Venkovská knihovna dnes analýza vzorců činnosti. Venkovská knihovna Kugidel Cíle a úkoly, před kterými stojí knihovny ve sledovaném roce

Význam knihovny: Moderní perspektiva. Funkce a úkoly moderní venkovské knihovny. Praktické aspekty venkovské knihovny na příkladu knihovny na vesnici. Charakteristika rysů venkovské knihovny.

Pokud vám tato práce nevyhovuje, dole na stránce je seznam podobných prací. Můžete také použít tlačítko vyhledávání

STRÁNKA \* MERGEFORMAT 1

Kurz v oboru "Knihovnictví"

na téma: „Venská knihovna v moderní podmínky»

2015

Úvod ………………………………………………………………………………………………… 3

Kapitola 1. Teoretický základ fungování knihoven .................................5

1. Význam knihovny: moderní perspektiva...…………………………..5
   1. Funkce a úkoly moderní venkovské knihovny………………………...13

Kapitola 2

2.1. Charakteristika rysů venkovské knihovny………………………19

2.2. Realizace funkcí a úkolů venkovské knihovny……………………….23

Závěr…………………………………………………………………………………..33

Reference……………………………………………………………………………… 35

ÚVOD

Jednou z nejdůležitějších částí obecné knihovnictví je doktrína knihovny. Je to dáno tím, že knihovna je hlavní, ústřední institucí, jejíž celek tvoří více komplexní systém zvané knihovnictví. Její studium umožňuje pocítit chápání nejen samotné knihovny jako klíčové produkční jednotky systému knihovnických služeb obyvatelstvu, ale také knihovnictví, rozvinutého systémového souboru tvořeného knihovnami různých typů a typů.

Pravidelné knihovnické služby pro venkovské obyvatelstvo Ruska se začaly provádět od poloviny 19. století, i když potřeba knihy a seznámení se s ní prostřednictvím knihkupecké sítě, předplatného časopisů a novin, světská škola a nedělní školy, které organizovala např. Společnost pro podporu šíření veřejného školství, si badatelé všímají mnohem dříve.

Vznik venkovských knihoven byl především důsledkem rozvoje školního školství na venkově, protože první knihovny vznikaly zpravidla buď na školách, nebo vzdělanými lidmi (často učiteli), popř. náklady na vzdělané lidi. Velkou roli při vytváření sítě venkovských knihoven sehrála ruské ministerstvo tehdejší veřejné školství.

Vznik knihoven na venkově byl navíc logickým pokračováním procesů rozvoje knihovnictví, které se v té době rozvíjely ve městech.

Relevantnost. Probíhající společenské proměny ovlivňují knihovny tak rozhodně, že mění nejen celý systém knihovnické práce a knihovních zdrojů, ale také poprvé nastolují otázku „hranic“ prostoru knihovny a samotných základů existence tradiční knihovny a jejich funkce.

Změna role a účelu knihoven se odráží ve vztahu knihovny ke společnosti a jednotlivým společenským institucím, což vede k proměně profesních hodnot knihovnické etiky, profesního vědomí knihovnické komunity.

Téma implementace funkcí a úkolů venkovské knihovny je tedy nepochybně aktuální.

Předmět studia: fungování knihoven v moderních podmínkách.

Předmět studia:venkovská knihovna.

Účel práce v kurzu:rozbor činnosti venkovské knihovny v moderních podmínkách na příkladu knihovny na vesnici. XXXXXXXXXX.

K dosažení tohoto cíle je nutné vyřešit řaduúkoly:

1. Studium literatury, vědeckých publikací a metodických materiálů k výzkumnému tématu;
2. Stanovení významu knihoven v moderním prostoru;
3. Zohlednění funkcí a úkolů knihovny;
4. Analýza praktických aspektů moderní venkovské knihovny;
5. Identifikace funkcí a úkolů knihovny v s.ХХХХХХ;
6. Závěry k tématu výzkumu.

Metody výzkumu:teoretický, obecně vědecký, sociologický.

Stupeň nastudování tématu.Yu.P. Melentieva, N.P. Lysíková, I. Gladková, N. Ivanová. Metodický materiál a praktické aspekty jsou prezentovány v odborných publikacích „Knihovna“, „Biblio-obor“, „Školní knihovna“ ad.

Struktura práce: práce v kurzu sestává z úvodu, dvou kapitol, závěru a bibliografie.

KAPITOLA 1. TEORETICKÉ ZÁKLADY FUNGOVÁNÍ KNIHOVEN

1. Význam knihovny: Moderní perspektiva

Knihovnictví je oblast odborné práce, jejímž smyslem je uspokojování informačních potřeb společnosti pomocí informačních zdrojů soustředěných v knihovně i celku knihoven působících na určitém území.

Knihovnictví je v právním smyslu chápáno jako odvětví informační, kulturní, vzdělávací a vzdělávací činnosti občanů a jejich spolků, jehož úkolem je vytvářet a rozvíjet síť knihoven, formovat a zpracovávat jejich fondy, organizovat knihovnické, informační a referenční a bibliografické služby pro uživatele knihoven, školení personálu, vědeckou a metodickou podporu rozvoje knihoven. Hlavními společenskými cíli knihovnictví jsou uchování a přenos schopností či úspěchů lidstva, promítnutých do dokumentovaného informačního toku.

Podle federálního zákona o knihovnictví (ze dne 29. prosince 1994 č. 78-FZ):

1. Jakékoliv zákonné popř individuální má právo zřídit knihovnu na území Ruské federace v souladu s platnou legislativou.
2. Občané mají právo účastnit se činnosti správních rad, čtenářských rad nebo jiných čtenářských sdružení vytvořených po dohodě s vedoucími knihoven nebo jejich zřizovateli.
3. Pracovníci knihovny mají právo zakládat veřejná sdružení na podporu rozvoje služeb knihoven, profesní konsolidace a ochrany svých sociálních a profesních práv.

Knihovnictví je jednou z typických forem lidské činnosti, lze ji tedy rozdělit do tří základních složek:

1. Publikace předmětu práce;
2. Předmět práce čtenář a spotřebitel;
3. Zprostředkovatel práce knihovník.

Činnost knihovny je dána pohybem, vývojem knihovních zdrojů, tedy souborem parametrů, které charakterizují schopnost knihovnictví řešit moderní i budoucí problémy zajišťování veřejných i individuálních potřeb dokumentárních informací. Lze rozlišit následující hlavní charakteristiky knihovních zdrojů:

1. dostupnost knihoven jiný typ a typu, úroveň jejich fungování jako holistického knihovní systém;
2. dostupnost knihovních fondů (objemová, oborová, tematická, typická, specifická, jazyková a jiná skladba literatury, její soulad s informačními potřebami společnosti);
3. dostupnost personálu (jeho celkový počet, vzdělání a kvalifikační složení, odsloužená doba atd.);
4. materiálně technické vybavení (budovy, zařízení, mechanizace, automatizace knihovnických procesů).

Knihovní zdroje definují vztah, který mají knihovny mezi sebou při vytváření služeb a produktů, které splňují informační potřeby. Fungování knihovnictví je možné pouze v rámci určitých vnitro- a meziknihovních vztahů a vazeb. Knihovnictví tedy není nic jiného než interakce knihovních zdrojů a knihovních vztahů.

Knihovna je jednou z nejstarších kulturních institucí. Po dlouhém období lidskou historii jeho sociální funkce prošly výraznými změnami. Účelem prvních knihoven bylo ukládat dokumenty. Od doby svého vzniku až do současnosti prošla knihovna první fází vývoje veřejného poslání: od služby potřebám vládnoucí elity k uspokojování potřeb veřejnosti. Knihovna se stala společenskou institucí, která zahrnuje informační a kulturní složky a zajišťuje stabilitu vazeb a vztahů uvnitř společnosti.

Informace dnes mnozí považují za zvláštní hodnotu. Existuje dokonce takový úhel pohledu, že se mění ve skutečnou produktivní sílu. Objevil se nový termín označující současnou úroveň rozvoje společnosti - informační civilizace nebo informační společnost. Aktivním zastáncem tohoto přístupu k chápání moderní společnosti je zejména Ya.L. Schreiber. Věří, že informační technologie začínají dominovat ve společnosti a v její ekonomice, stává se základní, úroveň jejich rozvoje určuje úroveň rozvoje země jako celku.

Role knihoven v tomto procesu je role prostředníka, který přenáší informace od výrobců ke spotřebitelům. Těžko říci, do jaké míry většina knihoven u nás již tuto roli zvládla. Je však důležité poznamenat, že většina knihoven, městských i resortních (nemluvě o federálních či národních) si nárokuje právě tuto roli v moderním světě.

Existuje však i jiný názor. Takže, G.P. Fonotov se domnívá, že poptávku po knihovnách dnes neurčuje skutečnost, že se změnily nebo mění v informační centra, ale skutečnost, že jde o humanitární instituce, „jejichž společenskou funkcí je aktivně se podílet na vzdělávání a výchově člověka, jeho intelektuální a praktické činnosti, rozvoj vědy a umění, jejich vzájemné obohacování, zajištění práv jednotlivce na užívání duchovních hodnot, upevňování jejího fyzického a duchovního zdraví. Program knihovnických aktivit navrhovaný Fonotovem je poměrně rozsáhlý, ale ve skutečnosti informační aktivity nezavrhuje, ale nepovažuje za hlavní funkci knihoven. Podle jeho názoru knihovna shromažďuje a uchovává zdroje znalostí, nikoli informace, takže informace nejsou cílem, ale prostředkem k předávání znalostí.

A.I. Ostapov a A.L. Gončarov identifikuje tři paradigmata knihovnictví prezentovaná různými autory:

• strukturně-funkční: knihovna je „dokumentační zdroj“, nikoli informační;
• kognitivní: předmět práce knihovníků "znalosti";
• informační.

Šíření názorů na roli knihoven v moderním světě je tedy poměrně široké. Zájem o tento problém je velmi velký, o čemž svědčí obrovské množství článků a dalších publikací na toto téma. Většina autorů hovoří o informační funkci knihoven jako o nejmodernější a nejžádanější. Ale tento úhel pohledu nelze považovat za nepopiratelný.

Dnes se ve vztahu knihovny, jejích zaměstnanců a čtenářů vyvinula paradoxní situace: knihovny především kvůli své finanční insolvenci nebyly schopny držet krok s vydáváním nových knih a přizpůsobovat se měnícím se zájmům a potřebám čtenářů. .

To se projevilo nejen v získávání finančních prostředků, nejen v kvalitě služeb poskytovaných knihovnami, ale i ve stereotypech myšlení a chování pracovníků knihoven. Soukromé (osobní) knihovny nejspíš, pokud se rozrostly, tak jen nepatrně, ale nyní je začali majitelé vybírat účelněji, kvalitněji; lidé už nekupují všechno, čehož je nedostatek, ale kupují raději jen to, co je skutečně zajímá. Navíc knihy docela zdražily. Specializované personální a resortní (například ústavní) knihovny se tak staly skutečnou konkurencí veřejných knihoven.

Z těchto a některých dalších důvodů (které by měla odhalit speciální sociologická studie) nabyl opoziční „čtenář knihovník“ charakter skrytého konfliktu.

Tento konflikt je vyjádřen v následujících bodech:

• „čtenář se vždy mýlí“ ve vztazích s knihovnou: je to knihovna, která stanovuje pravidla pro využívání služeb knihovny, aniž by zohledňovala zájmy čtenáře;
• čtenáři „v pomstě“ se snaží nevnímat knihovníka jako osobu – vidí v nich pouze funkci slepé síly zvané „knihovní systém“;
• knihovna samotná je čtenáři nahlížena výslovně či implicitně jako přísně funkční systém, nikoli místo pro běžný provoz, tzn. hlavní, ne-li jedinou povinností knihovny je poskytovat knihy (nebo chcete-li informace) pro řešení některých problémů, nic víc; vše ostatní je vnímáno jako doplněk, ne příliš nutný, k této hlavní funkci;
• ze strany knihovníků je obsahem jejich postoje ke čtenářům nedůvěra; čtenářův postoj ke knihovníkům se zase vyznačuje pohrdáním nebo přehlížením; obojí vede v každodenním životě k podráždění;
• zásadní nedorozumění mezi knihovníky a čtenáři navzájem: každý si dělá po svém, ale je k tomu nucen z důvodů nepochopitelných pro strany na stejném území. Tyto dva případy se ale liší obsahem - knihovníci vidí svůj hlavní úkol ve shromažďování a uchovávání knih a čtenáři - v získávání a zpracovávání informací (knihy jako nositelé těchto informací se ukazují být jen nahodilou formou).

Nastal čas pro zásadně nový přístup k práci knihoven. To, co dnes začínáme nazývat nový koncept „otevřeného přístupu“, je dávno zapomenuté staré. Další klasik knihovnické vědy, Sh. Ranganathan, řekl, že prvním zákonem knihovnické činnosti je princip „knihy pro použití“. Tito. knihovní fondy by se neměly stát obrovskými úložištěmi knižních archivů, k nimž je přístup velmi omezený, ale měly by se stát nástrojem společnosti, schopným rychle poskytnout uživatelům všechny potřebné informace v podobě knih a dalších dokumentů.

Odtud odlišná role knihovníka: z kustoda knih se musí proměnit ve specialistu, který je schopen posoudit psychologii každého čtenáře, porozumět jeho zájmům, umět s ním vést dialogickou komunikaci o knihách a jejich vyhledávání, tzn. měl by se stát něčím jako vedoucím kanceláře, zaměřeným na čtenáře, a ne na rutinu uvnitř knihovny. Tato práce má navíc individualizované zaměření.

Zaměření knihoven na individuální spotřebu jimi poskytovaných informačních služeb by se mělo projevit nejen v psychologické restrukturalizaci knihovníků, ale i v samotné organizaci práce knihoven. Některé objektivní faktory dělají z profese knihovníka kastovní, jakoby odříznutou od zbytku světa (což je mimochodem pro knihovnickou činnost odedávna charakteristické, neboť šlo především o kláštery, kostely a... podle toho jejich služebníci - držitelé knih).

Přechodem na informační služby pro knihovnu dochází k zásadní změně řady jejích funkcí, mezi uživatelem a knihovnou vznikají zcela jiné vztahy, které ve své podstatě spočívají ve vztahu prodeje a nákupu, tzn. ty, které dříve neexistovaly.

Jakýkoli výtisk textů knihovnou je skutečně placenou službou knihovny. Proto se může proměnit v jakési knihkupectví či archiv, což výrazně mění psychologii knihovníka. A přestože jsou tyto služby nyní mezi různými kategoriemi čtenářů-uživatelů velmi žádané, ztrácí se jedna ze složek činnosti knihovny jako kulturního centra - klesá podíl komunikace mezi čtenáři a knihovníky.

Různé kulturní akce, které dříve knihovny pořádaly v poměrně velkém měřítku, se stávají obtížně realizovatelné. V blízké budoucnosti se může rozšířit praxe vzdáleného přístupu do knihoven přes síť, jak to již některé velké knihovny dělají.

Mnoho knihovníků proto říká, že by se knihovny měly snažit vyhnout se přílišné komercializaci a nesoustředit se pouze na zisk. Musí zajistit, aby jejich služby byly dostupné všem, tzn. musí plnit svou funkci sociální instituce, která podporuje sociální spravedlnost a rovné příležitosti pro uživatele.

Při překládání informací se knihovny stále častěji potýkají s potřebou analyzovat obsah zdrojů dostupných v knihovně. Například internet, jehož služby dnes nabízejí knihovny, obsahuje spoustu informací, špatně vybraných a téměř nesystematizovaných. Jeho použití vyžaduje vysokou kvalifikaci spotřebitele, kterou ne vždy má. Proto samotní knihovníci vyžadují odpovídající školení a dovednosti ve výběru a předběžné systematizaci informací z internetu.

Do značné míry to platí i pro informace na papíře: jejich objem a rychlost aktualizace rovněž výrazně vzrostly a zřejmě dále porostou. Knihovny, které přebírají roli informačního centra, jsou tedy nuceny převzít odpovědnost za předběžné filtrování, systematizaci a porozumění přenášeným informacím. To, čemu knihovníci nyní začali říkat „organizace znalostí“.

Současná situace v souvislosti se změnou role (přesněji řečeno odlišných rolí) knihoven naznačuje, že se nacházejí na rozcestí – je zde jasný rozpor mezi potřebou poskytovat tradiční služby, a nutností zapadnout do informační toky moderní společnost.

Bez svých základních funkcí může knihovna jednoduše přestat být knihovnou; ta konkrétní společenská instituce, jejíž roli ve společnosti nelze ničím nahradit. Je třeba vzít v úvahu, že vášeň pro informatizaci a informační technologie vede k zaostávání ve vývoji tradičních knihovnických služeb – být správcem a překladatelem znalostí zachycených na papíře a jiných médiích.

Zdá se, že právě znalostní strategie by dnes měla být základem činnosti knihoven, protože právě přenos znalostí, a nikoli informací jako takových, vždy dělal z knihovny duchovní centrum jakékoli civilizace. Informace se totiž od vědění liší tím, že se v ní vědění mění v důsledku formalizace pomocí různých technických prostředků a intelektuálních postupů. Obrazně můžeme říci, že je-li hovězí maso vědění, pak informace je guláš, konzerva z tohoto hovězího masa. Rozdíl mezi jedním a druhým pravděpodobně není třeba nikomu vysvětlovat.

Hlavním motivem obracení se ke knihovním zdrojům, jak vyplývá z řady sociologických studií, je dnes potřeba vzdělávání. Informace ve své „čisté“ podobě jsou proto málokdy žádané.

Role knihoven je tedy dnes dvojí – na jedné straně si zachovávají své poslání jako správce a překladatel vědění, duchovní centrum; na druhé straně se částečně mění v poskytovatele informací. V prvním případě vykonávají své funkce bezplatně, v souladu se zákonem Ruské federace „o knihovnictví“, v druhém případě se snaží vydělávat peníze poskytováním informačních služeb spotřebitelům, ale ztrácejí image jako speciální sociální instituce, která pracuje pro kulturu, ne pro zisk .

Dnes knihovnictví ztratilo ta vznešená hesla, pod jejichž stínem se rozvíjelo během boje za komunismus. Ideologie trhu byla vědomí knihovníků cizí, a tak jím zůstala nepřijatá. Je to zcela přirozené, protože, jak bylo řečeno, knihovníci jsou zvyklí vidět ve své práci nejvyšší hodnotu, považovat ji za kulturní poslání, za službu myšlence, nikoli za prostředek k výdělku.

A poslání je takové, jaké je, v zásadě se na něm nedá nic změnit, a dokonce i potíže s tím spojené (zejména nedostatek financí, autoritářské vedení) jsou vnímány jako nevyhnutelné a dokonce nutné: pouze zdůrazňují význam samotné mise.

1. Funkce a úkoly venkovské knihovny

moderní knihovna S z dobrého důvodu lze definovat jako integrační sociální instituci, která zahrnuje informační a kulturní složky. Její poslání je diktováno posilováním významu informací a znalostí jako katalyzátoru společenského rozvoje. Má několik aspektů:

• podpora oběhu a rozvoje znalostí nashromážděných lidstvem poskytováním volného přístupu k nim;
• zachování zdokumentovaných znalostí jako veřejné domény.

Funkce moderní knihovny jsou pamětní, komunikační, informační, vzdělávací, socializační a kulturní.

Pamětní funkce je generickou funkcí knihovny. Shromažďováním a uchováváním dokumentačních zdrojů je knihovna ztělesněním „paměti lidstva“, slouží jako garant vzniku nových kvalit sociální paměti, zajišťuje udržitelnost veřejný život. Uchovává znalosti a kulturu v nejvhodnější formě pro vnímání, šíření a použití. Ukládáním elektronických dokumentů se knihovna stává základní stavební složkou virtuálního prostředí, které má stabilitu, jednoznačnou identifikaci a poskytuje právní úpravu přístupu k poskytovaným informačním zdrojům. Organizace, skladování a distribuce kulturní dědictví, knihovna organizuje navigaci ve světě kultury, ve světě informací a znalostí.

Moderní knihovna se stará nejen o bezpečnost dokumentů, ale také k nim poskytuje přístup vytvářením metadat, vystavováním svých sbírek, přenosem uložených dokumentovaných znalostí do jiných formátů a dalších médií.

V rámci komunikační funkce knihovna organizuje interakci člověka se sociální pamětí celého lidstva a předává mu k použití veškeré veřejné kulturní dědictví nashromážděné civilizací. Knihovna je začleněna do komplexního systému sociální komunikace, vytváří příležitosti pro členy společnosti uspokojovat jejich potřeby informací a znalostí.

Přání moderní knihovny poskytovat rovný a bezplatný přístup ke společensky významným informacím a znalostem spočívá v informační funkci a přispívá k nastolení sociální spravedlnosti, snižování sociálního napětí ve společnosti. Rozšíření dostupnosti informací posiluje roli knihoven jako stabilizačního sociálního faktoru, který zajišťuje sociální jistoty, sociální udržitelnost sociálního rozvoje, vyrovnává možnosti produkce a spotřeby informací různými kategoriemi obyvatelstva.

Technická a technologická modernizace zajistila posílení informační funkce moderní knihovny. Stává se plnohodnotným subjektem informačního prostoru, vytváří základ pro mnoho moderních informačních a znalostních procesů. Zvláštností informační funkce moderní knihovny je, že je realizována v úzké spolupráci s ostatními subjekty informačního procesu s využitím různých kanálů pro šíření informací.

Moderní knihovna boří své fyzické hranice, přesouvá se z reálného prostoru do virtuálního. Na jedné straně nabízí přístup k informačním zdrojům jiných subjektů informačního prostoru, včetně těch prezentovaných na internetu. Na druhé straně vytváří elektronické informační zdroje dostupné mimo její fyzické zdi, poskytuje virtuální služby pro vyhledávání informací a potřebných znalostí.

Rozvojem kognitivní činnosti se knihovna mění v jeden z nejproduktivnějších a nejmasivnějších systémů řízení znalostí. Poskytuje dostatek příležitostí pro přístup ke kolektivní paměti, odstraňuje protiklad vnějších a vnitřních znalostí, vytváří speciální „meta-nástroje“, s jejichž pomocí spravuje znalostní pole. Systematizací znalostí, zdůrazněním jejich fragmentární a globální úrovně poskytuje knihovna objektivitu a hloubku znalostí okolního světa.

Moderní knihovna se podílí na procesu vzdělávání jak v širokém smyslu (předávání kulturních norem a hodnot současným i budoucím generacím), tak v užším smyslu (poskytování informační podpory pro vzdělávání jednotlivce). Zajištěním jednoty všeobecného (obecného kulturního) a speciálního (odborného) vzdělávání přispívá knihovna k formování společensky kompetentního, informačně gramotného člověka, stává se hlavní základnou pro soustavné vzdělávání a sebevzdělávání. Knihovna, která plní vzdělávací funkci, zůstává jedním z univerzálních způsobů učení.

Jako nedílná a organická součást kultury, která působí jako největší hodnota lidské kultury, je jedním z nejdůležitějších faktorů kulturního rozvoje, šíření, obnovy a přírůstku kulturního dědictví zemí a národů, zajišťujících kontinuitu světa. kulturní dědictví. Kulturní funkce moderní knihovny je posílena touhou každého člověka a každé komunity identifikovat a podporovat svou vlastní kulturu.

Realizací socializační funkce knihovna zajišťuje začlenění konkrétního člověka do kultury, přispívá k jeho sociokulturní identifikaci, pomáhá jedinci odhalit jeho tvůrčí potenciál.

Jeho kognitivní funkce odráží účast na procesech řízení znalostí a produkci nových znalostí. Zahrnuje činnost moderní knihovny při strukturování a systematizaci integrovaných znalostí (zejména v síťovém elektronickém prostředí), jakož i jejich zpracování a syntézu.

Nejdůležitější úkoly knihoven v moderním světě jsou stále více formulovány jako poskytování svobodného a neomezeného přístupu k informacím a uchovávání jejich zdrojů a knihovník je stále častěji nazýván nikoli správcem a propagátorem knihy, ale informačním specialistou, navigátorem v oceánu informací, který se každých pět let kvantitativně zdvojnásobí.

Úkoly moderní knihovny lze vyjádřit takto:

„Informační a dokumentární podpora vzdělávacího procesu instituce a sebevzdělávání dětí, pedagogů a dalších kategorií čtenářů.

Utváření informační a bibliografické kultury školáků výukou používání knihy a dalších informačních nosičů, vyhledávání, výběr a kritické hodnocení informací.

Zdokonalování tradičních i netradičních forem individuální i hromadné práce.

Zvyšování úrovně knihovnických a informačně-bibliografických služeb pro školáky a učitele;

Dosažení „čtenářského standardu“, tj. úrovně čtenářské kompetence a čtenářského rozvoje dětí a mládeže, která je nezbytná pro zdraví národa, zajišťující jeho intelektuální, mravní a estetický rozvoj;

Zajištění otevřenosti knihovny pro všechny děti a mladistvé, dodržování rovných práv a příležitostí pro děti a mladistvé všech sociálních vrstev společnosti s rozdílnými intelektuálními a fyzickými schopnostmi;

Vytváření podmínek pro výuku dětí a mládeže základům informační, informační a komunikační gramotnosti;

Zajištění přístupu uživatelů dětí a dospívajících k objektivním a komplexním informacím o světě pro ně dostupnou a bezpečnou formou“;

„Vzájemné obohacení tradiční knižní kultury a nové „elektronické“;

Zajištění informační bezpečnosti a humanistické orientace elektronických produktů dostupných dětem a mladistvým;

Rozvoj komunikace mezi uživateli, výchova kultury komunikace;

Rozvoj rekreačního a rehabilitačního potenciálu knihovny, možnosti knihovnické a arteterapie, kreativní terapie;

Tvorba, organizace, zajišťování bezpečnosti a účelnosti využívání knihovního fondu univerzálního obsahu.

Z první kapitoly lze tedy vyvodit následující závěry.

Knihovní službu (ve své hmotné i nehmotné podobě) lze považovat za komoditu, která má hodnotu, a zároveň za prostředníka výměny společenských zkušeností mezi čtenáři a odborníky z knihoven, přičemž druhý aspekt převažuje nad prvním vzhledem k sociální orientaci činnosti knihovny. Právě sociální orientace tvoří kritéria kvality a efektivity knihovnických služeb, služeb a určuje i rysy distribučních vztahů v oblasti knihovnických služeb - projevují se v placené, zvýhodněné a bezplatné spotřebě.

Problémem knihoven a knihovnických služeb je problém informovanosti veřejnosti, dostupnosti nových myšlenek a znalostí, zvláště dnes nezbytných pro přizpůsobení se novým společenským podmínkám, opětovné nalezení sebe sama a svého místa v životě a konkurenceschopnost.

Charakteristickým rysem moderního knihovního systému je stále se zvětšující propast mezi informačně chudými a informačně bohatými knihovnami. Existuje přímá úměra mezi počtem lidí, které knihovna obsluhuje, a celkovou úrovní socioekonomického, kulturního a duchovního rozvoje regionu a jeho zdrojů. Čím větší zdrojový (informační) potenciál má knihovna, čím je větší poptávka, tím vyšší je kulturní, vzdělanostní, intelektuální úroveň obyvatelstva.

KAPITOLA 2

2.1. Charakteristika rysů venkovské knihovny

Značná část vesničanů dnes žije v prostředí nedostatku informací. Zároveň se zvyšuje čtenářská aktivita obyvatel venkova spojená především se vznikem nových profesí, nových technologií, nevyhnutelných na venkově. Informační požadavky vesničanů se do určité míry vyrovnaly potřebám obyvatel měst. Zaznamenává se jejich novost a rozmanitost: problémy pozemkové legislativy, zdanění, půjček, otázky cenové a investiční politiky, zavádění nových efektivních technologií, prodej zemědělských produktů a vlastní vedlejší farmaření.

V současnosti více než kdy jindy roste potřeba spolehlivých, úplných a včasných právních informací. Lidé jej potřebují k tomu, aby se v určité životní situaci optimálně rozhodli, které neodporuje zákonu, plně uplatňovali nebo chránili svá práva. V souvislosti s dopisem prezidenta „O organizaci v obecní knihovny akh shromažďování, uchovávání a poskytování informací o problematice místní samosprávy“ (1997), knihovnická centra obecních a právních informací se rozšířila v různých regionech země.

Přes různé možnosti je úkolem každé venkovské knihovny stát se spolehlivým zdrojem obecních právních informací. Samostatně řešící otázky života obce samospráva vydává akty řízení, které jsou závazné pro všechny instituce, organizace, podniky, úředníky a občany sídlící na jejím území. Na základě zákona musí okresní i venkovská správa předat okresní knihovně všechny úřední dokumenty (zřizovací listiny obcí, usnesení, nařízení, rozhodnutí). Poskytování právních informací obyvatelstvu na federální a regionální úrovni se dosahuje prostřednictvím povinného předplatného celostátních a regionálních celostátních a regionálních celostátních knihoven (Rossijskaja gazeta, Trud atd.).

Informační podpora podnikání na venkově je jednou z důležitých činností venkovských knihoven, která jim umožňuje aktivně podporovat ekonomický rozvoj svého území. Právě zemědělci a soukromí podnikatelé často potřebují informace připravené k použití, obsahující konkrétní doporučení a rady, faktické údaje obchodního, obchodního a finančního charakteru.

Mnoho vedoucích farem má zájem o hromadné informace, proto venkovské knihovny při uzavírání smluv o poskytování informačních služeb spolupracují se zemědělskými výrobními družstvy, farmami, veterinárními stanicemi a dalšími zemědělskými podniky. V řadě regionů zůstává žádaný systém individuálních informačních služeb pro zemědělské specialisty: agronom, chovatel hospodářských zvířat, vedoucí strojních a traktorových dílen, ekonom.

venkovské podnikání Nejde jen o výrobu, služby pro domácnost a obchod, daně z nichž by se měly stát základem vesnického hospodářství, ale také o osobní vedlejší farmy, které dnes produkují 98,6 % brambor, 88,9 % zeleniny a více než polovinu živočišných produktů v ČR. kraj. Pro vesničany je farmaření na částečný úvazek dobrý a někdy i jediný způsob, jak vydělat peníze. Knihovny jim v tom mohou pomoci poskytováním informačních služeb o ekonomice usedlosti a hospodářství domácnosti, životě v usedlosti. Svou životaschopnost prokázaly knihovnické kluby „Vlastník“, „Příjem“, působící v mnoha okresech.

V kontextu rychlého procesu aktualizace znalostí se knihovna stává centrem poznání v nejširším slova smyslu. Mnoho veřejné osobnosti, vědci, spisovatelé Ruska mluví o vzniku sekundární negramotnosti v zemi a poklesu zájmu o čtení. Knihovny jsou zodpovědnější za podporu čtení, rozvíjení představivosti a kreativity dětí a mládeže. Vzhledem k tomu, že venkovská síť byla značně zredukována předškolní instituce, zejména školky, knihovny jsou vyzývány, aby i těm nejmenším čtenářům, kteří dopisům rozumí, poskytly vše potřebné pro jejich duchovní rozvoj.

Venkovské knihovny nashromáždily v tomto tradičním směru značné zkušenosti. Zvýšila se role knihoven v informační podpoře vzdělávání, zvýšila se poptávka po literatuře napomáhající ke zvládnutí vzdělávacího procesu a došlo k závažným změnám ve školním vzdělávacím programu.

V posledních letech došlo z iniciativy místních úřadů v řadě okresů ke sloučení venkovských a školních knihoven. Navzdory společné práci však mají tyto knihovny zásadní rozdíly. Pokud by školní knihovna měla především zajišťovat vzdělávací proces školy, pak je venkovská knihovna určena k rozvoji touhy po sebevzdělávání, sebevzdělávání a organizaci plnohodnotného trávení volného času. Venkovské knihovny navíc zajišťují vzdělávací proces nejen pro mladé lidi a školáky, ale i pro dospělou populaci, protože kvůli hrozbě nezaměstnanosti je neustále potřeba zlepšovat dovednosti nebo učit se nové profesi. Liší se nejen funkcemi, ale také prostředky a způsobem fungování těchto knihoven.

Plnění pamětní funkce je jedním z důležitých úkolů venkovských knihoven. Nejvíce se projevuje tvorbou kronik obcí, biografickými popisy místních zajímavostí, historií jednotlivých rodů, slavných postav a osvícenců a nejvýraznějších událostí. Místní historická zákoutí, minimuzea vytvořená v knihovnách umožňují u obyvatel i čtenářů vzbudit hluboký zájem o historii obce, úctu k vesničanům, kteří ji proslavili vojenskými a dělnickými úspěchy, uchovávat a rozšiřovat kulturní tradice.

Tak důležité společenské funkce, jako je podpora kreativní seberealizace lidí, rozšiřování okruhu zájmů a kulturních potřeb venkovských obyvatel, zlepšování morálního klimatu, plní venkovské knihovny přímou účastí na životě místní komunity. V souvislosti s útlumem zemědělské výroby v posledním desetiletí došlo ke vzniku tzv sociální problémy: nezaměstnanost, nízká životní úroveň obyvatel v důsledku nízkých mezd (v zemědělství je to 60 % životního minima). Knihovny se staly centry psychologické podpory a sociální rehabilitace pro různé skupiny obyvatel: handicapované, nezaměstnané, účastníky místních válek, starší a pologramotné lidi, náctileté náctileté, příslušníky velkých, samoživitelů a dysfunkční rodiny, děti v dětských domovech a internátních školách. Pracují na společensky významných programech: „Milosrdenství“, „Rodina“. Ženy. Děti“, „Zdravý životní styl“. Za účelem oživení tradic rodinného čtení v regionech vznikají na bázi venkovských knihoven specializované rodinné čtenářské knihovny.

V posledních letech došlo k rozvoji spolupráce mezi knihovnami a službami zaměstnanosti. Knihovny poskytují pomoc člověku, který se ocitl v tíživé životní situaci, a tím snižují sociální napětí v okolí. Tato role knihovny narůstá zejména v odlehlých vesnicích, kde není možnost vytvářet specializované služby sociální podpory pro obyvatelstvo.

Možnosti kvalitního plnění informačních a vzdělávacích funkcí do značné míry závisí na hlavním zdroji – knihovních fondech. Slovo „fond“ v latině znamená „esence“, takže je celkem pochopitelné, že bez kvalitního fondu knihovna ztrácí svou podstatu.

Knihovna může kvalitativně poskytovat informační podporu pro rozvoj svého území pouze v úzké spolupráci se samosprávami.

Venkovské knihovny řeší problém budování sbírek a zlepšují služby zákazníkům tím, že hledají další finanční prostředky. Jedním z řešení je účast v programech a soutěžích o granty, které vyhlašují ruské i mezinárodní nadace a centra. Účinným způsobem, jak přilákat mimorozpočtové prostředky, je pořádání charitativních akcí. Dnes se v mnoha vesnicích konají kampaně „Nové knihy pro děti!“.

Pouze pochopení její role v nových socioekonomických podmínkách a taktika kreativní interakce s místní samosprávou, s místními organizacemi a podniky, s představiteli místní komunity tedy umožní venkovské knihovně aktivně provádět informační podporu rozvoj svého území, hrát roli intelektuálního centra obce, starat se o další generace.

2.2 Realizace funkcí a úkolů venkovskou knihovnou

Produkty a služby, které knihovna poskytuje, jsou charakterizovány nejen samy o sobě, ale také v interakci s dalšími institucemi, jako je ústřední knihovna, okresní správa, úřad práce, orgány sociální ochrany atd.

Od roku 2009 knihovna v obci. XXXXXXX začal pracovat na programu interakce s venkovskými institucemi. Program vypracovala ústřední knihovna a je zaměřen na spolupráci venkovských a sídlištních knihoven kraje s výborem pro sociální ochranu obyvatelstva, radou žen obce, odborem sociální ochrany obyvatelstva na prevenci zanedbávání nezletilých, státní inspekce bezpečnostní provoz, vzdělávací instituce, feldsher-porodnická centra a úřad práce okresu XXXXXXXXX.

Knihovníci při sestavování plánu na rok zařadili programové body do plánu práce, v průběhu roku analyzovali úspěšné a neúspěšné aktivity, potíže a úspěchy ve spolupráci s partnery a provedli úpravy.

Knihovny okresu XXXXXXXX vybírají dílo v rámci programu „Rodina. Ženy. Děti“, spolupracující s radou žen, výborem pro sociální ochranu obyvatelstva.

Průzkum „Kniha u vás doma: včera, dnes, zítra“ ukázal následující výsledky:

Většinu dotazníků vyplnily maminky (15 osob), průzkumu se zúčastnily pouze 2 babičky a ani jeden tatínek. Knihovnu proto častěji navštěvují ženy a nejsou rozvíjeny aktivity knihovníků s cílem přilákat otce do knihovny.

Průměrný věk dětí rodičů, kteří se průzkumu zúčastnili, je 10-12 let, tzv. „přechodný“ věk, kdy je problém „otců a dětí“ nejakutnější. A tři matky neuvedly věk svého dítěte. To může být způsobeno buď nepozorností rodičů, nebo respondenti nepřistoupili zcela zodpovědně k vyplnění dotazníku.

Děti respondentů jsou evidovány jak ve venkovské (6 os.), tak ve školní (10 os.) knihovně. To naznačuje, že děti potřebují informace a rády navštěvují knihovny. Dvě matky neuvedly, zda jejich dítě bylo zapsáno do knihoven či nikoli, což ukazuje, že rodiče nevěnují dostatečnou pozornost zájmům svých dětí.

Průměrný věk rodičů, když začali číst, byl 7 let. Z toho vyplývá, že s knihou byli seznámeni ve škole poté, co se naučili číst. To je zásluha jejich učitele.

Průměrný věk dětí, kdy začaly číst, je 6 let. Navíc dívky jsou ve věku 5-6 let a chlapci jsou ve věku 6-7 let. Z toho můžeme usoudit, že dívky v nižším věku se snaží poznávat svět kolem sebe a že rodiče s dětmi pracují již od r. předškolním věku a připravit je do školy. Pouze dva respondenti nevědí, v jakém věku začali s dětmi číst, což také svědčí o nedostatečné pozornosti rodičů vývoji dítěte.

Na otázku „Která kniha ve vás vzbudila zájem o čtení?“ rodiče nazývali pohádky (4 osoby), učebnici "Rodná řeč", "Pohádka o rybáři a rybě" od A. S. Puškina, "Snílci" od N. Nosova, "Čuk a Gek" od A. Gajdara, " Scarlet Sails" Zelená. atd.

Na otázku „Která kniha ve vašem dítěti vzbudila zájem o čtení?“ byly odpovědi následující: „Primer“ (3 osoby), pohádky (6 osob), učebnice „Rodičovská řeč“ (4 osoby). V tomto ohledu lze předpokládat, že rodiče probudili v dětech zájem o čtení stejnými knihami, které v nich z dětství zanechaly pozitivní emoce. Dva respondenti na tyto otázky nedokázali odpovědět, jeden odpověděl „nepamatuji si“.

Nejoblíbenější knihy v dětství rodičů byly "Timur a jeho tým" od A. Gajdara (3 osoby), "Dinka" od V. Oseeva, "Scarlet Sails" od A. Greena, "White Bim" černé ucho" G. Troepolsky, "Čtvrtá výška" od Iljina, "Příběh o rybáři a rybě" od A. S. Puškina. Knihy pojmenované rodiči se věnují tématu laskavosti, morálky, pracovitosti. Dva lidé si nemohli vzpomenout na oblíbené knihy svého dětství.

Na otázku „Čí rady jste poslouchali při výběru knih jako dítě?“ nejoblíbenější byla odpověď „knihovník“ (9 osob), na druhém místě byly rady přátel (5 osob), rady ostatních vyslechly 3 osoby. a jeden vzal knihy, které byly zfilmovány. První místo, které respondenti udělili knihovníkovi, dává právo hovořit o profesionalitě knihovníka, který nebyl pro respondenty autoritativním správcem knih, ale benevolentním „majitelem“ knihkupectví, přítelem, asistentem. při výběru knih, kdo je seznámil s dobrem a spravedlností.

Rodiče by chtěli pro své dítě objednat knihu: vzdělávací; světlé, barevné o zvířatech; morální témata; o vrstevnických vztazích, tedy knihách na téma, o kterém sami četli a které je nyní tak aktuální. A pouze jedna matka pojmenovala konkrétní jméno „Vasen Trubačov a jeho soudruzi“.

14 respondentů čte s dětmi nahlas své oblíbené knížky, jeden nečte a jeden bezesporu, tedy všichni rodiče se snaží společným čtením a diskusí o knihách najít s dětmi společné zájmy.

Všichni respondenti mají doma knihy, mnoho knih pro děti i dospělé (7 osob), převážně knihy pro dospělé (2 osoby), převážně dětské knihy (3 osoby), pouze encyklopedie (1 osoba), jedna osoba odebírá dětské časopisy. I přes finanční problémy, rodiče se snaží vyčlenit finanční prostředky z rodinného rozpočtu na nákup knih pro děti.

9 lidí z počtu dotázaných se zajímá o to, co jejich dítě čte, „někdy“ 1 osoba, 1 osoba se o čtení dítěte vůbec nezajímá, zbytek těžce odpovídal. Tato čísla naznačují touhu rodičů vědět, jakou literaturu jejich dítě čte, o co se zajímá.

Většina respondentů považuje čtení za nezbytnou součást života, 4 os. považujte čtení za nezbytnou součást učení, „čtení je zábava“, tento názor vyjádřili 4 lidé. a 3 os. považuje to za způsob, jak získat potřebné informace. Potěšující je, že žádný z dotázaných nepovažuje čtení za ztrátu času, přestože taková odpověď byla navržena.

Na otázku "Jakých 5 knih byste si vzali na pustý ostrov?" byly obdrženy následující odpovědi: M. Mitchell „Gone with the Wind“ (2 osoby); Dumas "Hrabě Montecristo", "Tři mušketýři" (2 osoby); Guntekin "Zpívající pták"; Mokkalots „Zpívání v trnky“; Čerkasov "Hop"; Egorov "Jsi slaná, země"; Sholokhov "Tiché toky Don"; G. Troepolsky "Bílý Bim černé ucho"; Londýn "Bílý tesák", "Příběhy"; různé (3 os.). Prezentovaná díla, na první pohled odlišná, spojuje fakt, že se jejich námět příliš neliší od knížek z dětství. Tato díla jsou o morálce, lásce, oddanosti, drsné životní pravdě.

Z rozboru výsledků průzkumu vyplynulo, že rodiče se snaží své děti zapojit do rodinné četby, s výjimkou dvou, ale pociťují potíže z důvodu neznalosti pedagogiky a psychologie dítěte i způsobů, jak ovlivnit dětské čtení. Knihovníci proto potřebují vyvinout program práce s rodiči i dětmi na rodinném čtení s využitím různých forem a metod knihovnických aktivit. Dále je nutné koordinovat práci s učiteli, psychologem a školní knihovnicí.

S rodiči, kteří projevují pasivní zájem o čtení a záliby dětí, je třeba vykonávat cílevědomou práci.

Hlavní směry práce venkovských knihoven s Výborem pro ochranu obyvatelstva v rámci programu „Knihovna v životě na vesnici“.

V Nedávno masové knihovny jsou stále více vnímány jako společenská centra. Je to dáno tím, že většina populace pociťuje svou nejistotu ve smyslu sociálním, mnozí žijí v podmínkách nejen materiálního, ale i morálního, ideologického, duchovního, kulturního deficitu. Úkol humanizace knihovnických služeb se stává mimořádně aktuálním, zejména pokud jde o využívání knihovny čtenáři zvláštní kategorie.

Interakce knihovny se společenskými institucemi přispívá k rozšíření funkcí.

V úzké spolupráci knihovny městské části XXXXXX spolupracují s komisí sociálněprávní ochrany obyvatelstva správy městské části XXXXXX. V roce 1993 byl zřízen odbor sociální ochrany správy MČ XXXXX, v roce 2001 byl odbor přeměněn na výbor sociálněprávní ochrany správy.

Výbor se skládá ze tří oddělení:

Oddělení dotací;

oddělení dávek a jiných sociálních dávek;

Oddělení pro sociální práce s obyvatelstvem.

Výbor správy okresu XXXXXX pro sociální ochranu obyvatelstva je strukturálním útvarem správy okresu, který ve své působnosti realizuje státní politiku v oblasti ochrany obyvatelstva. Poskytuje státní podporu nízkopříjmovým vrstvám obyvatel kraje, seniorům a zdravotně postiženým, rozvoj systému sociálních institucí a služeb a realizaci státní politiky v oblasti sociální ochrany.

Výbor svou činnost vykonává ve spolupráci s výbory okresní správy a okresní rady lidových poslanců, správami zastupitelstev obcí, podnikateli, institucemi a organizacemi, veřejnými sdruženími včetně nestátních.

Díky spolupráci s odborem sociálně-právní ochrany obyvatelstva knihovny aktualizují seznamy sociálně ohrožených rodin ve své obci, organizují kampaně na podporu rodin v tíživé situaci včetně kampaně „Dej děti do školy“, realizují sociální projekty , organizovat vzdělávací rekreaci pro děti v období prázdnin.

Knihovna aktivně spolupracuje se školami. Význam tohoto směru lze jen stěží přeceňovat. Knihovna je základem kultury. Na tomto základě je založena kultura jak společnosti jako celku, tak každého člověka. Mnoho badatelů tvrdí, že kniha tvoří duchovní, vzdělávací a společensky hodnotnou osobnost. Pozornost knihoven dětem a mládeži určuje budoucnost kraje, města, okresu.

Pro děti a mládež je knihovna považována za zdroj získávání vědomostí nezbytných pro vzdělávání a osvojení profese, za místo pro komunikaci s vrstevníky, za příležitost přijímat od benevolentního knihovníka při řešení životních problémů.

Práce knihovny by měla úzce souviset s činností školy. Knihovny již několik let pomáhají vzdělávacímu procesu v rámci programu „Knihovna a škola: cesty k další spolupráci“.

Literatura, která pomůže školnímu vzdělávacímu programu, je rozdělena do samostatných polic a uspořádána podle předmětů.

V plném proudu informační práce na pomoc školním osnovám. Pro učitele jsou vydávány informační seznamy literatury a recenze nových knih „Nová literatura na pomoc pedagogickému procesu“.

Usnadňuje učiteli psaní esejí, zpráv atd. které mohou děti psát z knih venkovských knihoven, včetně knih získaných v rámci mega projektů „Puškinova knihovna“, „Jelcinova knihovna“. V pobočkách pro děti a učitele byly pořádány výstavy-vehledy, tematické sbírky, výstavy průmyslové a příruční literatury. Po novém příjmu knih v rámci megaprojektu se půjčování ve vesnické knihovně zvýšilo o 150 jednotek. Nové knihy, které přišly, byly všechny čteny opakovaně.

Na podporu školního kurikula byly uspořádány výstavy knih: „Na planetě poznání“, „Svět divoké přírody“, „Na přelomu století“, „Poznám svět“.

Při práci s výstavami byly použity různé formy: recenze, rozhovory, prázdniny poznání, literární a vzdělávací hry atd.

Spolu s učiteli základních škol, učiteli literatury, knihovnice organizuje aktivity pro tvořivost spisovatelů v rámci programu "Spisovatelé dětem". To umožňuje dětem herní forma seznamte se s dílem spisovatele, jeho díly, dozvíte se mnoho zajímavého a získejte cenu za své znalosti.

S dětmi základních škol pořádá knihovnice takové akce v rámci Týdne knihy pro děti a mládež.

V rámci týdne knihy byly navrženy následující výstavy "Svět I. Tokmakové"; "Zasněnost"; "Knihy-výročí: V. Suteev" Kdo řekl "Mňau?" a S. Mikhalkov "strýc Styopa"; "Kreativita T. Alexandrova" a další.

Také se stalo tradicí držet metodická sdružení učitelů ruského jazyka a literatury, dějepisu, kde knihovna seznamuje učitele s nejnovější literaturou pro pomoc při práci, s metodickými doporučeními a pořádá prezentace vlastních publikací.

Přechod k tržním vztahům ve sféře práce a zaměstnanosti v podmínkách ekonomické restrukturalizace vedl ke vzniku zásadně nové situace v sociální oblasti. pracovní vztahy. Tato situace se ukázala jako obtížná a bolestivá zejména pro mladé lidi, kteří vzhledem ke specifikům svých sociálně-psychologických charakteristik nejsou dostatečně připraveni na moderní realitu trhu práce.

Vědomé vytváření materiálních pobídek k práci je pozorováno u mladých lidí ve věku 16-17 let. Je to dáno rozšiřováním jejich materiálních a duchovních potřeb a také probíhajícím procesem socializace. Ve stejném věku dochází k aktivnímu hledání a volbě typu budoucí profesní činnosti. Úspěch této volby závisí na tom, jak široce se může teenager seznámit se světem profesí a specializací, jak realistické jsou jeho představy o jeho budoucí pracovní činnosti. Ve vztahu k této skupině mladých lidí vystupuje do popředí práce na profesním poradenství a jejím výsledkem je volba povolání.

Služba zaměstnanosti a knihovna plní funkci socializace jedince, která je pro společnost nezbytná a jednou z jejích oblastí je profesní orientace.

Aby ředitelka knihovny zjistila zájmy a sklony svých středoškolských čtenářů, provedla nejprve průzkum „Kdo bys chtěl být?“, „Líbí se ti...“

Na základě výsledků dotazníkového šetření byly navrženy tematické regály a následně stálá expozice „Svět a jsme v něm“, skládající se z sekcí: „Kam studovat“, „Ve světě profesí“, kde se literatura se měnila v závislosti na prezentované profesi: „Učitel – to zní hrdě“, „Mechanik je hlavní profesí na venkově“, „Technologie kolem nás“ a další.

Tato výstava byla nedílnou součástí autorského programu „Člověk ve světě profesí“.

V průběhu prací na programu byla výstava doplněna výběry knih z jednotného fondu Ústřední knihovny, informačními letáky vydanými metodickým oddělením a oddělením služeb Ústřední krajské knihovny v cyklu „Vaše cesty, absolvovat". Do fondu knihovny byla zakoupena referenční příručka „Kam studovat“.

Literární recenze byly systematicky prováděny v sekcích výstavy: „Pro ty, kteří rádi něco tvoří“, „Šijeme“, „Vaříme velmi chutně“; konverzace „Tohle nejsou muži mužské profese“, „Ti, kteří si zvolí povolání vojenského muže“ a další.

Abychom vám pomohli s výběrem povolání, má knihovna kartotéku „O profesích, výrobě a pracujících“ s oddíly „Kam jít studovat“, „Ve světě profesí“, „Tvůrčí záležitosti“: o lidech a jejich profesích . Při práci s kartotékou byly zohledněny zájmy uživatelů, potřeby personální ekonomiky a vybrány informace o profesích, které jsou aktuálně poptávané. Byl také vypracován doporučující seznam literatury „Kam studovat“.

Venkovská knihovna je jediným informačním centrem pro žáky, učitele, zemědělské pracovníky, důchodce a místní úřady.

Mezi funkce venkovské knihovny patří vytváření fondu dokumentů místních samospráv a organizace volného přístupu k nim.

Ne všechny obce a osady regionu mají smlouvu o převodu všech zveřejněných i „nezveřejněných“ dokumentů schválenou přednosty místních správ. To představuje jeden z problémů poskytování úplných informací o otázkách místní správy.

Volný přístup k regulačním dokumentům zvyšuje informovanost čtenářů, podporuje navazování kontaktů mezi vesničany a jejich úřady.

Knihovna navázala spolupráci s odborem sociálněprávní ochrany obyvatelstva na prevenci zanedbávání nezletilých dětí, se státní inspekcí bezpečnosti silničního provozu. Kromě individuální práce s ohroženými dětmi vede knihovnice preventivní besedy o delikvenci s dětmi a rodiči na sérii informačních listů vydaných metodikem pro práci s dětmi a terénní inspektorkou.

V rámci právní výchovy dětí v knihovně byl organizován kroužek „Mladí odborníci na právo“, při kterém se děti učí svým právům a odpovědnosti za jakékoli jednání.

Z druhé kapitoly lze tedy vyvodit následující závěry.

Hlavní úkoly venkovských knihoven v současné fázi poskytovat přístup ke všem typům obecních informací: poskytování informací podnikům, sdružením, zástupcům domácností; pomoc uživatelům v oblasti gramotnosti; podpora systematického vzdělávání a sebevzdělávání vesničanů, zejména mladé generace.

Vesnická knihovna úzce spolupracuje s dalšími institucemi, jako je ústřední okresní knihovna, okresní a vesnické správy, úřad práce, úřady sociální ochrany atd.

ZÁVĚR

Moderní modelová knihovna vede vývoj efektivní strategie a metody vyhledávání, strukturování a poskytování znalostí.

Společenské funkce moderní knihovny jsou pamětní, komunikační, informační, vzdělávací, socializační a kulturní.

Nejdůležitější úkoly knihoven v moderním světě jsou stále více formulovány jako poskytování svobodného a neomezeného přístupu k informacím a uchovávání jejich zdrojů a knihovník je stále častěji nazýván nikoli správcem a propagátorem knihy, ale informačním specialistou, navigátorem ve světě informací, které se každých pět let zdvojnásobují.

Moderní knihovna, která je nejen organizátorem vědění, ale i jeho tvůrcem, se podílí na utváření hlavního zdroje nové znalostní společnosti, a stává se proto tvůrcem této nové společnosti.

Knihovny se mohou a měly by se stát klíčovým článkem při vytváření jednotné informační a kulturní prostor země, navazující přímé informační spojení mezi ruskými regiony a cizí země, integrace ruských informačních zdrojů do mezinárodních informačních sítí a databank. Řešení tohoto problému by mělo napomoci vytvoření moderní, vědecky podložené, s výrazným modernizačním charakterem státní knihovnické politiky.

Problémem knihoven a knihovnických služeb je problém informovanosti obyvatelstva, dostupnost nových myšlenek a znalostí, zvláště dnes nezbytných k přizpůsobení se novým společenským podmínkám, k opětovnému nalezení sebe sama a svého místa v životě, ke konkurenceschopnosti.

Charakteristickým rysem moderního knihovního systému je stále se zvětšující propast mezi informačně chudými a informačně bohatými knihovnami. Existuje přímá úměra mezi počtem lidí, které knihovna obsluhuje, a celkovou úrovní socioekonomického, kulturního a duchovního rozvoje regionu a jeho zdrojů. Čím větší zdrojový (informační) potenciál má knihovna, čím je větší poptávka, tím vyšší je kulturní, vzdělanostní, intelektuální úroveň obyvatelstva.

Hlavními úkoly venkovských knihoven v současné fázi je poskytovat přístup ke všem typům obecních informací: poskytování informací podnikům, sdružením, zástupcům domácností; pomoc uživatelům v oblasti gramotnosti; podpora systematického vzdělávání a sebevzdělávání vesničanů, zejména mladé generace. Vesnická knihovna úzce spolupracuje s dalšími institucemi, jako je ústřední okresní knihovna, okresní a vesnické správy, úřad práce, úřady sociální ochrany atd.

BIBLIOGRAFIE:

1. Antonenko S.A. Společenské funkce venkovské knihovny // Bibliotekovedenie. 2010. č. 5. S. 26-29. - Bibliografie: 16 titulů. ; Totéž [Elektronický zdroj]. URL: http://rsl.ru/datadocs/bibliotekovedenie_05_2010.pdf (10.09.2015).
2. Barsukova, N. Venkovské knihovny dnes a zítra / N. Barsukova // Venkovská knihovna a její role při ochraně a rozvoji kulturního a historického dědictví Kuzbassu: materiály vědecké a praktické. conf. ke 100. výročí Mariinské veřejné knihovny / odboru kultury Správy regionu Kemerovo; CONB. Kemerovo, 2005. S. 59-60.
3. Knihovna v moderním kulturním a vzdělávacím prostoru // Lysikova N.P. Moderní knihovna a vzdělávání: sociokulturní aspekt: ​​[vědecká a praktická příručka] / N. P. Lysikova, O. I. Alimaeva, N. R. Vakulich. Moskva: Litera, 2009. S. 4-14. - ("Moderní knihovna"; číslo 53).
4. Knihovny a samosprávy: způsoby spolupráce: materiály krajů. vědecko-praktické. conf. / AKUNB im. V.Ya. Shishkov; vyd. L. I. Lukyanova. Barnaul, 2003. 100 s.
5. knihovnictví: terminologický slovník/ RGB. 3. vyd. M., 1997. 168 s.
6. Brazhnikova S. Moje multifunkční profese: [zemědělská činnost. b-k modernímu. etapa] // Bibliopole. 2008. č. 1. S. 15-17.
7. Vysotskaya E. Různé modely, ale stejný cíl - zachování kultury na venkově: fungování knihoven v podmínkách federálního zákona č. 131 // Bibliopole 2006. č. 5. S. 2-6.
8. Daranová O. Knihovna modelů jako typický model rozvoje: Meziregionální festival knihoven volžského federálního okruhu / O. Daranova, I. Myakushina // Bibl. pouzdro. 2011. č. 22. S. 33-37: fot. (venkovské knihovny); [Elektronický zdroj]: URL: http://www.nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2011/bd22.pdf (11.09.2015)
9. Duše venkovské společnosti. Chodí sem staří i mladí // Bibl. pouzdro. - 2009. - č. 3. - S. 25-26.
10. Zhadko N.V. Stav a funkce knihovnictví // Vědecké. a tech. b-ki. 2004. č. 3. S.3-12.
11. Ivanová, Natálie. Měnící se svět mládeže a adaptace ve společnosti / N. Ivanova // Knihovna. - 2011. - č. 4. - S. 53-55.
12. Kartashov, N. Řízení knihoven: organizační mechanismus / N. Kartashov // Knihovnictví. 2001. č. 4. S.17-25.
13. Lysanova L. Model - zvláštní znamení v obci // Bibliopole. 2011. č. 9. S. 21-22.
14. Matlina S.G. Ale musíte být občanem. Venkovská knihovna a formování společnosti // Bibliopole. - 2003. - č. 4. - S. 9-11. Anotace: Role venkovské knihovny v moderní společnost.
15. Matlina S.G. Venkovská knihovna a formování občanské společnosti v Rusku // Venkovská knihovna na cestě z krize: kol. abstraktní zpráva a projevy k Mezhregionu. vědecko-praktické. conf. (12.-14. listopadu 2002, Petrohrad) / [srov. L.N. Mikheeva a další]. - Petrohrad. : Nakladatelství Ros. nat. b-ki, 2002. - S. 14-17. Anotace: Role venkovské knihovny v rozvoji občanské společnosti.
16. Melentyeva Yu.P. Venkovská knihovna a její čtenář v moderním společensko-kulturním prostoru vesnice: [vědecko-praktická. příspěvek]. - M.: [Litera], 2009. - 142 s.
17. Melentyeva Yu.P. Venkovská knihovna: problémy rozvoje a perspektivy: vědecká metoda. příspěvek / Yu.P. Melentiev. - M.: Liberea, 2003. - 91 s.; Totéž [Elektronický zdroj]. - URL:http://www.library.ru/1/kb/books/village_lib/ (10.09.2015).
18. Mobilní knihovny a nestacionární služby pro obyvatelstvo // Universitetskaya kniga. 2015. - č. 6. S. 30-33.
19. Mozelová Ya.I. Venkovská knihovna v době reforem // Bibl. pouzdro. 2009. - č. 3; Totéž [Elektronický zdroj]. URL:http://www.bibliograf.ru/issues/2009/2/119/0/889/ (10.09.2015).
20. Novikova M. Okres všední dny a svátky. Mobilní komplex informačních a knihovnických služeb pro obyvatelstvo // Bibl. pouzdro. - 2010. - č. 19. - S. 13-15 .; Totéž [Elektronický zdroj]. URL: http://www.nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2010/bd19.pdf (10.09.2015).
21. O knihovnictví: federální zákon ze dne 29. prosince. 1994 č. 78-FZ (ve znění změn a doplňků 22. srpna 2004): [Elektronický zdroj] // Garant
22. Obecná knihovnictví: čtenář / komp. R.A. Trofimov. M.: Liberia Bibinform, 2007. Část 1.: Teoretické základy LBC
23. Hlavní činnosti knihovny na venkově // Melentyeva, Julia Petrovna. Venkovská knihovna a její čtenář v moderním sociokulturním prostoru vesnice / Yu. P. Melent'eva. - Moskva: Litera, 2009. - S. 55-66. - (Řada "Moderní knihovna"; číslo 63).
24. Polyanov V.P. O místě knihovnictví mezi příbuznými vědami // Knihovnictví. 2008. č. 1. S.64-71.
25. Popova G.I. Knihovní informační zdroje a služby pro vesnici (BIRIUS): Perm verze // Inform. bul. Ros. bibl. doc. - 2012. - č. 64. - S. 141-143.
26. Pronina L. A. Marketing ve venkovské knihovně? Ano! // Svět bibliografie. - 2003. - č. 2. - S. 58-61.
27. Rozšíření informačních možností venkovské knihovny v elektronické éře: bibliografický seznam knih a článků / komp. A.Yu Rogačeva // Archangelská oblast vědecká knihovna pojmenovaný po N.A. Dobrolyubova: web. Archangelsk, 2012. URL: http://www.aonb.ru/depart/sik/main.phtml?op=225 (11.09.2015).
28. Venkovská knihovna: pohled knihovníků a odborníků z praxe: so. Umění. / ed. S.A. Davydov. Petrohrad: RNB, 2005. 200 s.
29. Skvortsov V.V. K metodologii moderní knihovnictví // Knihovnictví. 2004. № 1. S.39-42.
30. Stepanyan G.
31. Surnina V. Poslání a funkce moderní venkovské knihovny: pohled zvenčí [Elektronický zdroj] // Veřejná knihovna městské části Novouralsk: [webová stránka]. Novouralsk, 2012. - URL:http://www.publiclibrary.ru/librarians/vstrechi/lager-Shepsi-4-Surnina.htm (11.09.2015).
32. Surnina V. Potřebujeme vědět: proč jsme? Poslání a funkce moderní venkovské knihovny // Bibliopole. - 2009. - č. 1. - S. 7-10.
33. Tikunova I.P. Venkovská knihovna - centrum života místní komunity // Ekologie kultury: inf. bul. - 2003. - č. 3 (31). − S. 112-116; Totéž [Elektronický zdroj]. - URL: http://tikunova-i.narod.ru/ni/sel_bib.htm (09/10/2015).
34. Práce na knihovnictví. Průvodce pro veřejné knihovny.: Prakt. příspěvek. M.: Libérie, 2010. 546 s.
35. Hamer G.W. Modernizace městské venkovské knihovny na centrum veřejného přístupu / G.V. Hamer, R.V. Korneeva // Ve světě vědy. objevy. 2014. - č. 7,3 (55). S. 11761192.
36. Ščiriková, Ljudmila Dmitrievna sociálně orientované projektová činnost v knihovně: vědecký a praktický průvodce / L. D. Shchirikova, N. V. Yatsenko. - Moskva: Litera, 2010. - 96 s. - ("Moderní knihovna"; číslo 89).

D. Kugidel

Venkovská knihovna Kugidel Cíle a úkoly, před kterými stojí knihovny ve sledovaném roce. Síť knihoven.

Změny v posledních letech vyžadují, aby knihovny přehodnotily svou roli.

Přes všechny prvky byly a zůstávají tyto instituce chrámy kultury.

Hlavní funkce Kugidelské knihovny - informace, kulturní, vzdělávací.

Nové jevy v životě země nám, knihovníkům, diktují změnu formy práce, jejich rozmanitost. Po přezkoumání svých plánů, zvážení svých možností jsem se rozhodl pracovat podle programů.

Stanovil jsem si cíl, definoval úkoly a už jsou pozitivní výsledky.

V knihovně byly vytvořeny kluby "Ataysal", "Aginey", "Ir-egett2r" a úzce spolupracujeme s radou žen. Lékaři, zástupci a veteráni přicházejí s konzultacemi, doporučeními a radami na schůzkách. Mluvím o různých tématech: diskutujeme o knihách, hudebních novinkách, otázkách zdravého životního stylu, sdílíme tipy na zahradu atd.

Setkání s knihou je vždy komunikace se zajímavým člověkem. Taková komunikace je důležitá pro lidi trpící jakýmkoliv onemocněním. Kniha je pro ně jediným oknem do světa, přítelem a rádcem a lékařem.

Osoby se zdravotním postižením, důchodci, osamělí senioři – právě oni jsou sociálně nechráněni a potřebují materiální podporu. Snažím se jim pomáhat. Potřebné informace poskytuji svým čtenářům doma.

Práce v knihovně se jeví jako jednoduchá a tichá práce. Naše profese je jedna z nejzajímavějších a fascinujících v tom smyslu, že každý den přináší seznamování se s novými knihami, čerstvá čísla noviny a časopisy, noví lidé, existují jedinečné konkrétní situace.

Stav organizace knihovnických služeb.

Vesnická knihovna je dnes jedinou institucí v obci. Knihovna láká obyvatele venkova především na nejrůznější periodika, která ne každý může mít v knižních fondech knihoven.

Hlavní bohatství knihoven - fondy. Požadavky uživatelů na informační potřeby rok od roku rostou. Hlavním úkolem venkovských knihoven je také poskytovat studenty, studenty. Snažím se vést rozhovory se čtenáři o naléhavých problémech, o událostech kolem, a samozřejmě o knihách. Na výstavách vedu různé tématické rozhovory, včetně těch o článcích čtených v novinách a časopisech. Začátkem roku jsem přeregistroval čtenáře. Při nahrávání si se čtenáři povídám o knihách, které čtou a které milují. S dluhy pracuji neustále. Pokračuji v seznamování čtenářů s odděleními, kartotékami, katalogy. Mnoho čtenářů navštěvuje s rodinami, sestavuji pro ně rodinné formuláře.

Knižní fond 7180 výtisků. Odpis 2016 č

Díky akvizici Sorosova fondu dokáže naše knihovna Kugidel vyjít vstříc každému člověku.

Na vesnici Kugidel obývají hlavní Baškirové. Knihy v jazyce Bashkir mají obrovský úspěch, čtou hlavní jazyk v jazyce Bashkir. Setkání se spisovateli, prezentace nových knih, knihovnické lekce, konference – nejlepší formy propagace knih v rodném jazyce.

Knižní fond v baškirském jazyce čítá 2494 výtisků.

Činnosti

Naše knihovna Kugidel provozuje kulturní, vzdělávací a informační aktivity.

Propaganda výročních poselství prezidenta Běloruské republiky

Realizace jazykové politiky Běloruské republiky

Vlastenecká výchova

Výchova ekologická kultura

Estetická výchova

Podle filmového roku

Cíle a cíle pro rok 2016

V práci knihovny ve sledovaném roce byly stanoveny určité úkoly

Zlepšení kvality služeb pro čtenáře knihovny: k tomu byly využívány různé formy a metody obsluhy čtenářů.

Byly provedeny práce na zkvalitnění složení fondu

Shrnutí roku

X Dobře zásobený a stabilně aktualizovaný fond je základem každé knihovnické činnosti. Pro rok 2016

naše knihovna obdržela celkem výtisků. V naší knihovně je registrováno 342 čtenářů. Čtenáři si stěžují na složení fondu: zastaralá literatura, nedostatek knih v jejich rodném jazyce.

Účast v krajských soutěžích:

básnická soutěž

Analýzou množství práce odvedené během roku a realizovaných plánů můžeme s jistotou konstatovat, že se knihovna se stanovenými úkoly vypořádala.

Venkovská knihovna v průběhu roku 2016 úzce spolupracovala s místní samosprávou, kluby, školami a veřejností.

Hromadná práce.

Ke čtení v knihovně.

Naše knihovna pracuje se všemi segmenty populace.

Metody přitahování obyvatelstva ke čtení – to je celá práce knihovny. Knihovna disponuje bohatým fondem příruční a encyklopedické literatury, jejíž výtisky doma nevycházejí.

Knihovna úzce spolupracuje se svými obyvateli a vždy zohledňuje jejich zájem. V knihovně byly uspořádány knižní výstavy a stánky věnované roku kinematografie. Knihovna pořádala soutěže „Táta, máma a já jsme čtenářská rodina“. Hromadná práce se nejlépe provádí s rodinami.

Knihovna provádí rozsáhlou práci s cílem přilákat různé sociální skupiny mladých lidí - studenty, pracující i nepracující mládež. Zvláštní pozornost je věnována mládeži, která nečte a čtou málo, tzv. riziková skupina.

K pochopení nejlepších literárních děl se používají různé formy - rozhovory, setkání se spisovateli, básníky, literární a hudební večery, které přispívají k rozvoji tvůrčí činnosti čtenářů.

Zde je několik příkladů uskutečněných činností:

Všechny výstavy se těšily stálému čtenářskému úspěchu a přispívaly k přilákání uživatelů k novinkám v literatuře.

Inovace roku

"Kéž vždy existuje kniha!" - svátek, který se stal rušnou událostí v kulturním životě knihovny Kugidel.

Nejprve jsme zaznamenali blízko budovy knihovny. Tento den se pro naše hosty stal skutečným svátkem. Uvítacím slovem promluvil k přítomným žák základní školy a předseda rodičovské komise.

Ale hlavně jsme ocenili čtenáře, kteří navždy spojili svůj život s knihami a knihovnami. 5 nejlepších čtenářů roku bylo v tento den oceněno cenami a děkovnými dopisy. Skvělé slunečné počasí. Zářivý úsměv mladých umělců a diváků vytvořil skutečnou oslavu knihy.

Po kosmetických opravách začala čítárna knihovny, výstavy, informační koutky hrát novým způsobem - vše je navrženo v souladu s potřebami a zájmy uživatelů.

místní historické práce

Utváření občanského cítění jedince začíná maličkostí: úctou k vesnici, kde žijete, úctou k rodině, studiem historie a kultury své rodné země. To je dnes posláním místní tradice.

Jedním z hlavních cílů programu je studium a sběr materiálů o historii a kultuře vesnice a rodné země. V souladu s programem knihovna pokračuje ve shromažďování materiálu pro design alb „Kugidel je moje zlatá kolébka“, „Č.

V předvečer Dne vítězství se v knihovně konala výstava „Vrátili se s vítězstvím“ a také bylo vyzdobeno fotoalbum „Eneu bulyp beamy danygyz“.

Kreedické dílo je prastarou a trvalou přílohou naší knihovny. Letos se v knihovnách konaly knihovnické lekce, kvízy, večery. Knihovna shromažďuje neocenitelnou sbírku místního historického materiálu o kultuře. Zájem uživatelů o jejich historii, v námitce národní kultury a tradice vyvolává poptávku po vlastivědné práci.

Země Baymak je rodištěm slavných lidí. Společně se školou jsme trávili vzpomínkové večery. V knihovně byly uspořádány výstavy knih:

V duši každého člověka žije láska k rodné zemi, ke své malé vlasti, kde žili jeho předkové, kde žije on sám. A aby tato láska nikdy nevyprchala, aby si ji každý mohl nést celý život, je třeba tento cit udržovat a pěstovat. To se stalo hlavním cílem naší vlastivědné práce.

Místní historie vždy byla a zůstává jednou z priorit knihovny. Jakýmsi poznávacím znamením vlastivědného fondu knihovny je podrobná ilustrovaná výstava „Bash7ortostan je perla Uralu“, která představuje nejv. zajímavé knihy o republice, její minulosti a současnosti, umění, kultuře, literatuře. Knihovna má informace o historii obce, je navrženo tematické album K1gi6el - altyn bishegem.

V naší práci jsou také úložné složky na téma, které jsou mezi čtenáři knihoven velmi žádané a zaměstnanci je neustále používají ve své práci: „Zákony Běloruské republiky“, „ Slavný synu země Bashkir, „Historie vesnice Kugidel“

Zdravý životní styl

V současné fázi vývoje naší společnosti je stále aktuálnější problém zachování zdraví národa a každého jednotlivého člověka.

Provádět aktivity na podporu zdravého životního stylu a prevenci špatné návyky a závislé knihovny mají potřebné zdroje. Za prvé, informační potenciál tvoří nejnovější metody, programy zaměřené na prevenci drogových závislostí, zneužívání návykových látek, propagační materiály, literatura, periodika s tématy zdravého životního stylu.

Činnost knihovny je zaměřena na pomoc obyvatelům obce Kugidel, zejména mladší generaci, aby sebevědomě a vědomě volili zdravý životní styl, komplexně informovali o jeho výhodách.

Práce s mládeží.

Mládež jako zvláštní sociodemografická skupina vyžaduje zvýšenou pozornost společnosti – dnes tvoří a nese obraz budoucnosti a velmi brzy bude zodpovědná za rozvoj společnosti v jejím rozvoji a kultuře, za blahobyt starší generace.

Proto je knihovna navržena tak, aby pomáhala mladým lidem v oblasti ekonomiky, politiky a kultury a vlastenecké výchovy. K řešení těchto důležitých úkolů využíváme nejrůznější formy práce s mládeží, nejnovější i tradiční.

Úzká spolupráce knihoven se školou, neustálá interakce dávají nakonec docela hmatatelné výsledky ve výchově mladé generace.

Knihovna se snaží vytvořit mezi mladými lidmi vztah ke knize jako zdroji lidské zkušenosti.

Práce kariérového poradenství se středoškolskými studenty je jednou z nejdůležitějších oblastí práce s mládeží, neboť správná, kompetentní volba povolání do značné míry určuje celý budoucí život člověka.

Pro pomoc středoškolákům při výběru povolání byly v knihovně pořádány různé výstavy literatury. Listování vaší oblíbenou knihou», « Vybíráme si povolání», « Při výběru povolání si vybíráte život» Škola organizovala setkání s odborníky různých profesí. Na těchto setkáních se žáci dozvěděli mnoho zajímavého.

Mladí lidé by měli znát a chápat zhoubnost takových návyků, jako je kouření, alkoholismus a drogová závislost. Takové události by měly být prováděny pravidelně a pak bude účinek přesný.

Knihovna a rodina

Všechny naše síly Vitální energie a úspěch pochází z rodin. V rodinách se totiž utváří především duchovní kultura člověka, kterou si bez knihy nelze představit. Rodiny si do knihovny chodí nejen pro knihy, chodí se sem pro radu nebo si jen popovídat, komunita s knihovnou pomáhá řešit osobní problémy. Forma a metody práce knihovny jsou různé: jsou to pestré výstavy knih, tematické sbírky, nástěnné noviny, ale i zajímavé akce: ústní časopisy, kvízy, folklorní svátky, ale i různé akce. Knihovna již rok pracuje na přilákání čtenářů a dětí ke čtení, na poskytování informační pomoci rodinám \. Byly vystaveny knihy, které četly rodiny. Nejčtenější rodina byla určena v následujících kategoriích:

Čtenářský zážitek rodiny, počet přečtených knih za rok, ale i účast rodiny na akcích pořádaných knihovnou. Knihovnická soutěž. "Mami, tati, jsem čtenářská rodina" "Kniha je nejlepší přítel rodiny." Zdravotník FAPA, Abzelilova R.I. vedl rozhovor se staršími čtenáři a mládeží na téma: „Alkohol je zákeřný nepřítel.“ Účastníci rozhovoru, když viděli benevolenci a anonymitu rozhovoru, se postupně uvolnili a začali se ptát. Účastníci vyjádřili přání pořádat podobné akce i v budoucnu, a dokonce sami navrhli téma k diskusi.

Mnoho akcí veřejné knihovny je zaměřeno na rodiče a děti. Nejoblíbenějšími formami skupinové práce jsou rodinné dovolené, kvízy, soutěže.Obzvláště rodiny se aktivně zapojují do oslav 8. března, Dne matek.

Pracovníky knihoven a čtenářské rodiny nyní spojuje nejen láska ke knize, ale také přátelství a náklonnost. Zde jsou potřeby všech členů rodiny dobře známy. Dlouho očekávaná novinka. Snažíme se o zajímavé rodinné čtení, vytváříme atmosféru spolupráce mezi knihovnou, dětmi a rodiči. Doufáme, že se činnost Informačního centra rodinné četby „Malá dvířka do velkého světa“ stane společným zájmem knihovny a jejích malých i dospělých čtenářů a přispěje k rozvoji rodinných knižních tradic.

právní vzdělání

Jedním z důležitých úkolů knihovny není pouze ukládání dokumentů. Ale kvalitativně a rychle je předložte uživateli.

Pro služby veřejnosti o právních informacích v knihovně se sestavuje a neustále doplňuje kartotéka časopisových a novinových článků: vypracovávají se vyhlášky, zákony Ruské federace, Běloruské republiky, vypracovávají se složky, provádějí se tematické recenze , vycházejí noviny "Rossijskaja gazeta".

Aby upoutali pozornost čtenářů na legální zdroje informací, byly uspořádány následující akce:

Právní hra: „Co víme o volbách“

Tematická složka "Musíte znát svá práva"

Rok ruské kinematografie

K Roku ruské kinematografie naše knihovna uspořádala pro čtenáře výstavy knih, které představují knihy o kinematografii a knihy, podle nichž byly natočeny celovečerní filmy.

Letošní ročník byl tzv Rok ruské kinematografie proto bylo v rámci těchto akcí uspořádáno mnoho aktivit.

Knihovna funguje v souladu s plánem přípravy a konání informačních, vzdělávacích, kulturních a volnočasových akcí věnovaných Roku kinematografie.

Samozřejmě, v naší práci nemůžeme našim čtenářům říci o vesničanském kolegovi, herci Radifu Yanbaevovi, který hrál v televizním filmu "Tuy". Povídali jsme si o jeho práci.

Na závěr bych chtěl říci, že rok kina je pro nás důležitý především jako mediální metoda propagace čtení a knih.

Pro knihovny je to klíčové.

Práce na estetice

Estetická výchova je mnohostranná a uskutečňuje se nejen na tematických akcích, nezastaví se vlastně ani kdy. Veškerý design v knihovnách a na výstavách a na stánkách, to vše čtenáře vychovává v závislosti na tom, zda je esteticky krásné nebo ne - přináší pozitivní emoce. Knihovník nikdy nezapomene, že estetická výchova nikdy nekončí, ale začíná první návštěvou - návrhem studovny a předplatným, vzhled a pohodlné umístění fondu.

Knižní veletrh je téměř vždy druh vizitka jakákoli knihovna. Posuzují se nejen podle fondu. Ale také samotný styl práce. Výstava je kreativním pohledem na svět a téma, které expozice odkrývá. Knihovník musí mít zvláštní dar, aby mohl vytvářet atraktivní a vzrušující výstavy.

Výstavy knih byly uspořádány v knihovně Můj nový knižní svět, Pohádkoví hrdinové v knihovně,

Závěr

Mým cílem je ukázat společnosti, že knihovna je potřebná, zdůraznit potřebu naší profese. Mám mnoho plánů. Chci, aby každý vesničan byl mým čtenářem.

Knihovna v obci je místem kulturních a duchovních hodnot. Mnoho vesničanů reagovalo na charitativní akci „Kniha jako dárek knihovně“.

Stav služeb knihovny je stabilizovaný.

Nedostatek místního rozpočtu nám neumožňuje vyřešit mnoho naléhavých problémů.

ÚPKM Baimak je pro nás metodickým centrem.

Metodické akce se konají 2x měsíčně.

Na seminářích probíráme praktické i teoretické otázky. Kromě. my, knihovníci na takových setkáních, můžeme mezi sebou komunikovat, seznamovat se s novými metodickými publikacemi, ale i konzultovat s odborníky z ústřední knihovny. Jsem rád, že knihovníci spolupracují. Všichni říkáme, že život je v naší době těžší, ale práce se stala mnohem zajímavější, protože vidíme pochopení a uznání našich čtenářů a vedení.

D. Kugidel

knihovní síť

Cílem úkolu dětské knihovny je zajistit jejich právo na svobodný a rovný přístup k informacím a knihovnímu fondu.

Úkoly dětské knihovny:

Propagace místní historie, baškirské literatury

Seznamte se s novými knihami

Strávit měsíce pro spisovatele-výročí

Pokračujte ve studiu biografie spoluobčanů, kteří zemřeli během let represí ve Velké vlastenecké válce

Studujte literaturu ruských spisovatelů

Aktivně se účastnit činností.

V tomto růstu jsou stanoveny morální a estetické hodnoty. Chlapi, kteří neustále komunikují s díly, se začínají dívat jinýma očima na to, co je obklopuje, vidí krásu nebo si všímají nepřitažlivosti v tom, co míjeli lhostejně.

Děti nejvíce vnímají figurativní, emocionální vnímání uměleckých děl.

Knižní fond knihovny je pravidelně rok od roku doplňován. Knižní fond je kopie. knihy, které může použít každý čtenář. Každý z nich má své vlastní potřeby a koníčky. A snažím se všem dobře poradit a pomoci najít tu správnou knihu.

V naší knihovně je mnoho přátel. Jsou s námi vždy ve všední dny i svátky. Co děláme s dětmi v knihovně? Pravidelně slavíme výročí spisovatelů, básníků, diskutujeme o jejich knihách a já si předtím dělám domácí úkol přečíst knihu od tohoto autora nebo o něm.

Pro čtenáře jsou připraveny různé soutěžní programy, jako jsou čtenářská benefiční představení, literární večery v rodině, soutěže „Iman Nury“, „Kyzzdar Yondozdar“ atd.

Dobře se čte dobrá kniha velké štěstí: může změnit život, osud člověka, zvláště dětství.

Proč se rádi vracíme do dětství? Protože první kniha, která vás šokovala, byla, když jste byli dítě. Ale knižní svět je obrovský. Povinností knihovníka je být rádcem a nejlepším přítelem čtenářů.

Mým hlavním směrem je přilákat do knihovny mladé čtenáře co nejvíce. Nové jevy v životě země nám knihovníkům diktují změnu forem práce, jejich rozmanitost.

Začátkem roku jsem přeregistroval čtenáře. Při nahrávání mluvím se čtenáři o knihách, které čtou. S dluhy pracuji neustále.

Knihovní fond

Dobře zásobený a stabilně aktualizovaný fond je základem každé knihovnické činnosti. V roce 2016 naše knihovna obdržela výtisk. dětská literatura. V knihovně Kugidel je registrováno 64 čtenářů.

Obrat venkovského knižního fondu je vysoký, takže řada publikací vyžaduje opravy. „Knižní nemocnice“, kde předškolní lékaři ochotně ošetřují knihy. Věřím, že hodně záleží na prvním seznámení studentů s knihovnou, proto při exkurzích, které byly organizovány pro všechny třídy, vždy dbám na to, aby knihovna byla vytvořena přímo pro čtenáře, mluvím o dostupné literatuře .

Když jsem vedl lekce, položil jsem si otázku: Pomáhá vám beletrie lépe porozumět světu kolem vás? Téměř vždy odpovídají, že po přečtení knihy se začali k přírodě chovat opatrněji.

Týden dětské knihy se pro naše děti stal nezapomenutelnou akcí

Každý den byl věnován slavným lidem.

Knihovní lekce T. Dayanov "Yshan Urman". Každou lekci se snažím začínat novým způsobem, snažím se klást otázky.

Dětské věk je důležitý etapa rozvoje osobnosti. Právě v těchto letech se formují první mravní ideje, určuje se jeho duchovní vývoj. Umělecká díla měla vždy a v každé době obrovskou moc nad dětským srdcem, nevyrostla na nich ani jedna generace, ale nechtějte být jako vaši oblíbení hrdinové.

environmentální práce

Cílem všech knihovnických akcí o situaci životního prostředí ve světě je přitáhnout pozornost místní komunity k problémům životního prostředí, povzbudit k činnosti v oblasti ochrany všeho živého a seznámit se s literaturou o Příroda.

Knihovna nabízela malým čtenářům různé knižní a ilustrační výstavy o životním prostředí. Kluci se zúčastnili akce Jsou tam fotky. Knihy spisovatelů N. Musina a M. Burakaeva jsou u čtenářů knihovny oblíbené.

Kvíz pořádaný ke Světovému dni Země se ukázal být zajímavým a užitečným pro malé čtenáře.

Školáci poznali historii svátku, jeho myšlenku a symboliku. Děti zaujaly kvízové ​​otázky o flóře a fauně Země, o zeměpisných názvech řek a moří. Během akce předčítali školáci básničky o péči o přírodu.

Knihovna a rodina

Veškerá naše síla, vitalita a úspěchy pocházejí z rodin. V rodinách se totiž utváří především duchovní kultura člověka, kterou si bez knihy nelze představit. Rodiny si do knihovny chodí nejen pro knihy, chodí si sem pro radu nebo si jen popovídat, společenství s knihovnou pomáhá řešit osobní problémy. Forma a metody práce knihovny jsou různé: jedná se o barevné výstavy knih, tematické sbírky. Nástěnné noviny, ale i zajímavé akce: ústní časopisy, kvízy, folklorní svátky, ale i různé akce.

Rodina je kolektiv různého věku, jehož členem se dítě stává od prvních dnů své existence. Rodinný kolektiv má pevně dané zvyky, tradice, ve kterých děti, rodiče, prarodiče spojuje celý systém vztahů

Tyto vztahy určují psychologické klima rodina, ve které se utváří dětské vnímání světa, lidí, sebe sama. Teprve v rodině dítě získává zkušenosti společný život to, jak roste, je tedy do značné míry určeno jeho pozicí v systému rodinné vztahy. Mluvili jsme o tom se studenty. Děti si povídaly o rodinách. A přišli jsme na to, že rodina nejsou jen příbuzní, kteří spolu žijí, jsou to lidé, které spojují city, zájmy, životní postoje. Není nic cennějšího než rodina.

výhoda rodinná dovolená v knihovně je těžké přeceňovat. Formy spolupráce mezi knihovnou a rodinou jsou velmi různé – literární turnaje, rodinná setkání, folklorní svátky, herní a soutěžní programy. Zde je několik příkladů aktivit:

Bohužel v dnešní době jsou práva dětí porušována poměrně často. Tento zábavná párty vznikl nejen pro zábavu. Jeho hlavním účelem lze nazvat připomenutí společnosti o nutnosti chránit práva dítěte.

Závěrem je třeba shrnout, že knihovníci našeho systému dělají vše pro to, aby rodinu posílili láskou ke knize, ke čtení, pomáhali udržovat atmosféru lásky a porozumění pro ni.

Zde je několik příkladů aktivit:

Práce s mládeží.

Ve službách knihoven pro děti a mládež je akutní problém klesajícího zájmu o četbu.

V moderním světě mladý muž Někdy může být velmi obtížné se v životě zorientovat.

Mládež jako zvláštní sociodemografická skupina vyžaduje

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Služba zaměstnanosti a knihovna plní funkci socializace jedince, která je pro společnost nezbytná a jednou z jejích oblastí je profesní orientace.

Aby ředitelka knihovny zjistila zájmy a sklony svých středoškolských čtenářů, provedla nejprve průzkum „Kdo bys chtěl být?“, „Líbí se ti...“

Na základě výsledků dotazníkového šetření byly navrženy tematické regály a následně stálá expozice „Svět a jsme v něm“, skládající se z sekcí: „Kam studovat“, „Ve světě profesí“, kde se literatura se měnila v závislosti na prezentované profesi: „Učitel – to zní hrdě“, „Mechanik je hlavní profesí na venkově“, „Technologie kolem nás“ a další.

V průběhu prací na programu byla výstava doplněna výběry knih z jednotného fondu Ústřední knihovny, informačními letáky vydanými metodickým oddělením a oddělením služeb Ústřední krajské knihovny v cyklu „Vaše cesty, absolvovat". Do fondu knihovny byla zakoupena referenční příručka „Kam studovat“.

Literární recenze byly systematicky prováděny v sekcích výstavy: „Pro ty, kteří rádi něco tvoří“, „Šijeme“, „Vaříme velmi chutně“; konverzace „Toto nejsou mužské - mužské profese“, „Těm, kteří si zvolí povolání vojáka“ a další.

Abychom vám pomohli s výběrem povolání, má knihovna kartotéku „O profesích, výrobě a pracujících“ s oddíly „Kam jít studovat“, „Ve světě profesí“, „Tvůrčí záležitosti“: o lidech a jejich profesích . Při práci s kartotékou byly zohledněny zájmy uživatelů, potřeby personální ekonomiky a vybrány informace o profesích, které jsou aktuálně poptávané. Byl také vypracován doporučující seznam literatury „Kam studovat“.

Venkovská knihovna je jediným informačním centrem pro studenty, učitele, zemědělské pracovníky, důchodce a místní úřady.

Mezi funkce venkovské knihovny patří vytváření fondu dokumentů místních samospráv a organizace volného přístupu k nim.

Ne všechny obce a osady regionu mají smlouvu o převodu všech zveřejněných i „nezveřejněných“ dokumentů schválenou přednosty místních správ. To představuje jeden z problémů poskytování úplných informací o otázkách místní správy.

Volný přístup k regulačním dokumentům zvyšuje informovanost čtenářů, podporuje navazování kontaktů mezi vesničany a jejich úřady.

Knihovna navázala spolupráci s odborem sociálněprávní ochrany obyvatelstva na prevenci zanedbávání nezletilých dětí, se státní inspekcí bezpečnosti silničního provozu. Kromě individuální práce s ohroženými dětmi vede knihovnice preventivní besedy o delikvenci s dětmi a rodiči na sérii informačních listů vydaných metodikem pro práci s dětmi a terénní inspektorkou.

V rámci právní výchovy dětí v knihovně byl organizován kroužek „Mladí odborníci na právo“, v jehož třídě se děti učí svým právům a odpovědnosti za jakékoli jednání.

Z druhé kapitoly lze tedy vyvodit následující závěry.

Hlavními úkoly venkovských knihoven v současné fázi je poskytovat přístup ke všem typům obecních informací: poskytování informací podnikům, sdružením, zástupcům domácností; pomoc uživatelům v oblasti gramotnosti; podpora systematického vzdělávání a sebevzdělávání vesničanů, zejména mladé generace.

Vesnická knihovna úzce spolupracuje s dalšími institucemi, jako je ústřední okresní knihovna, okresní a vesnické správy, úřad práce, úřady sociální ochrany atd.

Závěr

Moderní modelová knihovna vede vývoj efektivních strategií a metod pro vyhledávání, strukturování a poskytování znalostí.

Společenské funkce moderní knihovny jsou pamětní, komunikační, informační, vzdělávací, socializační a kulturní.

Nejdůležitější úkoly knihoven v moderním světě jsou stále více formulovány jako poskytování svobodného a neomezeného přístupu k informacím a uchovávání jejich zdrojů a knihovník je stále častěji nazýván nikoli správcem a propagátorem knihy, ale informačním specialistou, navigátorem ve světě informací, které se každých pět let zdvojnásobují.

Moderní knihovna, která je nejen organizátorem vědění, ale i jeho tvůrcem, se podílí na utváření hlavního zdroje nové znalostní společnosti, a stává se proto tvůrcem této nové společnosti.

Knihovny se mohou a měly by se stát klíčovým článkem při vytváření jednotného informačního a kulturního prostoru země, navazování přímých informačních vazeb mezi ruskými regiony a zahraničím a začleňování ruských informačních zdrojů do mezinárodních informačních sítí a databank. Řešení tohoto problému by mělo napomoci vytvoření moderní, vědecky podložené, s výrazným modernizačním charakterem státní knihovnické politiky.

Problémy knihoven a knihovnických služeb jsou problémem informovanosti veřejnosti, přístupu k novým myšlenkám a vědomostem, zvláště dnes nezbytným pro přizpůsobení se novým společenským podmínkám, opětovné nalezení sebe sama a svého místa v životě a konkurenceschopnost.

Charakteristickým rysem moderního knihovního systému je stále se zvětšující propast mezi informačně chudými a informačně bohatými knihovnami. Existuje přímá úměra mezi počtem lidí, které knihovna obsluhuje, a celkovou úrovní socioekonomického, kulturního a duchovního rozvoje regionu a jeho zdrojů. Čím větší zdrojový (informační) potenciál má knihovna, čím je větší poptávka, tím vyšší je kulturní, vzdělanostní, intelektuální úroveň obyvatelstva.

Hlavními úkoly venkovských knihoven v současné fázi je poskytovat přístup ke všem typům obecních informací: poskytování informací podnikům, sdružením, zástupcům domácností; pomoc uživatelům v oblasti gramotnosti; podpora systematického vzdělávání a sebevzdělávání vesničanů, zejména mladé generace. Vesnická knihovna úzce spolupracuje s dalšími institucemi, jako je ústřední okresní knihovna, okresní a vesnické správy, úřad práce, úřady sociální ochrany atd.

Bibliografie

1. Antonenko S.A. Společenské funkce venkovské knihovny // Bibliotekovedenie. - 2010. - č. 5. - S. 26.-29. - Bibliografie: 16 titulů. ; Totéž [Elektronický zdroj]. - URL: http://rsl.ru/datadocs/bibliotekovedenie_05_2010.pdf (10.09.2015).

2. Barsukova, N. Venkovské knihovny dnes a zítra / N. Barsukova // Venkovská knihovna a její role při ochraně a rozvoji kulturního a historického dědictví Kuzbassu: materiály vědecké a praktické. conf. ke 100. výročí Mariinské veřejné knihovny / odboru kultury Správy regionu Kemerovo; CONB. - Kemerovo, 2005. - S. 59-60.

3. Knihovna v moderním kulturním a vzdělávacím prostoru // Lysikova N.P. Moderní knihovna a vzdělávání: sociokulturní aspekt: ​​[vědecká a praktická příručka] / N. P. Lysikova, O. I. Alimaeva, N. R. Vakulich. - Moskva: Litera, 2009. - S. 4 -14. - ("Moderní knihovna"; číslo 53).

4. Knihovny a samosprávy: způsoby spolupráce: materiály krajů. vědecko-praktické. conf. / AKUNB im. V.Ya. Shishkov; vyd. L. I. Lukyanova. - Barnaul, 2003. - 100 s.

5. Knihovnictví: terminologický slovník / RSL. - 3. vyd. - M., 1997. - 168 s.

6. Brazhnikova S. Moje multifunkční profese: [zemědělské činnosti. b-k modernímu. etapa] // Bibliopole. - 2008. - č. 1. - S. 15-17.

7. Vysotskaya E. Různé modely, ale stejný cíl - zachování kultury na venkově: fungování knihoven v podmínkách federálního zákona č. 131 // Bibliopole - 2006. - č. 5. - S. 2- 6.

8. Daranova O. Modelová knihovna jako typický model rozvoje: meziregionální festival knihoven Povolžského federálního okruhu / O. Daranova, I. Myakushina // Bibl. pouzdro. - 2011. - č. 22. - S. 33-37: foto. - (venkovské knihovny); [Elektronický zdroj]: - URL: http://www.nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2011/bd22.pdf (11.09.2015)

9. Duše venkovské společnosti. Chodí sem staří i mladí // Bibl. pouzdro. - 2009. - č. 3. - S. 25-26.

10. Zhadko N.V. Stav a funkce knihovnictví // Vědecké. a tech. b-ki. - 2004. - č. 3. - S.3-12.

11. Ivanová, Natálie. Měnící se svět mládeže a adaptace ve společnosti / N. Ivanova // Knihovna. - 2011. - č. 4. - S. 53-55.

12. Kartashov, N. Management knihovny: organizační mechanismus / N. Kartashov // Bibliotekovedenie. - 2001. - č. 4. - S.17-25.

13. Lysanova L. Model - zvláštní znamení v obci // Bibliopole. - 2011. - č. 9. - S. 21-22.

14. Matlina S.G. Ale musíte být občanem. Venkovská knihovna a formování společnosti // Bibliopole. - 2003. - č. 4. - S. 9-11. Anotace: Role venkovské knihovny v moderní společnosti.

15. Matlina S.G. Venkovská knihovna a formování občanské společnosti v Rusku // Venkovská knihovna na cestě z krize: kol. abstraktní zpráva a projevy k Mezhregionu. vědecko-praktické. conf. (12.-14. listopadu 2002, Petrohrad) / [srov. L.N. Mikheeva a další]. - Petrohrad. : Nakladatelství Ros. nat. b-ki, 2002. - S. 14-17. Anotace: Role venkovské knihovny v rozvoji občanské společnosti.

16. Melent'eva Yu.P. Venkovská knihovna a její čtenář v moderním společensko-kulturním prostoru vesnice: [vědecko-praktická. příspěvek]. - M.: [Litera], 2009. - 142 s.

17. Melent'eva Yu.P. Venkovská knihovna: problémy rozvoje a perspektivy: vědecká metoda. příspěvek / Yu.P. Melentiev. - M.: Liberea, 2003. - 91 s.; Totéž [Elektronický zdroj]. - URL: http://www.library.ru/1/kb/books/village_lib/ (09/10/2015).

18. Mobilní knihovny a nestacionární služby obyvatelstvu // Vysokoškolská kniha. - 2015. - č. 6. - S. 30-33.

19. Mozelová Ya.I. Venkovská knihovna v době reforem // Bibl. pouzdro. - 2009. - č. 3; Totéž [Elektronický zdroj]. – URL: http://www.bibliograf.ru/issues/2009/2/119/0/889/ (09/10/2015).

20. Novikova M. Regionální pracovní dny a svátky. Mobilní komplex informačních a knihovnických služeb pro obyvatelstvo // Bibl. pouzdro. - 2010. - č. 19. - S. 13-15 .; Totéž [Elektronický zdroj]. - URL: http://www.nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2010/bd19.pdf (10.09.2015).

21. O knihovnictví: federální zákon ze dne 29. prosince. 1994 č. 78-FZ (ve znění změn a doplňků 22. srpna 2004): [Elektronický zdroj] // Garant

22. Obecná knihovnictví: čtenář / komp. R.A. Trofimov. - M .: Libérie - Bibinform, 2007. - Část 1 .: Teoretické základy LBC

23. Hlavní činnosti knihovny na venkově // Melentyeva, Julia Petrovna. Venkovská knihovna a její čtenář v moderním sociokulturním prostoru vesnice / Yu. P. Melent'eva. - Moskva: Litera, 2009. - S. 55-66. - (Řada "Moderní knihovna"; číslo 63).

24. Polyanov V.P. O místě knihovnictví mezi příbuznými vědami // Knihovnictví. -2008. - č. 1. - S.64-71.

25. Popová G.I. Knihovní informační zdroje a služby pro vesnici (BIRIUS): Perm verze // Inform. bul. Ros. bibl. doc. - 2012. - č. 64. - S. 141-143.

26. Pronina L. A. Marketing ve venkovské knihovně? Ano! // Svět bibliografie. - 2003. - č. 2. - S. 58-61.

27. Rozšíření informačních možností venkovské knihovny v elektronické éře: bibliografický seznam knih a článků / komp. A.Yu Rogačev // Regionální vědecká knihovna Archangelsk pojmenovaná po N.A. Dobrolyubova: web. - Archangelsk, 2012. - URL: http://www.aonb.ru/depart/sik/main.phtml?op=225 (11.09.2015).

28. Venkovská knihovna: pohled knihovníků a odborníků z praxe: so. Umění. / ed. S.A. Davydov. - Petrohrad: RNB, 2005. - 200 s.

29. Skvortsov V.V. K metodologii moderní knihovnictví // Knihovnictví. - 2004. - č. 1. - S. 39-42.

30. Stepanyan G.

31. Surnina V. Poslání a funkce moderní venkovské knihovny: pohled zvenčí [Elektronický zdroj] // Veřejná knihovna městské části Novouralsky: [webová stránka]. - Novouralsk, 2012. - URL: http://www.publiclibrary.ru/librarians/vstrechi/lager-Shepsi-4-Surnina.htm (11.09.2015).

32. Surnina V. Potřebujeme vědět: proč jsme? Poslání a funkce moderní venkovské knihovny // Bibliopole. - 2009. - č. 1. - S. 7-10.

33. Tikunova I.P. Venkovská knihovna? centrum života místní komunity // Ekologie kultury: inf. bul. ? 2003.? č. 3 (31). ? s. 112-116; Totéž [Elektronický zdroj]. - URL: http://tikunova-i.narod.ru/ni/sel_bib.htm (09/10/2015).

34. Práce o knihovnictví. Průvodce pro veřejné knihovny.: Prakt. příspěvek. - M.: Libérie, 2010. - 546 s.

35. Hamer G.V. Modernizace městské venkovské knihovny na centrum veřejného přístupu / G.V. Hamer, R.V. Korneeva // Ve světě vědy. objevy. - 2014. - č. 7,3 (55). - S. 1176-1192.

36. Ščiriková, Ljudmila Dmitrievna. Sociálně orientovaná návrhářská činnost v knihovně: vědecký a praktický průvodce / L. D. Shchirikova, N. V. Yatsenko. - Moskva: Litera, 2010. - 96 s. - ("Moderní knihovna"; číslo 89).

Hostováno na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Historické etapy vývoje německých knihoven. Současný stav knihovnictví v Německu. Charakteristika knihovního systému země. Vznik a rozvoj Německé knihovnické unie. Stanovy, členství, orgány DBV a struktura divizí.

semestrální práce, přidáno 19.03.2013


Ideologická činnost a formování kultur jako hlavní funkce žurnalistiky. Vymezení pojmu umělecká žurnalistika a vymezení jejího místa ve světě moderních informačních technologií. Podstata umělecké kritiky a umělecké analýzy kultury a vkusu společnosti.

abstrakt, přidáno 31.05.2013


Historie vývoje ruského nakladatelství 19. století. Publikační činnost A.F. Smirdina a její zvláštní role ve vývoji ruského nakladatelství. Vydávání časopisu "Knihovna pro čtení". Knižní nakladatelská a knihkupecká činnost Smirdin.

abstrakt, přidáno 27.12.2016


Seznámení s funkcemi médií, jejich rolí při formování samosprávy a společnosti. Studium metod vlivu masových médií na politické vědomí publika. Rysy formování trhů časopisů a novin v Rusku.

semestrální práce, přidáno 18.01.2012


Image a design periodika, navazování a posilování vazeb s jeho publikem. Sociální situace politizace médií a společnosti. Historie vzniku novin "Selskaya Zhizn". Komunikační program pro tvorbu a propagaci značky novin.

semestrální práce, přidáno 27.10.2013


Činnost PR specialisty a možnosti jejího ovlivnění sociální prostředí. Praktická identifikace metodou rozhovoru (dotazníku) role PR-specialisty při utváření pozitivního sociálně-psychologického klimatu v týmu OOO "Grafika-Spektrum".

práce, přidáno 10.6.2015


Historie, klasifikace a systém informačních technologií mediálního průmyslu. Vliv moderních informačních technologií na rozvoj ruského filmového průmyslu. Současný stav filmové distribuce v Rusku. Perspektivy rozvoje digitálního filmového promítání.

semestrální práce, přidáno 13.04.2015


Seriálové publikace a rysy jejich designu. Stručné informace o sérii Harry Potter. Chyba zjištěná při analýze přední strany vazby knih. Obecná stylizace titulních stran. Rozložení anotovaného indexového lístku.

semestrální práce, přidáno 06.08.2015


Historie vzniku tiskových agentur a koncepce moderních tiskových agentur. Vlastnosti shromažďování zpráv, žánry materiálů. Typy největších světových zpravodajských agentur. Zásady poskytování zpráv médiím.

abstrakt, přidáno 11.10.2012


Časopisy v mediálním systému. Obecná typologická charakteristika časopiseckých periodik. Vlastnosti publikačních modelů v souvislosti se zájmy a potřebami publika. „Komunikace“ čtenáře s časopisem. Rozbor odborné publikace pro novináře „Novinář“.

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Podobné dokumenty

Organizační struktura a funkce knihovny. DOPOLEDNE. Gorkij v letech 1947-1964. Přijatá opatření ke zlepšení dovedností svých zaměstnanců. Zkušenosti s knihovním fondem. Problematika ukládání knižních fondů a používání dokumentů.

semestrální práce, přidáno 27.09.2012


Analýza akvizice knihovních fondů: podstata, typy, technologie. Problematika akvizice knižního fondu venkovských knihoven: cíle, profil, současný stav. Srovnávací výkon veřejně přístupných městských knihoven v Rusku.

semestrální práce, přidáno 28.09.2011


Vznik a rozvoj Francouzské národní knihovny jako jedné z nejstarších a největších knihoven. Historie vzniku oddělení knihovny a jejich současný stav. Knihovní služby v novém komplexu Francouzské národní knihovny.

semestrální práce, přidáno 11.6.2010


Knihovny ve Velké Británii a USA. Současný stav knihoven ve světě, perspektivy jejich rozvoje. Vznik a rozvoj největších zahraničních knihoven - British Museum Libraries, Bostanskaya veřejná knihovna, Kongresová knihovna USA.

zpráva, přidáno 10.10.2014


Zveřejnění organizační struktury oborové knihovny č. 20. Charakteristika zdrojů akvizice knihovního fondu. Uživatelé knihovny podle druhu činnosti a profesní příslušnosti, charakteristika informačních zájmů a potřeb.

kontrolní práce, přidáno 4.12.2010


Aktuální stav a aktuální problémy služeb příručních knihoven v knihovnách. Analýza pracovních zkušeností v konkrétní knihovně (na příkladu "Krajské knihovny A. Serafimoviče"). Hlavní fáze technologie uživatelských služeb.

semestrální práce, přidáno 15.07.2013


Cíle, úkoly, funkce, oblasti práce, regulační rámec venkovské knihovny. Perspektivy rozvoje knihovnických služeb na venkově. Sociálně-psychologické charakteristiky skupiny uživatelů. Hodnotově orientovaný portrét středoškolského studenta.

semestrální práce, přidáno 09.07.2015


Význam knih v životě křesťanů, reformátorů a kazatelů. Teoretické základy akvizice knihovního fondu. Zaokskaja teologická akademie a její knihovna: historie stvoření, účel existence a úkoly činnosti. Proces katalogizace dokumentů

práce, přidáno 14.07.2011

Kaljužnaja Julia

objekt této studie je venkovská knihovna č. 9 p. Moskva.

Předmět studia- venkovská knihovna jako informační, kulturní a vzdělávací centrum obce.

cílová této práce: studovat roli venkovské knihovny v životě vesnice.

Úkoly:

Zjistěte, kolik venkovských knihoven je v Ruské federaci a kolik obyvatel je navštěvuje;

c. Stanovit úkoly a určit hlavní činnosti venkovské knihovny. Moskva Izobilnensky městské části;

Určete, zda je naše knihovna informačním, kulturním a vzdělávacím centrem obce.

Stažení:

Náhled:

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Náhled:

Městský státní vzdělávací ústav

"Střední škola č. 4" Str. Moskva

Městská část Izobilnensky na území Stavropol

Projekt

„Role knihovny v životě vesnice“

Provedeno:

student 2. třídy "B".

Kaljužnaja Julia

Konzultant:

Vedoucí knihovny č. 9

Žilina Olga Petrovna

Dozorce:

učitel základní školy

Kvasová Věra Vladimirovna

rok 2014

Úvod

Když jsem chodil do školy, začal jsem se častěji obracet do knihovny nejen kvůli beletrii, ale i vědecké a vzdělávací. Zajímají mě především historické knihy.

A pak mě jednoho dne napadlo, kolik takových knihoven je v Rusku? Kolik lidí u nás je navštěvuje a proč?

Když jsem se na toto téma začal ptát rodičů, učitelů, pracovníků knihoven, dostal jsem výzkumný projekt „Role knihovny v životě vesnice“.

objekt této studie je venkovská knihovna č. 9 p. Moskva.

Předmět studia- venkovská knihovna jako informační, kulturní a vzdělávací centrum obce.

cílová této práce: studovat roli venkovské knihovny v životě vesnice.

úkoly:

Zjistěte, kolik venkovských knihoven je v Ruské federaci a kolik obyvatel je navštěvuje;

c. Stanovit úkoly a určit hlavní činnosti venkovské knihovny. Moskva Izobilnensky městský obvod;

Určete, zda je naše knihovna informačním, kulturním a vzdělávacím centrem obce.

Chcete-li vyřešit zadané úkoly, postupujte takto metody:

Studium a analýza literatury a internetových zdrojů k výzkumnému problému;

Pozorování a studium práce venkovské knihovny № 9 s. Moskva Izobilnensky městský obvod;

Pohovory s pracovníky knihovny;

Dotazování čtenářů;

Průzkum vesničanů;

Systematizace obdržených informací a formulace závěrů.

Průběh výzkumu

Nejprve jsem z internetových zdrojů zjistil, že v Rusku je více než 38 000 venkovských knihoven, které slouží více než 40 milionům lidí.

V průběhu studia práce venkovské knihovny č. 9 s. Mluvil jsem s vedoucí knihovny Žiliny Olgy Petrovny z moskevského městského obvodu Izobilnensky a zjistil jsem, že knihovna byla založena v roce 1936. Počítal jsem: naší knihovně je 78 let!

V průběhu let knihovna shromáždila 21 000 knih. Knihy s různou tématikou si může půjčovat a číst 1500 čtenářů registrovaných v knihovně, z toho 530 dětí.

Olga Petrovna laskavě souhlasila, že mi poskytne rozhovor.

(zobrazit rozhovor)

Provedl jsem průzkum mezi čtenáři ve škole. Kluci z mé školy, mezi kterými jsem dělal průzkum, mi opravdu chtěli pomoci a upřímně odpovídali na otázky v mém dotazníku. Dotazováno bylo 32 studentů.

Provedl jsem průzkum mezi vesničany na ulici. S tím mi pomohla moje matka. Když jsem se svými dotazy oslovil obyvatele obce Moskovskij, trochu jsem se bál, zda budou chtít na mé otázky odpovědět a jak na to budou reagovat, ale ukázalo se, že v naší obci žijí benevolentní lidé. Z 20 lidí mě odmítli jen 2.

Během průzkumu a průzkumu jsem položil pouze tři otázky:

Jak často navštěvujete venkovskou knihovnu?

Navštěvujete akce pořádané knihovnou?

Podíleli jste se vy nebo vaši přátelé na přípravě a průběhu těchto akcí?

Zpracovaná data 50 respondentů jsme zanesli do tabulky:

Děti samozřejmě odpovídaly pozitivněji než dospělí. Proč? Každý z nás může odpovědět na tuto otázku: "Dospělí používají počítače častěji než knihy."

závěry

Tedy venkovská knihovna č. 9 s. Moskevský městský obvod Izobilnensky využívá tradiční informační, kulturní a vzdělávací centrum obce.

Při službě občanům knihovna využívá tradičních (půjčování knih, čtení knih v čítárně) i netradičních technologií. Knihovna pravidelně pořádá literární čtení a tematické večery. Pro veterány Velké Vlastenecká válka- to jsou večery setkání a vzpomínek na válku. Pro mladší ročníky se koná prázdninové „Věnování čtenářům“. Starší děti se účastní zábavných her a kvízů. Například: „Hra na cestu - písmena cestují v čase“, „Hodina místní historie“, „Lekce zdvořilosti.“ O Vánocích knihovna čtenářům nabídla divadelní představení „Světlo vánoční hvězdy“. Využívají se i nové informační technologie, tedy počítač s přístupem na internet.

Vidíme, že pracovníkům venkovské knihovny záleží na rozvoji mladé generace a na lidech, kteří potřebují sociokulturní podporu.