suya. La escuela debería enseñar no sólo materias, sino también habilidades de interacción social: negociar, resolver conflictos pacíficamente y tratar sin agresiones”.

“En los grados inferiores, algunos niños se burlan de otros sólo con la connivencia de los profesores. A menudo, los profesores no sólo hacen la vista gorda ante el acoso, sino que también lo fomentan ellos mismos. Los profesores suelen ser personas conformistas*”, señala Natalia Naumenko.
No aceptan lo que es ajeno, ajeno y pueden no solo ser hostiles hacia uno de los niños, sino que, sin saberlo, también provocan a otros niños. Peor aún, algunos profesores utilizan la hostilidad de los niños para sus propios fines: mantener la disciplina en el aula”.

Si el maestro está intimidando

Veronica Evgenievna (todas las historias de este texto están tomadas de la vida real, pero todos los nombres han sido cambiados) tiene asistentes infantiles en cuarto grado. Tienen derecho a calificar a otros niños y hacer anotaciones en sus diarios, consultar sus portafolios y hacer comentarios. Timofey, un chico impulsivo y ruidoso que tiene la costumbre de gritar estupideces en clase, molesta a la profesora. Ella lo reprende con comentarios despectivos, y este tono es adoptado por las asistentes Olya y Sonya. Cuando Timofey se negó a cumplir las órdenes de Sonya, ella se metió en su mochila, tomó el diario y se lo llevó a la maestra. Timofey se apresuró a quitárselo y golpeó a Sonya. Los padres de Sonya grabaron las palizas en la sala de emergencias y presentaron un informe a la policía. Veronika Evgenievna realizó un trabajo educativo durante la lección: sugirió que toda la clase boicoteara a Timofey.

La Ley de Educación establece claramente que está prohibido el uso de violencia física y mental en el proceso docente. En el buen sentido, los métodos de enseñanza de Verónica Evgenievna deberían ser objeto de una investigación seria en la escuela, y si la administración de la escuela rechaza una investigación interna, entonces el departamento de educación del distrito. Si los padres no quieren una audiencia pública, su única opción es cambiar de escuela. Un niño que se encuentra en tal situación no saldrá de ella sin la ayuda de un adulto: todavía es demasiado pequeño para resistir a un adulto que le hace la guerra en pie de igualdad. Sus padres aún tienen que enseñarle a ser más maduro y sabio que este adulto.

Al comienzo del acoso

Desde el principio, es necesario ayudar a los niños a alejarse del conflicto. En caso de agresión verbal, reírse, replicar (en el jardín de infantes y en primer grado, hay una clara ventaja para quien tiene muchas excusas como "Soy estúpido y tú eres inteligente, estás en el baño". deber” o “los primeros se queman, los segundos son de oro”). La calma y la lengua afilada (¡cuidado! ¡No insultes!) son una ventaja significativa, especialmente cuando la fuerza física es desigual.

Si les quitan algo y huyen, nunca los persigan, ese es el punto. Y para no perseguirte, no debes llevar nada valioso y querido en tu corazón a la escuela. La gama de medidas en caso de que se retire un artículo va desde un simple “devolverlo” hasta una queja ante los adultos y negociaciones con los padres para obtener una compensación. Por otra parte, debemos enseñar a los niños a quejarse: no se quejen: “¿Por qué Ivanov tomó mi bolígrafo?” - y preguntar: “por favor, dame un bolígrafo de repuesto, me quitaron el mío”.

Fedor, de nueve años, es una cabeza más bajo que sus otros compañeros de clase y un año menor. Las peleas no son para él: te matarán y no se darán cuenta. Mamá y Fedor desarrollaron toda una estrategia de defensa. Si te molestan, ríete; si te quitan algo, ofrécelo tú mismo: tómalo, todavía lo tengo. Si te atacan avisa: aléjate, para, esto no me gusta, me estás haciendo daño. Dejar. Contenga al agresor si es físicamente posible. Busque soluciones que no sean triviales: comience a gritar o tírele agua (también recibirá un castigo por esto, pero menos que por una ceja rota o una conmoción cerebral). Finalmente, si el uso de la fuerza es inevitable, golpee después de la advertencia “Te golpearé ahora”, preferiblemente frente a testigos. Fyodor se las arregló: dejaron de golpearlo y comenzaron a respetarlo.

¿Qué pasa si la víctima tiene la culpa?

Los niños que son acosados ​​a menudo se caracterizan por su inmadurez social y emocional, su vulnerabilidad, su falta de comprensión de reglas no escritas y su incumplimiento de las normas. Por lo tanto, los adultos suelen verse tentados a culpar al propio niño por el acoso.

"Los profesores, cuando discuten el problema del acoso escolar, prefieren llamarlo el problema del marginado", señala Arseny Pavlovsky. "Pero esto es siempre un problema del colectivo, no de la víctima".

Sin embargo, es posible que no se trate sólo de la crueldad ajena.

“Sería bueno mirar más de cerca, preguntar a los profesores, invitar al psicólogo de la escuela a asistir a las clases y observar. Los resultados son impresionantes. Un niño en la escuela puede resultar completamente diferente de lo que es en casa”, dice Natalia Naumenko.

Los padres de Senya, ciudadanos extranjeros de habla rusa que vinieron a Rusia a trabajar, enviaron a su hijo a una buena escuela con un ambiente agradable. Sus compañeros de clase empezaron a golpearlo al final del primer mes. Los maestros comenzaron a descubrir qué estaba mal, y lo descubrieron: Senya constantemente se quejaba y maldecía todo lo que lo rodeaba, desde la escuela hasta el país vil y sucio donde lo llevaron a la fuerza y ​​lo dejaron vivir entre estas insignificantes.

Y con Sasha, una adolescente alegre y linda, nadie quería sentarse a su lado y trabajar en un proyecto conjunto. Los profesores ni siquiera lograron descubrir de inmediato que se trataba solo de una cuestión de higiene personal: Sasha, que sudaba mucho, no le gustaba lavarse ni cambiarse de ropa, y sus delicados compañeros, sin explicar el motivo, simplemente evitaban la comunicación.

“Si una situación de acoso se repite una y otra vez en diferentes círculos sociales, podemos concluir que el niño tiene algún tipo de déficit en las habilidades sociales”, afirma Arseny Pavlovsky. "Y entonces definitivamente necesitas buscar ayuda". Pero esto es a largo plazo, hay que trabajar en ello durante mucho tiempo. Y aquí y ahora tenemos que apagar el fuego que se ha encendido”.

“En tales casos, sin duda es necesario trabajar con especialistas”, aconseja Natalya Naumenko, “y, muy probablemente, será necesario sacar al niño del entorno escolar durante seis meses o un año. Esta socialización seguirá siendo inútil.

A menudo, no se necesita mucho para salvar a un niño de experiencias desagradables. Cómprele pantalones no programados a su hijo adolescente para que sus tobillos peludos no sobresalgan de debajo de sus pantalones ahora cortos. No obligue a un niño de segundo grado a ir a la escuela en mallas, incluso si a mamá le conviene: los calzoncillos largos no escasean y no cuestan más. No lleve a un niño de octavo grado en auto hacia y desde la escuela si puede llegar a pie y no a través de una zona de alta criminalidad”.

Esto no significa que uno deba sacrificar los principios si realmente son el tema: más bien, se trata de garantizar que estos principios y consideraciones de conveniencia no conviertan a los niños en el hazmerreír.

No es necesario alterar al niño para complacer a los demás: si curar una secreción nasal crónica o al menos enseñarle a usar pañuelos para evitar que los mocos se le escapen por la nariz es relativamente realista, entonces hacerle perder peso es mucho más difícil. No se puede inculcar a un niño que se le puede desagradar y perseguir por su alteridad. "Así se forma la sensibilidad hacia la evaluación externa", dice Natalia Naumenko. "No puedes ajustar tus cualidades a la evaluación de otras personas; aquí no es donde se debe formar la autoaceptación".

¿Qué hacer con el hijo de otra persona?

Los padres, cuando interactúan con los hijos de otras personas, oscilan de un extremo a otro: hacen la vista gorda ante una paliza colectiva a dos metros de ellos, porque no son responsables de criar a los hijos de otras personas. A veces lanzan sus puños a los agresores de su hijo, porque están listos para romper inmediatamente por los suyos. Y enseñan a su gente a solucionar todos los problemas con los puños: “y le pegas fuerte”. Y a partir de aquí comienzan fuertes enfrentamientos, a menudo con la participación de las fuerzas del orden.

Una situación típica: Zhenya, una estudiante de segundo grado, empuja a la niña Masha por el vestíbulo de la escuela mientras ambas eligen un lugar para sentarse y cambiarse los zapatos. Masha cae. La abuela empuja a Zhenya y lo llama idiota. Zhenya cae. La abuela ayuda a Masha a levantarse y le dice a Zhenya, que llora, que se mantenga alejada de su nieta. Las emociones le impiden ser adulta y luchar con el niño en igualdad de condiciones.

Los niños que se portan mal deben ser detenidos con calma y firmeza. Si el hijo de otra persona es grosero y grosero, no debes rebajarte a su nivel. No puedes amenazarlo ni usar malas palabras. Lo mejor es entregárselo a los padres y hablar con ellos, idealmente en presencia y con la mediación de los profesores. Importante: no debes agarrar a los hijos de otras personas a menos que su comportamiento amenace la vida o la salud de alguien.

sol interior

Muchos estudios científicos vinculan el acoso escolar con la disfunción familiar y las dificultades económicas regionales. Los problemas internos del niño están buscando una salida, y el "no así" sentado a su lado resulta ser una víctima fácil: con gafas, no ruso, cojo, gordo, nerd. Y si no es tan fácil enganchar a un niño feliz y amado, entonces sí es fácil enganchar a un niño infeliz: todo él es un punto vulnerable. Una persona feliz no prestará atención a la estupidez de los demás; el desafortunado aullará, se apresurará a perseguirlo y le proporcionará al infractor los fuegos artificiales de emociones que estaba buscando.

Así que una muy buena manera de hacer que tu hijo sea invulnerable es rodearlo, como en Harry Potter, de la poderosa protección del amor paternal. Cuando comprendes que puedes ser amado, cuando tienes un sentido de autoestima, no te enfureces tan fácilmente con las palabras "una persona con gafas tiene una pelota en el trasero": piénsalo, tonterías. Son mamá y papá quienes deben hacer surgir en su hijo este sol interior: la vida es buena, ellos me aman, yo soy bueno y tengo derecho a vivir y a ser amado. Cada niño es hijo de Dios, fruto de su amor, en cada uno está su aliento.

Los padres, sin embargo, desde la más tierna infancia -con las mejores intenciones, por supuesto- apagan este sol interior, reprochando sin cesar al niño sus defectos y siendo tacaños con palabras amables. El niño es avergonzado, acusado y chantajeado emocionalmente, sin ver la línea que no puede cruzar. Más allá de esta línea, el niño comprende que es insignificante, que no tiene derecho a vivir. Está infinitamente avergonzado de sí mismo, tiene la culpa de ser así. Las burlas más inofensivas le hieren profundamente. Ya ha iniciado el proceso de victimización: convertirse en víctima.

¡Calma, solo calma!

Seryozha quiere enojar a Dima. Está satisfecho con su poder sobre Dima. Cuando Dima se enoja, se sonroja y grita, Seryozha se regocija, como si hubiera hecho estallar un petardo: bang, bang, y el confeti vuela. Dima no puede permanecer en silencio. Busca borrar a Seryozha de la faz de la tierra. Mamá está tratando de convencer a Dima de que no es necesario reaccionar tan violentamente, que puede reírse, irse y permanecer en silencio. Pero a Dima le parece que permanecer en silencio no está bien: necesita golpearlo fuerte para que no lo consideren un debilucho.

También puedes lidiar con esto: digamos, miren juntos películas sobre héroes y presten atención no a aquellos episodios en los que el héroe vence a todos, sino a aquellos en los que se le exige que tenga moderación y compostura. En este sentido, las películas sobre espías y superagentes son ideales. Sin embargo, incluso Carlson con sus tácticas de degradación, fumar y hacer tonterías es una buena ayuda.

Las normas culturales exigen que el niño sea fuerte y no ceda ante los agresores, mientras que las normas civilizacionales no fomentan la violencia; Si no devuelves el golpe, eres un debilucho; si lo haces, te arrastrarán a la guardería de la policía. No importa lo que hagas, estarás equivocado. "Si no sabes qué hacer, actúa de acuerdo con la ley", recuerda Natalya Naumenko la vieja verdad.

"Un niño siempre se siente muy tentado a responder con fuerza a la fuerza", señala la psicóloga Elina Zhilina. - Se le puede enseñar a no responder, a irse físicamente, a ignorar al agresor. Y si respondes, será a otro nivel. Esto es difícil porque requiere un nivel bastante alto de autoconciencia y confianza en uno mismo. Pero puedes enseñarle a un niño desde pequeño a ver qué hay detrás de las acciones de otra persona, a comprender sus motivos y, a veces, incluso a sentir lástima: no estás contento por estar tan enojado. Esto es útil, especialmente si logras lograr no una lástima orgullosa y desdeñosa, sino una simpatía sincera: cuán dura es su vida, que de él salen tales trucos sucios”.

Si los padres son cristianos, tienen la oportunidad de enseñar a sus hijos que la humildad y la mansedumbre no son debilidad, sino una fuerza interior colosal. Que poner la otra mejilla significa demostrar que la violencia no te puede destruir, que no te daña de ninguna manera, no te hace daño. Puede resultar difícil para los niños adaptarse a esto: prefieren “ojo por ojo”. Los padres todavía tienen que cultivar en ellos esta fortaleza, y mientras no esté ahí, hay que enseñar al niño a afrontar los insultos de otra manera.

"Es importante transmitirle al niño una idea sencilla: si alguien dice cosas desagradables sobre ti, no es tu problema, sino el de ellos", dice Natalia Naumenko. "Enseñar a un niño a reaccionar correctamente ante los insultos sin lanzarse a la batalla en cada ocasión no funcionará rápidamente". Este es un trabajo minucioso, lleva de tres a cuatro meses. Y a veces es necesario sacar al niño de un entorno donde está siendo acosado. Si no hay aceptación del entorno no se puede trabajar la autoestima. Puedes llevar a tu hijo a educación familiar, a estudios externos y devolverlo al colegio más tarde. A menudo sucede que no es el niño el culpable del acoso, sino el entorno. Por ejemplo, la versión clásica del cuento del patito feo trata de un niño superdotado en la escuela de una zona socialmente desfavorecida. Nosotros, los adultos, podemos elegir el entorno por nosotros mismos: podemos dejar un trabajo en el que nos humillan. Los niños no tienen esta oportunidad. Pero podemos ayudarlos encontrando un entorno en el que sean aceptados”.

Por último, es imperativo hablar con niños que han experimentado acoso y sufrimiento inmerecido; todos los expertos insisten en esto. Quizás no todos necesiten ayuda psicológica o psiquiátrica, pero todos necesitan ayuda para sobrevivir y procesar esta experiencia traumática para que no los paralice, sino que los fortalezca.

Armonía y perdón

Para preparar este artículo, tuve que leer bastantes investigaciones científicas sobre el acoso escolar. Me sorprendió un estudio americano que decía: en el 85% de los casos de acoso, los adultos y los niños de los alrededores lo observan con indiferencia y no intervienen. Al mismo tiempo, científicos finlandeses, canadienses y otros afirman que los testigos del acoso pueden influir radicalmente en lo que está sucediendo si no permanecen en silencio y se mantienen al margen. Al mismo tiempo, proteger a la víctima no es tan eficaz como detener al agresor. Esto significa que, de manera amistosa, se debe enseñar a nuestros hijos no sólo a resistir a quienes los ofenden personalmente, sino también a no ofender a los demás, a no dejarlos solos en los problemas. Recuerdo cómo en una reunión en el primer grado de mi hijo, la maestra dijo: “Le dije: Alice, mira, te estás portando tan mal que nadie quiere ser tu amiga. Levanten la mano: ¿quién quiere sentarse con Alice? Nadie levantó la mano. Y sólo Sasha, la más pequeña, se levantó y dijo: “Seré amiga de Alice”. Él simplemente me dio una lección”.

La ayuda y el apoyo de amigos ayudan a reducir la victimización entre las víctimas de acoso. Científicos suecos de la Universidad de Gotemburgo entrevistaron a víctimas adultas del acoso escolar: ¿qué lo detuvo finalmente? Las dos respuestas más populares fueron “intervención docente” y “mudarse a otra escuela”.

Finalmente, llamó la atención un estudio de Hong Kong: los empleados de la Facultad de Educación de la Universidad de Hong Kong, como medio para prevenir el acoso escolar, sugieren educar a los niños en el espíritu de “los valores de la armonía y el perdón en la escuela”. amplio nivel para cultivar una cultura escolar armoniosa”. Parecería que Hong Kong no pertenece en absoluto a la cultura cristiana. Pero es allí donde consideran necesario enseñar a los escolares a vivir en armonía consigo mismos y a perdonar a los demás, algo que no sólo olvidamos, sino que ni siquiera pensamos.

Debemos aprender a perdonar. Después de todo, el resentimiento y la ira viven en el alma ofendida durante años, envenenándola y no permitiéndole surgir. Pero cómo perdonar es un tema completamente diferente.

¿Quién está siendo intimidado?

Alrededor del 20% al 25% de los escolares son víctimas de acoso constante o episódico, siendo los niños más a menudo que las niñas. Una víctima típica del acoso escolar es un estudiante de una escuela en una zona socialmente desfavorecida, un niño de una familia infeliz, que a menudo se pelea con sus padres y está pensando en huir de casa. El 80  % de las víctimas de acoso sistemático están constantemente deprimidos

(Según investigación realizada en la Universidad de Saskatchewan, Canadá).

quien esta envenenando

Muy a menudo, los niños que sufren abusos en el hogar y son sometidos a violencia se convierten en abusadores. Estos niños suelen intentar dominar a los demás. Tienen más probabilidades que sus pares que no están involucrados en el acoso de tener problemas mentales y de comportamiento, y son propensos a comportamientos de oposición y desafío.

(Basado en estudios realizados en un hospital psiquiátrico de la Ciudad de México, México; en el Departamento de Psiquiatría de la Universidad de Rochester, EE. UU.; en el Instituto de Medicina Clínica de Tromsø, Noruega).

Los niños con problemas médicos están en riesgo.

Los problemas de salud convierten a los niños en blancos fáciles para sus compañeros. Los niños obesos son los más a menudo acosados, pero no sólo ellos: entre las víctimas del acoso se encuentran las personas con discapacidad visual, auditiva, cojera, etc.

Los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tics y síndrome de Tourette tienen un mayor riesgo de sufrir acoso (casi una cuarta parte de ellos son acosados). Se produce aquí un círculo vicioso: cuanto más fuertes sean los tics y la histeria del niño, más fuerte será el acoso; El acoso empeora los tics y provoca rabietas más frecuentes. La situación es aún peor para los niños con síndrome de Asperger (un problema del espectro autista): hasta el 94 % de estos niños son acosados. Las razones del acoso son bastante claras: los niños tienen dificultades con el contacto humano, no comprenden las reglas de la interacción social, se comportan de manera inapropiada y parecen estúpidos y extraños a sus compañeros, por lo que son condenados al ostracismo.

(Según estudios realizados en el Departamento de Pediatría, Universidad de Washington, Seattle, EE.UU.; Universidad de Queensleigh, Australia; Universidad de New Hampshire, Durham, EE.UU.).

El acoso escolar perjudica la salud y el rendimiento académico

El 22  % de los estudiantes de secundaria se quejan de un rendimiento académico disminuido debido al acoso escolar.

Las víctimas de acoso escolar tienen entre 2 y 3 veces más probabilidades de sufrir dolores de cabeza y enfermedades. Todos los participantes en el acoso (tanto los agresores como las víctimas, pero especialmente las víctimas) tienen tasas significativamente más altas de pensamientos suicidas y de autolesión que sus pares que no acosan. Los niños que son acosados ​​tienen cuatro veces más probabilidades de hacerse daño físicamente que aquellos que no son acosados.

(Según ABC News; Centro Nacional para la Investigación del Suicidio, Irlanda; Universidad de Warwick, Reino Unido; Alianza Nacional sobre Enfermedades Mentales NAMI, EE. UU.).

Efectos a largo plazo del acoso

Aunque los niños tienen más del doble de probabilidades de ser acosados ​​que las niñas, los efectos a largo plazo son peores para las niñas. Tienen más probabilidades que los niños de desarrollar un trastorno de estrés postraumático: la reacción del cuerpo al trauma mental. Este trastorno afecta a víctimas de ataques terroristas, veteranos que regresan de la guerra, personas que sobrevivieron a guerras, genocidios y desastres naturales. Los síntomas clínicos de este trastorno se observan en aproximadamente el 28 % de los niños y el 41 % de las niñas que fueron acosados ​​en la escuela.

Las niñas que han sido víctimas suelen terminar en clínicas psiquiátricas cuando son adultas y toman antipsicóticos, tranquilizantes y antidepresivos, y esto no depende en modo alguno de si estaban mentalmente sanas en el momento en que comenzó el acoso o no.

El acoso escolar, al igual que la violencia doméstica, aumenta el riesgo de que la víctima desarrolle un trastorno límite de la personalidad.

Las víctimas de acoso escolar, independientemente de su género, tienen el doble de probabilidades que sus compañeros de ser golpeados en la edad adulta.

(Según estudios realizados en la Universidad de Åbo, Finlandia; Universidad de Stavanger, Noruega; Instituto de Medicina Clínica en Tromsø, Noruega; un estudio conjunto de la Universidad de Warwick, Reino Unido, la Universidad Ludwig Maximilian de Munich, Alemania y la Universidad de Harvard, EE.UU).

Recordatorio de seguridad personal para escolares

Llamar a ayuda de emergencia por teléfono

01 - servicio de rescate unificado del Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia (protección contra incendios)

02 - policía

03 - ambulancia

04 - servicio de emergencia de gas

8-800-2000-122 - línea de ayuda general para niños

1. evitar salir solos de casa y de la escuela, preferiblemente acompañados de adultos;

2. evitar caminar por un bosque o parque;

3. si siente que lo están siguiendo, vaya al otro lado de la calle, vaya a una tienda, a una parada de autobús o comuníquese con cualquier adulto; si una empresa viene hacia ti, ve al otro lado, intentando no entrar en conflicto;

4. tenga cuidado con las personas que se hacen pasar por trabajadores de servicios públicos, reparadores o minoristas que se encuentran de repente en el camino;

5. si quieres ir a algún lugar del camino, asegúrate de notificar a tus padres con quién o hacia quién vas (si es posible, indica la dirección y el número de teléfono) y a qué hora regresarás;

6. si su recorrido discurre por la calzada, diríjase hacia el tráfico; si el coche reduce la velocidad, aléjese de él;

7. si lo paran y le piden que le muestre el camino, no se suba al auto, trate de explicarlo con palabras;

8. Si un extraño intenta obsequiarte con algo o te ofrece algo, rehúsalo cortésmente;

9. si un extraño se presentó como amigo de sus padres o familiares, no se apresure a invitarlo a casa, pídale que espere a que lleguen afuera; no entre solo por la entrada si hay extraños en ella;

10. no entre al ascensor con extraños; Si la puerta de tu apartamento se abre inesperadamente, no te apresures a entrar, acude a tus vecinos y llama a casa.

En casa:

1. pedir a tus amigos y conocidos que te avisen por teléfono de su visita;

2. Si llaman a tu apartamento, no te apresures a abrir la puerta, primero mira por la mirilla y pregunta: “¿Quién?” (independientemente de quién esté en casa);

3. no abrir la puerta a la respuesta: “yo”, pedirle a la persona que se identifique; si no conoces a la persona que vino, pero se presentó como un amigo de sus familiares que no está en casa en este momento, pídele que venga en otro momento y no le abras la puerta;

4. si una persona llama por un nombre desconocido y dice que le dieron esta dirección, explique que se produjo un error al no abrir la puerta;

5. si un extraño se presentó como empleado de la oficina de vivienda, correos y otros servicios, pídale que le dé su apellido, el motivo de su visita, luego llámelo al trabajo y solo después de recibir la confirmación de su identidad, abra la puerta;

6. Si un extraño le pide permiso para usar el teléfono para llamar a la policía o a una ambulancia, no se apresure a abrir la puerta; usted mismo puede llamar a la policía y a una ambulancia;

7. si un grupo de personas se ha reunido en su rellano, bebiendo alcohol o iniciando una pelea, sin establecer contacto con ellas, llame a la policía;

8. No dejes notas en las puertas del apartamento sobre dónde fuiste y cuándo regresarás.

En la tienda:

1. cuente su efectivo antes de salir de casa;

2. no le digas a nadie cuánto dinero tienes;

3. si lleva consigo una gran cantidad de dinero, pida a sus familiares que le acompañen;

4. no ingrese a un lavadero, tienda de campaña o automóvil sin un acompañante;

5. Al pagar no muestres todo el dinero que tienes.

Memorándum para estudiantes sobre normas de tráfico

1. ¡Camine sólo por la acera!

2. Cruce la calle en lugares donde hay líneas o señales de cruce, y donde no las hay, en las intersecciones a lo largo de la línea de la acera.

3. Al cruzar la calle, mire a la izquierda, a la derecha y cuando llegue al medio, mire a la derecha nuevamente.

4. En calles y vías donde el tráfico esté regulado, cruzar la calzada sólo cuando el semáforo esté en verde o el controlador de tránsito dé el permiso.

5. No cruzar la calle delante de vehículos cercanos.

6. No salga a la carretera debido a un automóvil parado u otra obstrucción a su vista; como último recurso, detenerse y observar atentamente lo que hay allí...

7. Al cruzar la calle, no debe tener una conversación animada: las conversaciones distraen sus pensamientos y ojos de la observación.

8. ¡No juegue ni patine, esquíe o trineo en la carretera!

¡Sabes! Las bicicletas, patines y patinetas sólo se pueden circular en el patio o en zonas especiales. ¡Correr a la carretera detrás de una pelota o un perro es peligroso!

¡Sabes! ¡Debes tener mucho cuidado al cruzar la calle! Los cruces más seguros son los subterráneos y los aéreos. Si no están, es mejor cruzar el paso de cebra. Si no hay un paso de peatones o un semáforo en la intersección, pídele a un adulto que te ayude a cruzar la calle.

¡Sabes! Sólo se puede cruzar la calle cuando el semáforo esté en verde. Pero incluso cuando la señal esté en verde, nunca comience a moverse inmediatamente. Primero, asegúrese de que los autos tengan tiempo de detenerse y que el camino sea seguro. ¡Sabes! Si hay un autobús en una parada, no lo rodees ni por delante ni por detrás. Debemos esperar hasta que se vaya y solo entonces comenzar la transición.

¡Sabes! Debes tener especial cuidado cuando haya obstáculos que bloqueen tu vista. Un automóvil, un puesto de estacionamiento o unos arbustos que se encuentran cerca de la acera pueden ocultar un automóvil en movimiento detrás de ellos. Por lo tanto, asegúrese de que no haya peligro y solo entonces cruce.

INSTRUCCIONES

Si encuentra un objeto sospechoso (explosivo)

Los signos de objetos explosivos pueden incluir:

1. Un bolso, maletín, caja, paquete, pieza, cualquier artículo sin dueño que se encuentre en la escuela, en la entrada, en la puerta del departamento, debajo de las escaleras, en el auto y en el transporte público;

2. Estire el alambre o cordón;

3. Cables o cinta aislante colgando debajo de la máquina.

Tenga en cuenta que como dispositivos explosivos ficticios se utilizan artículos domésticos comunes: bolsas, paquetes, paquetes, cajas, juguetes, etc. En todos los casos anteriores, es necesario: no tocar, no abrir, no mover el hallazgo; moverse a una distancia segura; Informe el hallazgo al maestro, a los padres, al oficial de policía, al conductor, al conductor del tren.

En caso de incendio y pánico

1. No entre en pánico, actúe con prudencia.

2. Tenga cuidado con la multitud que se apresura hacia la salida. Recuerde que en casi todas partes hay salidas de emergencia y de emergencia.

3. No intentes salvar tus cosas: la vida es más valiosa que ellas.

4. Recuerde que existen extintores y otros equipos contra incendios en lugares especiales. Teniendo en cuenta estas situaciones, aprenda a utilizarlas con antelación.

Sobre medidas de seguridad en casa y en la calle durante festivos y fines de semana

1. Salir de casa sólo con permiso de los padres.

2. A la hora de organizar juegos al aire libre con amigos, recuerda las capacidades de tu cuerpo y las medidas de seguridad de los demás.

3. Cuida tu comportamiento: sé atento y educado con los demás.

4. No participar en empresas donde se puedan tomar bebidas fuertes, jugar a las cartas, etc.

5. No toque objetos desconocidos, no toque objetos explosivos.

6. Practique precauciones de seguridad al hacer recados en la casa.

7. Siga las reglas del albergue: no ponga música alta hasta tarde, no conduzca vehículos sin silenciador, no grite fuerte.

Sobre la seguridad al comunicarse con los animales.

1. No demuestres que le tienes miedo al perro.

2. Nunca huyas del perro. Ella puede confundirte con una presa y cazarte.

3. Recuerde que mover la cola no siempre significa que su perro esté de buen humor.

4. Si quieres acariciar a un perro, pídele permiso al dueño. Acarícialo con cuidado, sin hacer movimientos bruscos.

5. No alimente a los perros de otras personas ni los toque mientras come o duerme.

6. No te acerques a un perro sentado con una correa.

7. No te acerques a perros guardianes grandes. A menudo están entrenados para abalanzarse sobre las personas que se acercan.

8. No toque a los cachorros ni intente quitarles los objetos con los que juega.

9. Después de acariciar a un perro o un gato, asegúrese de lavarse las manos con jabón.

10. No te acerques a la vaca o al toro de otra persona.

11. Si te encuentras con un rebaño de vacas en el camino, rodéalo.

12. Tenga cuidado con las pantorrillas. Sus cuernos pican y pueden provocar lesiones graves.

Sobre las medidas de seguridad al viajar en transporte.

1. Queda prohibido circular en vehículos no equipados para el transporte de personas.

2. Durante los viajes, toda la clase tiene prohibido el uso de vehículos personales (bicicletas, motocicletas, etc.).

3. Al viajar en transporte, manténgase tranquilo, atento y observe estrictamente la disciplina.

4. Sigue sin cuestionar las instrucciones de tu mayor.

5. No te apresures a ir, no crees multitud.

6. Vístete apropiadamente para la época del año, vigila tus pertenencias y a la persona sentada a tu lado.

7. No te vayas sin el permiso de tus mayores.

Sobre la seguridad del agua

1. No te pares ni juegues en lugares donde puedas caer al agua.

2. No te adentres en un lugar profundo si no sabes nadar o eres mal nadador.

3. Nunca bucees en lugares desconocidos. Se desconoce qué puede haber en el fondo.

4. Nunca juegues juegos en los que mantengas a tu "enemigo" bajo el agua; podría ahogarse.

5. No intente nadar en balsas caseras u otros dispositivos flotantes. Es posible que no soporten su peso o que se vuelquen.

6. Balancear la embarcación, caminar sobre ella o inclinarse por la borda es muy peligroso, ya que puede provocar que la embarcación vuelque.

7. No nades muy lejos de la orilla ni cruces una masa de agua para atreverte.

8. Si su pierna comienza a acalambrarse en el agua, no entre en pánico, intente tirar del pie de su pierna acalambrada hacia usted con la mano lo más fuerte posible por el dedo gordo.

9. Cuando veas a una persona ahogándose, pide ayuda a los adultos, no dudes en gritar fuerte para atraer la atención de los demás. Mire a su alrededor para ver si hay algún equipo de salvamento a mano. O podría ser cualquier cosa que flote en el agua y que puedas arrojarle a una persona que se está ahogando. Si es posible, intente alcanzar a la persona que se está ahogando con la mano, una cuerda gruesa.

Para peatones

1. Las intersecciones más peligrosas de la vía, zonas de alta velocidad, zonas de visibilidad limitada, hielo.

2 No cruces la calle en un semáforo en rojo, incluso si no hay autos a la vista. h! Cruce la calle después de mirar en ambas direcciones: primero a la izquierda y luego a la derecha.

4 . No salgas corriendo a la carretera debido a un obstáculo.

5. En una parada, al cruzar la calle, rodear el autobús y el trolebús por detrás y los tranvías por delante.

6. Camine sólo por la acera, pero si no hay acera y tiene que caminar por el costado de la carretera, elija el lado por el que los autos vienen A SU encuentro.

Sobre la seguridad personal en la calle

1. Nunca salgas a caminar sin preguntar. Los padres siempre deben saber dónde estás.

2. No juegues afuera hasta tarde. Los incidentes ocurren con mayor frecuencia en la oscuridad.

3. No acepte ir con niños o adultos desconocidos a la casa, jardín o terreno baldío de otra persona...

4. Nunca hables con extraños en la calle. También nunca

hablar con gente borracha. No te subas al coche con ellos.

5. No aceptes golosinas de extraños.

6. Si ves algún objeto en la calle: una caja, una bolsa, un paquete, no lo toques.

7. Si alguien camina o corre detrás de ti en la calle y está lejos de casa, corre al lugar concurrido más cercano.

8. Nunca presumas de que tus padres tienen mucho dinero.

9. No invites a extraños a casa.

10. No llegues tarde de camino a casa desde la escuela.

Seguridad contra incendios

1. No juegues con cerillas y encendedores.

2. Al salir de una habitación o de casa, no olvide apagar los aparatos eléctricos.

3. No seque la ropa sobre la estufa.

4. Nunca enciendas fuegos artificiales, velas o bengalas sin un adulto.

5. No se acerque a la estufa ni abra la puerta de la estufa sin un adulto.

LA PRINCIPAL FORMA DE PROTEGER CONTRA EL FUEGO ES NO SER LA CAUSA DEL MISMO.

RECORDAR:

1. Cuando huelas humo, descubre de dónde viene.

2. Si ocurre un incendio, llame al 9-01, informe a la persona de turno: qué se está quemando, la dirección exacta, su nombre, anote el nombre de la persona de turno.

3. Si el incendio es pequeño, intente solucionarlo usted mismo utilizando los medios disponibles.

4. No abra ventanas ni puertas en una habitación en llamas.

5. No apague con agua los aparatos eléctricos o domésticos que estén enchufados. cables.

6. En caso de incendio, no sólo es peligroso el fuego, sino también el humo.

7. Salga del apartamento inmediatamente. Para protegerse del fuego, tírese una manta mojada y abriguese.

¿Qué hacer si te encuentras rehén de terroristas?

1. Trate de comprender qué quieren los terroristas, determine usted mismo cuál de ellos es el más peligroso.

2. Debes seguir todas las instrucciones del líder, no debes apelar a la conciencia de los terroristas.

3. Si alguien está herido y necesita ayuda, y usted puede proporcionársela, pídale al terrorista principal que se acerque y se comunique con él:

“Puedes salvar una vida. Esto contará para ti algún día. Sé razonable. Déjame ayudar al desafortunado hombre."

Habla con calma. Pero no insistas por tu cuenta.

5. Trate de evitar el contacto con terroristas si le exigen que lo haga.

“complicidad” en determinadas acciones. Todas las demás exigencias de los terroristas deben cumplirse de forma estricta y precisa.

6. No apresures a nadie ni presiones a nadie para que tome acciones precipitadas. Compórtate con obediencia, calma y paz.

7. Si se te ocurre que el terrorista está faroleando y tiene un muñeco en las manos, ¡no lo revises! Un error podría costarle la vida.

8. Si hay una explosión cerca, no se apresure a salir de la habitación. Sin saberlo, se convertirá en el objetivo de un grupo de captura.

9. Intenta recordar todo lo que ves y oyes: nombres, apodos, etc. Tu testimonio será muy importante para la investigación.

RECUERDE: NO HAY POSICIONES DE SALIDA. SÓLO NECESITAS SER PACIENTE Y CONFIAR EN TU PRUDENCIA.

Medidas de seguridad en el transporte

1.Si no hay asientos vacíos, intenta pararte en el centro del pasillo. Esperar

Sujete el pasamanos con la mano mientras se mueve, de lo contrario corre el riesgo al empujar.

perder el equilibrio, y si te detienes repentinamente, caerte o golpearte.

2. Mirar dónde se encuentran las salidas de emergencia y emergencia (útil en caso de accidente o incendio).

3. No te olvides de tu bolso.

4. No te pares cerca de la salida; en caso de que haya mucha gente, podrías ser empujado accidentalmente.

la calzada si las puertas no están bien cerradas.

5. Al salir de un vehículo, trate de no empujar ni pisar a los pasajeros.

pies y evitar ser atropellado por las ruedas.

6. Utilice los cinturones de seguridad en el coche.

EN CASO DE ACCIDENTE:

Si hay aglomeración y pánico en la salida, utilice la ventana de emergencia tirando del cordón especial y empujando el vidrio hacia afuera (instrucciones en las ventanas). Si se produce un incendio en un autobús, tranvía o trolebús:

1. Informe inmediatamente del incendio al conductor.

2. Intente abrir las puertas utilizando el abridor de emergencia. Como último recurso, rompa la ventana.

3. Recuerde que hay un extintor en la cabina.

4. Protégete la boca y la nariz del humo con un pañuelo, una bufanda o el dobladillo de tu vestido. Agáchate al salir de la cabaña en llamas.

5. No toque las piezas metálicas de un trolebús o tranvía; en caso de incendio, podrían estar bajo tensión eléctrica.

RECORDAR:

Durante un accidente, el lugar más peligroso en un coche es al lado del conductor. ¡Los niños menores de 12 años NO pueden sentarse allí! Haz tu mejor esfuerzo Salga rápidamente, ya que el coche podría incendiarse (especialmente si ha volcado). Si la puerta está atascada, salga por la ventana.